淺析鄭州民辦高校體育課程現(xiàn)狀

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【摘要】本文通過(guò)對(duì)鄭州市多所民辦高校的體育課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)文獻(xiàn)資料和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法進(jìn)行分析和研究。結(jié)合當(dāng)下的高校人才培養(yǎng)方向，研究得出結(jié)論：鄭州民辦高校體育課程內(nèi)容存在缺乏時(shí)代感，教學(xué)方法枯燥，評(píng)價(jià)不注重區(qū)別對(duì)待等問(wèn)題。應(yīng)盡快進(jìn)行優(yōu)化與改革。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 體育課程 優(yōu)化研究

1.前言

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)教育事業(yè)的日趨完善，高校體育課程內(nèi)容不再局限于部分競(jìng)技項(xiàng)目上，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想和整體素質(zhì)提高以學(xué)生為本的發(fā)展理念，堅(jiān)持健身與文化相結(jié)合。讓高校的體育課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性需求相協(xié)調(diào)。

在對(duì)鄭州市部分民辦高校的問(wèn)卷調(diào)查中顯示公修體育課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)并缺乏時(shí)代感，有少數(shù)學(xué)校的課程設(shè)置有學(xué)生喜愛(ài)的空竹，輪滑等內(nèi)容，學(xué)校只是為適應(yīng)改革需要開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和社會(huì)流行趨勢(shì)等。如何設(shè)置教學(xué)內(nèi)容至今仍是一個(gè)得思考的問(wèn)題，這對(duì)適應(yīng)社會(huì)需求和高校學(xué)生身心發(fā)展建設(shè)都具有積極意義。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以鄭州市五所民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置作為研究對(duì)象。收集這五所民辦高校公修體育課程教學(xué)計(jì)劃27份。在教學(xué)計(jì)劃中能夠體現(xiàn)課程設(shè)置的具體內(nèi)容和課程設(shè)置的主體思路。本研究以此為依據(jù)進(jìn)行現(xiàn)狀分析，具有一定的代表性。

2.2研究方法

本文研究采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

3.研究結(jié)果與分析

3.1體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，競(jìng)技項(xiàng)目占大多部分。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)五所民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容都含有三大球和田徑。訪談學(xué)生時(shí)部分學(xué)生并不喜歡田徑項(xiàng)目。老師教學(xué)也是從基礎(chǔ)內(nèi)容開(kāi)始。在小學(xué)、初中、高中都學(xué)過(guò)的內(nèi)容再重復(fù)學(xué)習(xí)一遍。體育教學(xué)的競(jìng)技性讓學(xué)生向兩極化分裂，喜愛(ài)此項(xiàng)目的學(xué)生、技術(shù)好的學(xué)生更加投入的鍛煉，而那些因?yàn)楦鞣N因素不能取勝的學(xué)生就會(huì)逐漸遠(yuǎn)離此項(xiàng)目。

競(jìng)技體育項(xiàng)目的教學(xué)有它的可取之處，為國(guó)家的競(jìng)技體育發(fā)展培養(yǎng)了充足的后備資源。使得我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)比賽排名方面得到很大進(jìn)展。與此同時(shí)，我們也要看到社會(huì)在注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，競(jìng)技體育讓冠亞軍快樂(lè)的背后是更多參與卻不快樂(lè)的人。進(jìn)競(jìng)技體育的真實(shí)性和殘酷性對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展不能適應(yīng)。

3.2健美操和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目過(guò)于強(qiáng)調(diào)套路動(dòng)作。

調(diào)查中開(kāi)設(shè)健美操和武術(shù)的民辦高校都有。80%的教學(xué)內(nèi)容是該項(xiàng)目任課教師在上學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，已近20年沒(méi)有革新。父輩的教學(xué)內(nèi)容傳承下來(lái)，與時(shí)代脫節(jié)。教師課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)和連貫性。本來(lái)想放松的體育課堂在考試時(shí)更覺(jué)得壓力大。套路要死記硬背才能通過(guò)。影響了學(xué)生的發(fā)揮創(chuàng)造能力。

隨著音樂(lè)上健美操課是學(xué)生身心放松的時(shí)間，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的改變教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生時(shí)刻保持新鮮感。學(xué)生的動(dòng)作和連貫性在長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)下才能體現(xiàn)出來(lái)，教師不能用自己多年的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不必過(guò)于苛求。

3.3空竹、輪滑等學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容

部分學(xué)校也開(kāi)設(shè)了當(dāng)下流行的體育項(xiàng)目如空竹、輪滑、街舞等。從教學(xué)時(shí)間上也是同樣的一學(xué)期的課時(shí)數(shù)，但教學(xué)內(nèi)容并不夠充實(shí)，各個(gè)項(xiàng)目會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟煌嬖诓町?。部分教師是半路該?xiàng)目學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)此感興趣但上課后發(fā)現(xiàn)教學(xué)和預(yù)期存在很大差別。

流行的體育項(xiàng)目我們開(kāi)設(shè)在體育教學(xué)中，這種時(shí)代感在民辦高校中很是一大特點(diǎn)。學(xué)生喜愛(ài)，社會(huì)上能夠應(yīng)用的技能符合注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)該大力發(fā)展。

3.4體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)多，對(duì)其他方面較少

民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生的技術(shù)為重，但在90分鐘的課堂上學(xué)習(xí)的技術(shù)就會(huì)用去50%的時(shí)間。而學(xué)生的體能則在部分項(xiàng)目中沒(méi)有達(dá)到鍛煉的強(qiáng)度。近幾年的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，40%的學(xué)生體質(zhì)在入學(xué)時(shí)最好隨后逐年下降，和學(xué)生的青少年情況不符。應(yīng)引起學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同關(guān)注。體育教學(xué)內(nèi)容也要重視此情況。

4.結(jié)論

體育課程自身的特點(diǎn)是以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)身體鍛煉達(dá)到目標(biāo)的課程，體育內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知性知識(shí)和操作性知識(shí)兩部分，應(yīng)注重學(xué)生的興趣愛(ài)好和娛樂(lè)休閑性。

鄭州市民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有一定的合理性，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，滿足社會(huì)和學(xué)生的需求。將體育課堂生動(dòng)活躍起來(lái)

5.建議

5.1體育教學(xué)內(nèi)容多層次性組合

體育教學(xué)主要是身體練習(xí)，掌握鍛煉方法，增強(qiáng)體能與健康，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、人際交往能力和合作精神。對(duì)于鍛煉價(jià)值大的內(nèi)容要循環(huán)往復(fù)練習(xí)，應(yīng)不斷拓展與加深。體育理論知識(shí)應(yīng)不斷更新使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

5.2增加休閑體育項(xiàng)目的開(kāi)展

休閑體育具有生活性、娛樂(lè)性、健身性、時(shí)代性、文化性等特點(diǎn)，日益受到學(xué)生的喜愛(ài)。從世界發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，休閑體育作為現(xiàn)代體育的重要標(biāo)志，在普及和規(guī)模上都可比競(jìng)技體育，如體育舞蹈、臺(tái)球、攀巖、體育游戲等，體育與健康教育相結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)代體育課程的發(fā)展趨勢(shì)。

5.3教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生的身心鍛煉

體育課堂教學(xué)內(nèi)容要有學(xué)生積極參與的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)從內(nèi)心改變以往反應(yīng)方式的不當(dāng)之處，以便激勵(lì)他去嘗試認(rèn)知新的反應(yīng)方式。經(jīng)過(guò)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠大量實(shí)踐鍛煉在脫離教師時(shí)也能夠繼續(xù)完成學(xué)習(xí)。達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

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