優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂

馬秀芬

摘 要：如今很多學(xué)校都在積極倡導(dǎo)構(gòu)建高效課堂，那么，如何才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？要想構(gòu)建高效課堂，要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面做起。首先，是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率；其次，是教師指導(dǎo)授課的效率；最后，是學(xué)校實(shí)行高效課堂所引發(fā)的高效能。只有學(xué)生、教師和學(xué)校三方面相互配合協(xié)作，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。高效課堂可以讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

一、如何構(gòu)建高效課堂

1.教師在課前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作

高效課堂的教學(xué)效果取決于授課教師，因此，教師在課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，在吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)融入生活情境，讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓寬課外知識(shí)面。與此同時(shí)，高效課堂對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。教師在授課之前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，明確教學(xué)目標(biāo)，并在課堂中融入生活情境。

2.課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)方法和靈活性

（1）靈活的教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、學(xué)科特點(diǎn)等選擇合適的教學(xué)方法，充分利用課堂上的每一分鐘，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）活躍的教學(xué)狀態(tài)?；钴S的思維可以使學(xué)生積極思考探索問(wèn)題，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)效率起到重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是教師講，學(xué)生聽(tīng)。在新的教學(xué)模式下，大部分的課堂時(shí)間由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師教會(huì)學(xué)生如何提出問(wèn)題，如何在理解問(wèn)題的基礎(chǔ)上練習(xí)解決問(wèn)題。在每一階段學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師不僅是學(xué)習(xí)的組織者，更是引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

（3）引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一方面，教師要教會(huì)學(xué)生教材上的知識(shí)點(diǎn)；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)都具有重要的作用。

二、構(gòu)建高效課堂的作用

1.有效改善課堂學(xué)習(xí)氛圍

高效課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動(dòng)作用。教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生可以將自己的想法和收獲表達(dá)出來(lái)。高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如果學(xué)生有比較新意的想法，教師可以組織全班學(xué)生進(jìn)行小組討論，這對(duì)于改善課堂學(xué)習(xí)氛圍具有重要作用。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得以提升，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也具有積極作用。

2.提高學(xué)生自信心

高效課堂對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力的提升都具有積極作用，學(xué)生各方面的綜合發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生自信心具有很大幫助，這也是學(xué)生無(wú)形中的成長(zhǎng)。

三、高校課堂實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.新的課堂模式說(shuō)起來(lái)容易，真正實(shí)施起來(lái)卻有一定難度

高效課堂中，新的教學(xué)模式要求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，教師多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生形成主動(dòng)思考的習(xí)慣。這種模式說(shuō)起來(lái)容易，但在真正實(shí)施過(guò)程中卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。首先，學(xué)生要克服以往的惰性，主動(dòng)索取知識(shí)；其次，課堂秩序需要教師花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)維持，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也要積極進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，合理引導(dǎo)。

2.課堂展示，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)容易但是要使之精彩卻比較難

課堂展示是構(gòu)建高效課堂的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。如果讓學(xué)生隨意展示，會(huì)發(fā)現(xiàn)存在“展示專業(yè)戶”的問(wèn)題；如果教師指定分工，又使展示“泛泛而展”，失去了其應(yīng)有的精彩，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的高效課堂。

四、高效課堂需要教師具備的能力

首先，教師要具有較好的課堂導(dǎo)學(xué)能力。了解學(xué)生在課堂上做了什么、說(shuō)了什么、想了什么、學(xué)會(huì)什么和感受什么，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)；其次，準(zhǔn)確把握教材的能力。教師能夠熟練掌握教材的重難點(diǎn)，但又不局限于教材，懂得合理運(yùn)用教材；最后，靈活管理課堂的能力。怎樣能夠使課堂氛圍更加“熱鬧”又“有序”進(jìn)行，這就要求教師具有靈活管理課堂的能力。

高效課堂改革是一個(gè)蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過(guò)程。它作為一個(gè)新生事物，前途是光明的，但過(guò)程是曲折的，仍需要各位教師不斷探索。

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