微公益：學(xué)校德育的新途徑

宇朝霞?胡瑜

摘 要 微公益從微不足道的小事入手，培養(yǎng)青少年的公益精神。它具有“微”特征和低門(mén)檻、快捷性、多樣性等特點(diǎn)，非常符合青少年的發(fā)展特征。微公益按其組織運(yùn)作模式可分為線(xiàn)下微公益和線(xiàn)上微公益。微公益活動(dòng)對(duì)提高青少年的核心素養(yǎng)有積極作用，學(xué)校可以積極開(kāi)展以微公益為載體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

關(guān) 鍵 詞 微公益；學(xué)校德育；核心素養(yǎng)

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，青少年群體中有85%以上已經(jīng)開(kāi)通了微博、微信等社交媒介，其中，有接近50%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑參與過(guò)微公益活動(dòng)的轉(zhuǎn)發(fā)、討論等。[1]雖然青少年對(duì)微公益有一定程度的了解，但真正深入?yún)⑴c其中的人數(shù)非常少。受傳統(tǒng)公益誠(chéng)信危機(jī)的影響，大部分學(xué)生只信任一些大型網(wǎng)站倡導(dǎo)的微公益活動(dòng)，這說(shuō)明微公益在青少年中的影響力相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較弱，青少年參與微公益活動(dòng)的積極性還有待提高。本文從微公益的內(nèi)涵入手，首先，介紹微公益的特點(diǎn)及具體形式，增進(jìn)青少年對(duì)微公益的理解并提供相應(yīng)的參與途徑；其次，介紹微公益對(duì)青少年的積極作用，幫助青少年樹(shù)立正確的公益理念；最后，提出學(xué)校開(kāi)展微公益活動(dòng)的對(duì)策，引導(dǎo)青少年正確參與到微公益活動(dòng)中。

一、微公益的內(nèi)涵

所謂微公益即微小的公益，指從微不足道的小事入手，強(qiáng)調(diào)聚少成多的公益行為。[2]進(jìn)入信息時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，微公益的傳播進(jìn)一步拓展到網(wǎng)絡(luò)世界中，微公益的內(nèi)涵也因此得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。從微公益的傳播渠道來(lái)看，微公益是指以公益網(wǎng)站、微博、微信等微媒介為傳播途徑，由網(wǎng)民發(fā)起或響應(yīng)的一種新型公益模式，其主要目的在于促進(jìn)公益價(jià)值和公益理念的傳播，塑造人們的公益習(xí)慣。[3]

與傳統(tǒng)公益相比，微公益有其獨(dú)到的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，即微公益的“微”特征、低門(mén)檻、快捷性和多樣性。微公益的“微”特征指其依托微媒介，以微小舉動(dòng)傳遞公益愛(ài)心，具有“四微”特征，即傳播渠道微、參與內(nèi)容微、參與主體微、參與目標(biāo)微，是一種簡(jiǎn)單有效的公益形式?！皞鞑デ牢ⅰ?，微公益以網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介為主要方式，通過(guò)“微”渠道開(kāi)展微公益活動(dòng)，快捷傳播微公益?！皡⑴c內(nèi)容微”，微公益從微小的公益做起，聚少成多，將無(wú)數(shù)微小的力量凝聚成巨大的社會(huì)力量?！皡⑴c主體微”，微公益的參與主體主要指向社會(huì)普通大眾，其中包括大多數(shù)熱心公益的青少年，這些普通大眾用自己微小的力量奉獻(xiàn)公益愛(ài)心，傳遞著公益正能量?！皡⑴c目標(biāo)微”，微公益的目標(biāo)小而具體，簡(jiǎn)單可實(shí)施，主要針對(duì)的是具體的人和事，因此具有較強(qiáng)的針對(duì)性和目標(biāo)性。

微公益的“低門(mén)檻”指其倡導(dǎo)的從細(xì)微的小事做起，從一滴水、一粒米、一條朋友圈做起，“人人皆可參與”“人人皆能奉獻(xiàn)”；微公益的快捷性指微公益以網(wǎng)絡(luò)為傳播載體，從而使得微公益活動(dòng)的參與更加方便快捷；微公益的多樣性主要體現(xiàn)在其內(nèi)容形式上更加廣闊靈活，有社交網(wǎng)站公益、微博公益、微信息公益、開(kāi)放信息平臺(tái)等，內(nèi)容涵蓋了社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)傳播、環(huán)境保護(hù)、援助他人、青年服務(wù)以及慈善等。

同時(shí)，微公益的參與方式和途徑多種多樣，按其組織運(yùn)作模式可以分為線(xiàn)下微公益和線(xiàn)上微公益。

線(xiàn)下微公益主要立足于現(xiàn)實(shí)公益，如學(xué)校開(kāi)展的愛(ài)心捐贈(zèng)、愛(ài)心義賣(mài)等公益活動(dòng)；還有，農(nóng)夫山泉2001年實(shí)施的“一分錢(qián)工程”，每銷(xiāo)售一瓶礦泉水從中提取一分錢(qián)支持北京奧運(yùn)。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了微公益的特征，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的微薄之力去幫助有需要的人。

線(xiàn)上微公益以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺(tái)，形式主要包括網(wǎng)站微公益、微博微公益以及微信微公益。公益網(wǎng)站作為一個(gè)信息載體為青少年提供了一個(gè)參與平臺(tái)，使得更多青少年可以多途徑地參與到公益活動(dòng)中，成為公益活動(dòng)的一員。騰訊網(wǎng)是我國(guó)首個(gè)設(shè)立公益慈善基金的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，騰訊基金會(huì)以支持青少年教育事業(yè)為主，開(kāi)展助學(xué)興教、扶困濟(jì)貧等各種公益事業(yè)。騰訊以其強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)實(shí)力向更多青少年傳遞公益文化和愛(ài)心理念，使他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更便捷地參與公益活動(dòng)，營(yíng)造良好的公益氛圍。新浪微博是青少年使用最多的社交網(wǎng)站，也是青少年參與微公益的主要途徑。新浪微博開(kāi)設(shè)有“微拍賣(mài)”“大愛(ài)清塵”“微博打拐”“免費(fèi)午餐”等60多個(gè)項(xiàng)目，其中影響最大的是“免費(fèi)午餐”，如沃爾沃集團(tuán)通過(guò)新浪微博發(fā)起為貧困學(xué)童提供免費(fèi)午餐的號(hào)召，微博用戶(hù)每轉(zhuǎn)發(fā)一次，公司相應(yīng)地就捐贈(zèng)一元錢(qián)，為貧困學(xué)童提供免費(fèi)午餐。微信公眾平臺(tái)自2012年開(kāi)放以來(lái)，許多公益活動(dòng)紛紛進(jìn)入微信，利用微信公益平臺(tái)傳遞公益信息，開(kāi)展公益活動(dòng)。2014年，微信公益又增加了“感同身受”式的傳播形式——眾籌，微信眾籌平臺(tái)最常見(jiàn)的一種方式是“輕松籌”，“輕松籌”基于微信朋友圈，以熟人之間朋友圈的相傳，最終達(dá)到為籌款者籌款的目的。[4]“輕松籌”公益平臺(tái)的出現(xiàn)，使得“眾籌公益”成為公益活動(dòng)的另一種新形式。

二、微公益對(duì)青少年的積極作用

青少年微公益無(wú)論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)其自身都是雙向受益的。對(duì)于社會(huì)而言，青少年微公益活動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展，傳播了道德真善美和社會(huì)正能量，能夠產(chǎn)生社會(huì)正效應(yīng)，改善人們不良的行為習(xí)慣和社會(huì)公益現(xiàn)狀；對(duì)于青少年而言，微公益活動(dòng)的參與有助于提高青少年的核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。筆者從這三個(gè)方面、六大素養(yǎng)對(duì)微公益的積極作用進(jìn)行闡述。

（一）增強(qiáng)青少年的文化基礎(chǔ)

青少年的文化基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神兩個(gè)方面。

1.人文底蘊(yùn)

青少年通過(guò)參與微公益活動(dòng)，可以提高自身的人文底蘊(yùn)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值取向。同時(shí)也有助于青少年人文情懷的培養(yǎng)，在參與微公益活動(dòng)的過(guò)程中，可以提高以人為本的意識(shí)，懂得尊重、維護(hù)他人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)切他人的生存、發(fā)展和幸福。

2.科學(xué)精神

微公益活動(dòng)的參與有助于培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神，促進(jìn)其理性思維的發(fā)展，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為。同時(shí)，在參與微公益活動(dòng)的過(guò)程中青少年可以形成勇于探究的品質(zhì)，激發(fā)好奇心和想象力，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的探索精神，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法。

（二）促進(jìn)青少年的自主發(fā)展

青少年的自主發(fā)展主要體現(xiàn)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活兩個(gè)方面。

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

通過(guò)參與微公益活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如微公益活動(dòng)過(guò)程中具體參與形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。同時(shí)，也有助于青少年形成一種信息意識(shí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息，主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)道德與信息安全意識(shí)。

2.健康生活

青少年在參與微公益活動(dòng)的過(guò)程中可以更好地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心，有效地規(guī)劃人生，促進(jìn)其健康生活。同時(shí)，通過(guò)微公益的參與有助于青少年形成健全的人格，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)、堅(jiān)韌樂(lè)觀，懂得調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，提高其抗挫折能力。

（三）提高青少年的社會(huì)參與

社會(huì)參與主要體現(xiàn)在責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新兩個(gè)方面。

1.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

青少年通過(guò)參與微公益活動(dòng)可以提高他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱心公益和志愿服務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神，能主動(dòng)作為、履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)，維護(hù)社會(huì)公平正義。

2.實(shí)踐創(chuàng)新

青少年在參與微公益活動(dòng)的過(guò)程中，有助于培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高勞動(dòng)意識(shí)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能，在主動(dòng)參與公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率。同時(shí)，有助于提高青少年問(wèn)題解決能力，幫助青少年發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題的興趣和熱情。

三、學(xué)校開(kāi)展微公益活動(dòng)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)微公益的宣傳

微公益作為一種新興的公益模式，在社會(huì)中存在的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，在青少年中的影響力還不夠深，一些青少年對(duì)于微公益的認(rèn)識(shí)還不夠全面，這嚴(yán)重影響了青少年參與公益活動(dòng)的積極性。所以，學(xué)校應(yīng)該積極拓寬微公益的宣傳途徑，加強(qiáng)對(duì)微公益活動(dòng)的宣傳。首先，要在課堂和校園宣傳中加強(qiáng)對(duì)微公益知識(shí)的普及，讓更多的青少年了解微公益活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到參加微公益活動(dòng)對(duì)自己和社會(huì)的意義，促使更多的青少年加入到微公益的行列中。其次，學(xué)校還可以通過(guò)廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道宣傳微公益活動(dòng)，讓青少年對(duì)微公益活動(dòng)有更加全面和深入的理解，提高他們參與微公益活動(dòng)的積極性。

（二）發(fā)揮教師的教育功能

青少年群體由于生活經(jīng)驗(yàn)不足、價(jià)值修養(yǎng)還未成熟，容易受各種文化思想的沖擊和影響，因此，教師在青少年思想教育的過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。首先，教師要以身作則，發(fā)揮自身的示范作用，積極主動(dòng)地參與到微公益活動(dòng)中，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；其次，教師要向?qū)W生說(shuō)明參與微公益活動(dòng)的積極作用以及方法途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的公益理念，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與微公益活動(dòng)；最后，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以進(jìn)一步探索新的教學(xué)方式，在教學(xué)中將德育與微公益聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主參與公益活動(dòng)的意識(shí)

學(xué)生是教育的主體，也是微公益活動(dòng)的參與主體，因此培養(yǎng)學(xué)生的公益意識(shí)至關(guān)重要。青少年學(xué)生不僅要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也要熱愛(ài)生活、熱心公益，對(duì)新鮮事物保持濃厚的興趣，積極參加學(xué)校組織的各種微公益活動(dòng)，在參與過(guò)程中培養(yǎng)自己的公益意識(shí)，提高自身的道德素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于教師開(kāi)展的各種與微公益主題相關(guān)的教學(xué)工作，學(xué)生要認(rèn)真配合、積極參與，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。在學(xué)習(xí)微公益相關(guān)知識(shí)、參與微公益相關(guān)活動(dòng)中，潛移默化地接受微公益的影響，提高自身的思想道德水平。

（四）建設(shè)充滿(mǎn)公益精神的校園文化

青少年正處于學(xué)習(xí)階段，校園是青少年的主要活動(dòng)場(chǎng)所，校園文化對(duì)青少年的行為習(xí)慣、生活態(tài)度以及價(jià)值觀念會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，因此建設(shè)充滿(mǎn)公益精神的校園文化顯得至關(guān)重要。雖然課堂教學(xué)等外顯知識(shí)對(duì)青少年有直接的教育作用，但“內(nèi)在的人文精神素質(zhì)比外顯的知識(shí)技能更為重要，幫助學(xué)生立志鑄魂，就是為學(xué)生一生打下了理想信念的底子”[5]，而校報(bào)、校訓(xùn)、校歌等正是校園文化在精神層面的傳承，也是塑造良好校園文化的主要載體。無(wú)論是外顯知識(shí)還是內(nèi)在精神，積極向上、健康優(yōu)良的校園文化對(duì)青少年公益精神的培育和思想道德品質(zhì)的完善都有正面的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何國(guó)煥，李光明.微公益：大學(xué)生思想政治教育的新載體[J].繼續(xù)教育研究，2014（9）：78-79.

[2]張?zhí)m君，何雯.微公益對(duì)青少年身心發(fā)展影響研究[J].當(dāng)代青年研究，2013（3）：19-23.

[3]馮瑩嬌.微公益——大學(xué)生思想政治教育的新載體[D].金華：浙江師范大學(xué)，2012.

[4]穆昊杰，施延吉.“輕松籌”的微信公益眾籌之路探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016（9）：342-343.

[5]伍思文.論校園文化思想政治教育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010（4）：171-174.

責(zé)任編輯︱李 敏

讀者熱線(xiàn)：010-62027830

投稿郵箱：zgdy_xueshu@163.com