福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中職校企深度合作的實(shí)證分析

蘇鏇

摘 要：“校企合作、工學(xué)結(jié)合”已成為推動中職教育人才培養(yǎng)的重要模式。本文通過問卷調(diào)查的方式，對福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的校企深度合作進(jìn)行研究，運(yùn)用統(tǒng)計分析方法對問卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出福建省中職校企深度合作存在諸多問題，從而提出加強(qiáng)校企深度合作，政府需要搭建平臺、保障合作，中職院校應(yīng)當(dāng)堅守服務(wù)、成就學(xué)生，企業(yè)則應(yīng)互惠互利、合作共贏。

關(guān)鍵詞：中職院校；校企深度合作；對策

一、問卷調(diào)查的相關(guān)介紹

1.問卷調(diào)查對象

本次問卷的調(diào)查對象是福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校教師、物流與食品烘焙專業(yè)的學(xué)生及學(xué)校合作企業(yè)。問卷共分為兩個部分，一是“福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中職校企深度合作之學(xué)校篇”，二是“福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中職校企深度合作之企業(yè)篇”。

第一，“福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中職校企深度合作之學(xué)校篇”。該部分主要包括調(diào)查對象的姓名、職務(wù)、聯(lián)系電話、調(diào)查內(nèi)容。內(nèi)容共設(shè)計了13個題項，其中1?12題為選擇題，第13題為開放性題目。

第二，“福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中職校企深度合作之企業(yè)篇”。該部分主要包括調(diào)查對象的基本情況，如企業(yè)名稱、員工數(shù)量、企業(yè)性質(zhì)等，共設(shè)計17個題項，其中1?16題為選擇題，第17題為開放性題目。

2.問卷發(fā)放與回收情況

為了更加深入地了解福建省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中職校企深度合作情況，使本研究在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上更具科學(xué)性，筆者于2016年3月至5月對福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校教師和物流與食品烘焙專業(yè)的學(xué)生以及合作企業(yè)的管理人員進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷150份，回收132份。其中，企業(yè)管理人員回收30份，涉及物流、大型超市、財務(wù)咨詢、星級酒店等合作企業(yè)；學(xué)校問卷回收102份，涉及教師與物流與食品烘焙專業(yè)的學(xué)生。問卷的回收率為88%，有效問卷為128份，有效率為96.97%，其中企業(yè)有效問卷30份，學(xué)校有效問卷98份。筆者對收回的問卷進(jìn)行了統(tǒng)計和調(diào)查分析。

二、校企深度合作情況

1.企業(yè)參與校企深度合作情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實(shí)施的企業(yè)有12家，委托院校進(jìn)行員工培訓(xùn)的企業(yè)有23家，與學(xué)校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議的企業(yè)有26家，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會、實(shí)習(xí)基地的企業(yè)有30家，設(shè)備儀器資源使用的企業(yè)有14家，參加院校舉辦的招聘會的企業(yè)有30家，為學(xué)生開設(shè)專題講座（報告）的企業(yè)有9家，為教師提供實(shí)踐機(jī)會的有8家。從合作的內(nèi)容來看，校企合作仍然處于淺層次的合作，對于深層次的資源共享、教育實(shí)質(zhì)內(nèi)容的更新等還缺乏更多的企業(yè)參與。

2.學(xué)校師生對參與校企深度合作的認(rèn)可程度

從調(diào)查問卷的結(jié)果看，93.88%的教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校參與校企深度合作非常重要，這說明大部分教師和學(xué)生對學(xué)校參與校企深度合作的認(rèn)可度較高，但同時也有6.12%的師生對學(xué)校參與校企深度合作的認(rèn)可度不高。

教師認(rèn)為參與校企深度合作重要和非常重要的人數(shù)共有60人，占調(diào)查樣本數(shù)的61.23%，學(xué)生則有32人，占樣本數(shù)的32.65%，這說明教師群體更認(rèn)可和了解學(xué)校參與校企深度合作的重要意義，學(xué)生對其認(rèn)可度也較高。

三、影響企業(yè)、學(xué)校參與校企深度合作的問題分析

1.影響企業(yè)參與校企深度合作的原因分析

從企業(yè)的角度看，影響企業(yè)參與校企深度合作的原因主要是因?yàn)槠髽I(yè)缺乏深度合作的資金。隨著市場競爭的愈發(fā)激烈，資金已經(jīng)成為企業(yè)生存與發(fā)展的命脈，企業(yè)生存與生存所需的各種資源、工藝技術(shù)和管理技術(shù)的更新與進(jìn)步、專利技術(shù)的研究與開發(fā)等出現(xiàn)了資金短缺的問題，亟待解決。因此，在校企深度合作方面，由于投資期限較長，其作用和意義不能在短期內(nèi)發(fā)揮出來，致使大多數(shù)企業(yè)不愿意將寶貴的資金投入到回收期限長的校企合作上。此外，缺乏合作機(jī)制、缺乏校企雙方交流平臺等也是重要的影響因素。通過調(diào)查分析，影響企業(yè)參與校企合作的因素可見圖1。

2.影響學(xué)校參與校企深度合作的原因分析

在調(diào)查學(xué)校參與校企深度合作的原因中，認(rèn)為“校企合作是對人才培養(yǎng)模式的有益探索”是影響學(xué)校參與校企深度合作的重要原因，占總樣本數(shù)的38%；其次，“學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，利于就業(yè)”這一因素也十分重要，占22%。此外，“與企業(yè)進(jìn)行合作可實(shí)現(xiàn)資源共享”“提高學(xué)校雙師型教師隊伍建設(shè)的有效途徑”“有利于密切關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展方向，合理設(shè)置專業(yè)”等因素在不同程度上也影響著學(xué)校參與校企深度合作。當(dāng)前，學(xué)校更加注重人才素質(zhì)的全面發(fā)展，愿意付出更多的時間、精力和資源等創(chuàng)造更加有利于學(xué)校、學(xué)生、教師綜合素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境與政策，為人才培養(yǎng)掃清障礙，發(fā)揮人才優(yōu)勢，改善人才隊伍結(jié)構(gòu)，提高人才的創(chuàng)新性和知識水平。因此，學(xué)校參與校企深度合作最主要的出發(fā)點(diǎn)就是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與創(chuàng)造。此外，學(xué)校更加重視與校外企業(yè)、政府、社會組織等的合作，為畢業(yè)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會，為學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)造有利條件。（見圖2）

3.影響校企深度合作的問題分析

校企深度合作中，由于各方的利益不同會產(chǎn)生沖突，由此形成的各種問題急需解決。調(diào)查顯示，“學(xué)校教師研發(fā)能力和社會服務(wù)能力較差”是影響中職院校開展校企深度合作的最大問題。因?yàn)橹新氃盒＋@得的補(bǔ)助較少，政策扶持也較為缺乏，能夠用于科研的經(jīng)費(fèi)更是少之又少，最終導(dǎo)致學(xué)校的教師研發(fā)能力差。而且，中職院校過于忽視自身社會服務(wù)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)不能適應(yīng)社會需求。此外，校企深度合作還存在“校企合作管理松散”“教師時間精力有限，參與合作積極性不高”“學(xué)生和家長對校企合作缺乏認(rèn)知”“難以尋求穩(wěn)定的合作單位”等問題。

四、推動深度合作的對策

1.推動企業(yè)開展校企深度合作的對策

校企深度合作不僅需要中職院校和企業(yè)的推動，政府的相關(guān)政策對企業(yè)推進(jìn)校企深度合作也有重要意義。具體而言，政府需要給予企業(yè)更多的稅收優(yōu)惠政策、資金補(bǔ)助政策和獎勵政策等。從調(diào)查問卷的結(jié)果看，稅收優(yōu)惠是推動企業(yè)開展校企深度合作的重要舉措，而按實(shí)習(xí)工種給予人才培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、補(bǔ)助企業(yè)參與職業(yè)教育的教育費(fèi)用、宣傳企業(yè)形象方面提供幫助等也是重要的措施。

2.推動學(xué)校參與校企深度合作的對策

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在推動學(xué)校參與校企深度合作的對策中，大部分教師和學(xué)生的認(rèn)為，首先設(shè)置與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)的專業(yè)和課程是推進(jìn)學(xué)校參與校企深度合作的重要措施，其次是提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。此外，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)教材、大力培養(yǎng)雙師型教師隊伍也是重要的對策。（見圖3）

五、結(jié)語

通過問卷調(diào)查的方式，筆者對合作企業(yè)、教師、學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，取得了福建省校企深度合作的相關(guān)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了實(shí)證分析，最終得出了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為驗(yàn)證本課題提供了實(shí)踐性、真實(shí)性、完整性的信息，也為兄弟職業(yè)學(xué)校開展“校企合作”提供了有益的參考和相應(yīng)的借鑒。

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