探討三維CAD輔助工程制圖教學(xué)的方法

李贏民

摘 要：教師在開展工程制圖教學(xué)時(shí)，可以通過三維CAD相關(guān)技術(shù)的輔助作用提高教學(xué)工作質(zhì)量及效率。由于學(xué)生空間邏輯及想象能力方面存在一定不足，教師若想使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)工程制圖相關(guān)知識(shí)，便需要采取一定手段開展教學(xué)工作，CAD技術(shù)可以促使學(xué)生更好地理解平面及空間之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，因此教師可以合理應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，提高學(xué)生的構(gòu)型能力，使教學(xué)工作達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：三維CAD；輔助；工程制圖；教學(xué)；方法

一、通過三維CAD技術(shù)輔助教學(xué)的方法

現(xiàn)如今，教師通過實(shí)體模型進(jìn)行工程制圖相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，或通過課件及多媒體技術(shù)等為學(xué)生進(jìn)行演示，希望使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。然而，通過以上方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生無法對(duì)工程制圖相關(guān)知識(shí)有更好的理解，也無法在腦海中對(duì)空間概念、截交的復(fù)雜情況有更好的掌握；應(yīng)用實(shí)體模型進(jìn)行教學(xué)，一旦需要較多的模型進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，可能會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生一定負(fù)面影響，教師可能無法將足夠的教具帶到課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示?；谝陨锨闆r，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將三維CAD技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中，從而更好地利用其構(gòu)型功能為學(xué)生展現(xiàn)實(shí)物變換及造型過程；教師也可以利用高速轉(zhuǎn)化的視圖功能開展教學(xué)；在三維CAD輔助教學(xué)過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的感性認(rèn)知方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生若能熟練掌握三維CAD相關(guān)技術(shù)，可以為今后的學(xué)習(xí)及各方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、利用三維CAD模型創(chuàng)建對(duì)教學(xué)工作提供輔助

教師利用三維CAD技術(shù)開展工程制圖方面的教學(xué)工作時(shí)，需要分清二者之間的主次關(guān)系，運(yùn)用三維CAD技術(shù)的最終目的是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)工程制圖相關(guān)知識(shí)，因此教師需要掌握相關(guān)技術(shù)的建模功能以完成教學(xué)任務(wù)。

1.通過實(shí)體模型和三維CAD模型構(gòu)建的共同作用對(duì)教學(xué)過程提供幫助

教師在應(yīng)用三維CAD技術(shù)開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在模型創(chuàng)建的方法和過程方面，而這一點(diǎn)是實(shí)體模型無法做到的。教師通過三維CAD技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)生在空間意識(shí)層面的不足可以得到彌補(bǔ)，同時(shí)教師可以對(duì)立體圖形動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換情況進(jìn)行展示，其教學(xué)效果遠(yuǎn)超傳統(tǒng)實(shí)體模型教學(xué)，采取模型操作、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等展示方法，可以更好地對(duì)工程制圖教學(xué)工作提供幫助。

2.通過協(xié)調(diào)的方法，使CAD建模為教學(xué)工作提供更好的幫助

教師對(duì)投影理論等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，需要對(duì)立體、點(diǎn)線面的投影知識(shí)進(jìn)行解釋說明，因此可以將三維CAD的建模功能加以充分利用，從而完成教學(xué)工作任務(wù)；教師利用該技術(shù)的相關(guān)軟件，便可以進(jìn)行與“立體”相關(guān)內(nèi)容的講解，從而使學(xué)生的空間意識(shí)有所增強(qiáng)；通過講解“立體”相關(guān)內(nèi)容，教師可以對(duì)各類位置關(guān)系進(jìn)行解釋，從而更好地開展教學(xué)工作。學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)、投影知識(shí)等相關(guān)問題的理解存在一定困難，并且在空間意識(shí)、概念理解等方面存在一定不足，因此教師可以將三維CAD技術(shù)和實(shí)體模型同時(shí)加以利用，一來前者可以為學(xué)生更好地展現(xiàn)工程制圖相關(guān)知識(shí)，對(duì)后者提供幫助；二來后者又可以使學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的理解變得更加容易，并且為教學(xué)活動(dòng)增添許多有趣元素。

教師需要對(duì)三維CAD這種輔助教學(xué)方法加以充分利用，從而更好地完成組合體構(gòu)型以及尺寸標(biāo)注方面的教學(xué)工作。應(yīng)用三維CAD的輔助教學(xué)方法開展工程制圖輔助教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生可以在視圖表達(dá)、構(gòu)型等方面有更加突出的表現(xiàn)，同時(shí)將學(xué)習(xí)工程制圖相關(guān)知識(shí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，使教學(xué)工作取得更好的成績(jī)。

三、結(jié)束語

教師在應(yīng)用三維CAD相關(guān)技術(shù)開展輔助教學(xué)時(shí)，可以采取多種方法以實(shí)現(xiàn)其輔助功能。通過學(xué)習(xí)該技術(shù)，學(xué)生可以在腦海中對(duì)其有更加清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解平面及空間之間的關(guān)系，更好地完成思維的轉(zhuǎn)換工作。應(yīng)用這種技術(shù)可對(duì)教學(xué)工作提供幫助，可以使學(xué)生在構(gòu)型等方面能力得到增強(qiáng)，最終對(duì)工程制圖相關(guān)知識(shí)有更多理解，也有利于教師教學(xué)工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑艷，雷光明，成 彬，等.三維CAD輔助工程制圖教學(xué)的方法[J].圖學(xué)學(xué)報(bào)，2014（3）.

[2]吳 擎，楊 揚(yáng)，夏俊芳，等.三維CAD動(dòng)態(tài)建模輔助工程制圖教學(xué)的方法[J].大學(xué)教育，2015（9）.

[3]梁傳金.淺議如何利用三維CAD技術(shù)輔助傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)[J].職業(yè)，2010（32）.