用心耕耘?春色滿園

楊桃英

摘 要：教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，才能引發(fā)學(xué)生積極向上的情緒和動(dòng)力，才能搞好教育工作，才能找到教師的位置。

關(guān)鍵詞：師生情感 培養(yǎng)學(xué)生 愛(ài)好

光陰荏苒、歲月如梭?；叵肫鹱约簭慕?8年的歷程，感覺(jué)每天都在平靜快樂(lè)的日子中度過(guò)，雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的感人事跡，更沒(méi)有顯赫的成績(jī)。但經(jīng)過(guò)18年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。愛(ài)如陽(yáng)光，給人溫暖。十多年的班主任生涯，使我理解了“愛(ài)”——由衷的“愛(ài)”，對(duì)一個(gè)幼小心靈所能供給的“能量”。

一、建立融洽的師生情感、和諧的同學(xué)關(guān)系。

每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有不同的個(gè)性，難免總有磕磕碰碰，吵吵鬧鬧的時(shí)候。我就站在公正的立場(chǎng)，幫助學(xué)生解決矛盾，進(jìn)行心與心的溝通，建立良好的同學(xué)關(guān)系。老師信任、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師諍友。建立和諧的同學(xué)關(guān)系和融洽的師生情感，這也是學(xué)生樂(lè)意為集體奮斗的力量源泉之一。

我能全面細(xì)致地抓好學(xué)生的思想、紀(jì)律，經(jīng)常與學(xué)生談心，與他們溝通交流。通過(guò)不同的方式去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，從而使他們從心里喜歡我這個(gè)班主任，這樣我就具有凝聚力，班級(jí)管理工作做得很好，在班里形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余興趣愛(ài)好。

針對(duì)部分學(xué)生興趣愛(ài)好比較窄的情況，我通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的有效溝通，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，那些平時(shí)學(xué)習(xí)抓得比較緊、興趣培養(yǎng)有所欠缺的學(xué)生能主動(dòng)培養(yǎng)自己的興趣。有的學(xué)生利用休息時(shí)間去上新思維學(xué)校，有的去學(xué)鋼琴，學(xué)跳舞，學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)英語(yǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生業(yè)余興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生健全人格的發(fā)展。在多次的大型表演活動(dòng)中，級(jí)組學(xué)生都有出色的表現(xiàn)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。還有一些學(xué)生分別在英語(yǔ)、科技、繪畫(huà)、文藝、體育等方面獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、用心培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生，促其全面發(fā)展

每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些學(xué)習(xí)成績(jī)很棒的孩子，這些也就是引起老師們特別關(guān)注的優(yōu)秀生。但每個(gè)優(yōu)秀生的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。教師要分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短、進(jìn)步更快。我班學(xué)生謝謹(jǐn)，比較文靜，喜歡看書(shū)，也喜歡寫(xiě)作，她就鼓勵(lì)并指導(dǎo)她參加作文競(jìng)賽，第一次獲獎(jiǎng)以后，她的寫(xiě)作興趣提高了，越寫(xiě)越好。興趣是最好的老師，她高考時(shí)還成為了廣州市文科狀元。我班學(xué)生宋偉佳，性格活潑開(kāi)朗，也比較粗心，我就把她推薦給大隊(duì)部去做司儀，為她搭建鍛煉平臺(tái)，逐步改掉粗心的習(xí)慣，并成為我校大型節(jié)目的金牌主持人，還參加過(guò)廣東電視臺(tái)的小主持人比賽節(jié)目，獲得很好的成績(jī)。我指導(dǎo)的學(xué)優(yōu)生分別在語(yǔ)文知識(shí)能力競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、作文大賽、環(huán)保繪畫(huà)比賽等方面獲得了區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、用心關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，激發(fā)奮進(jìn)動(dòng)力

后進(jìn)生不是天生的，他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常遭受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

如班上的小麟，由于父母工作較忙，對(duì)孩子又十分寵愛(ài)，對(duì)其管教不嚴(yán)，使孩子養(yǎng)成了懶惰、貪玩、不完成作業(yè)等許多不良習(xí)慣。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不良習(xí)慣后，又缺乏正確的管理方法，常常是父親管，母親反對(duì)，母親管，父親不依。孩子長(zhǎng)期處于這種不正確的環(huán)境中，各方面能力越來(lái)越差，由生活能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)也差，最后發(fā)展為道德品質(zhì)差，導(dǎo)致同學(xué)們都不愿意理他。我先做好家長(zhǎng)的工作，并長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)小麟進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，從培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的不懈的努力，他的生活習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。我教育轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生還有嘉裕、志豪、光輝、健龍、智聰?shù)?0多人，其中光輝現(xiàn)在還在駐港部隊(duì)呢！

五、用心關(guān)注特殊生，用愛(ài)滋潤(rùn)心田

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的，高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般說(shuō)來(lái)，教師愛(ài)的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績(jī)好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個(gè)問(wèn)題，便采取了與此不同的做法，我認(rèn)為“特殊生”更需要“愛(ài)”。較之于好學(xué)生，“特殊生”更需要關(guān)心，需要教師的愛(ài)的滋潤(rùn)。往往老師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，可以讓這些學(xué)生高興很久；而老師簡(jiǎn)單的批評(píng)，也有可能讓學(xué)生記憶很久，難過(guò)不已。因此，教師一定要從自己平時(shí)的言行出發(fā)，時(shí)時(shí)提醒自己，要關(guān)注這些特殊學(xué)生，經(jīng)常地給予表?yè)P(yáng)，多關(guān)注。

我教過(guò)一個(gè)特殊孩子卓邦，他有自閉癥。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他怎么都不肯進(jìn)教室，我哄了好久，才把他帶進(jìn)了教室，同學(xué)們都用奇異的目光看著他。第一天，他很少離開(kāi)桌位，只是在下課的時(shí)候到講臺(tái)上來(lái)，看我關(guān)電腦。我試著跟他聊天，他也會(huì)“啊啊”地說(shuō)著，同時(shí)用手做著手勢(shì)，但他說(shuō)不出一個(gè)完整的詞，更別說(shuō)一句意思表達(dá)完整的話了?？晌疫€是不厭其煩地跟他交流，還跟班上同學(xué)說(shuō)，大家要多幫助他、關(guān)心他，而且強(qiáng)調(diào)誰(shuí)也不許欺負(fù)他。我班景昊、還有國(guó)萍同學(xué)在下課時(shí)還會(huì)主動(dòng)去找卓邦玩，剛開(kāi)始，卓邦總躲著他們，跑到老師身邊來(lái)。我就把國(guó)萍和景昊叫過(guò)來(lái)，和他們一起聊聊天，帶著卓邦跟他們一起做游戲，漸漸地，卓邦與同學(xué)們有了往來(lái)，下課有時(shí)會(huì)出教室和同學(xué)們一起開(kāi)心地玩耍。通過(guò)有耐心、有愛(ài)心地教育，卓邦還學(xué)會(huì)了有禮貌和幫助別人，每天放學(xué)時(shí)，卓邦都會(huì)走到我跟前說(shuō)“拜拜”，我就表?yè)P(yáng)他是乖孩子，卓邦就會(huì)帶著微笑開(kāi)心地回家。在課室里，卓幫見(jiàn)到別人的東西掉地上了，他會(huì)很高興地幫人撿起來(lái)，我也及時(shí)地給他一句“你真棒！”他就笑得直擺腦袋。因?yàn)閻?ài)，能讓一個(gè)自閉的孩子臉上常常掛著微笑，我感到非常欣慰。

在我的教育成長(zhǎng)過(guò)程中，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付出著滿懷的愛(ài)，不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲抑溃艞壱粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。只有用心耕耘，才能春色滿園。我愿在班主任這個(gè)平凡的崗位上，繼續(xù)用愛(ài)澆灌出最美的春天。