淺談初中思想品德教學(xué)方法

汪甲應(yīng)

【摘要】在新課程改革的背景下，初中的思想品德成為培養(yǎng)初中生擁有健康的心理素質(zhì)的一門重要的學(xué)科。在如今的社會發(fā)展下，思想品德這門學(xué)科已經(jīng)和我們的日常生活緊密的聯(lián)系在一起，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)φn文的內(nèi)容會非常感興趣，從而提高他們對知識的接受能力。而在目前的課堂上，很多的老師都是照本宣科進(jìn)行教學(xué)，就會使得學(xué)生聽課索然無味甚至產(chǎn)生厭煩的心理，這樣的教學(xué)方式就會使得課堂變成一潭死水。這樣的教學(xué)方式是無法讓學(xué)生從中獲得知識，而學(xué)習(xí)思想品德正需要老師和學(xué)生進(jìn)行互動，共同去探討生活中的趣事進(jìn)而與書本的知識連接，才能體會到學(xué)習(xí)的真正樂趣。

【關(guān)鍵字】初中思想品德 教學(xué)方法 探究

作為初中培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)重要學(xué)科，思想品德的教育是不容忽視的。特別是在目前新課標(biāo)的改革背景下，對思想品德學(xué)科進(jìn)行了全方位的改革，并將這門學(xué)科與實際生活連接，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。另外在課本中大量增設(shè)了實際活動的探究，提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)的主動性，對于學(xué)生德智體美的發(fā)展有很重要的促進(jìn)作用。

一、興趣是學(xué)習(xí)的前提，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說“興趣是孩子最好的老師”，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好思想品德課程，就需要老師給學(xué)生留下親切的印象，讓學(xué)生喜歡上你的學(xué)科?！?]在一般的課堂上，學(xué)生都喜歡老師具有親切感染力、并且善于鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生的優(yōu)點知識淵博、對學(xué)生嚴(yán)中有愛，這樣才會讓他們堆這個老師所教授的科目產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更好的去學(xué)習(xí)。只有讓自己的學(xué)生充分了解自己，才能讓學(xué)生在課堂上具有積極性，從而主動式的去學(xué)習(xí)，也只有這樣老師才能深入學(xué)生內(nèi)心去了解，來趁機培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想品德學(xué)科。其次，在教學(xué)中要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話題入手，例如在七年級的入學(xué)教育課程中，就可以從學(xué)生入校后的第一印象和最初的感受嘆氣，然后在去引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解學(xué)校，幫助學(xué)生如何去適應(yīng)新的環(huán)境。只有讓學(xué)生感覺思想品德是一門生動而有趣的學(xué)科，才能逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對思想品德的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中的思想品德教材中，書本上很多的內(nèi)容都是來源于實際的生活中，所以很多的知識都可以引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活中去體會，這樣就可以使得學(xué)生自己去探究知識也能夠更快的去接受知識。例如在九年級的《伸出你的手》一課的教學(xué)中，就可以先讓學(xué)生去特殊學(xué)校去親身實踐，組織與殘疾人的交流活動，讓他們在關(guān)愛他人的同時也收獲了助人快樂的喜悅?！?】這樣的深刻體驗后，學(xué)生就能更好的去理解教材中文章的含義，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。在目前的政治教學(xué)中，很多的知識都可以通過實踐與理論相互結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，在這樣的實踐活動后老師也能在講課的時候更為輕松，學(xué)生也能更好的了解所學(xué)內(nèi)容的真諦，這樣的方式能充分的激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更好的提升學(xué)習(xí)的效率。

三、加強課后訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)的效率

進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)時老師和學(xué)生在上新課錢的必要準(zhǔn)備。學(xué)生如果只有在課堂上學(xué)的好，在課后而不進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，那么所學(xué)到的知識也會很快的忘記。在很多的具體實驗中就充分的表明，在課后進(jìn)行及時的訓(xùn)練來加強知識的鞏固的學(xué)生相對于課后不進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練的學(xué)生，知識遺忘的程度大大的減弱，這樣就使得他們的學(xué)習(xí)效率更高。另外有的學(xué)生還會面臨知識點零散，作業(yè)的質(zhì)量不高等問題，這些都是需要學(xué)生在課后進(jìn)行趁熱打鐵的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練才能使得學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平提高[3]。進(jìn)行課后的訓(xùn)練復(fù)習(xí)，不僅讓學(xué)生能更牢固的掌握好所學(xué)的知識，還能將課堂所學(xué)的知識通過訓(xùn)練的方式得以更好的提升、拓展。只要經(jīng)過長期如此的訓(xùn)練方式，學(xué)生就不會覺得所學(xué)的知識不知如何的運用，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生做題的能力，和知識運用的能力，同時也讓學(xué)生了解了課本重點和難點，以便在未來的學(xué)習(xí)中能更好的及時復(fù)習(xí)。這樣對于學(xué)生今后的自學(xué)和未來的學(xué)習(xí)中也是有很大的幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了他們學(xué)習(xí)的效率和積極性。

總結(jié)

總而言之，初中的思想品德教育課程對于學(xué)生和老師來說意義都非常的重大。在學(xué)習(xí)的過程中需要老師要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，更要立足于現(xiàn)實的生活，實事求是的進(jìn)行教學(xué)，才能充分的去發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣才能使得初中的思想品德教育課堂學(xué)習(xí)的方式及學(xué)習(xí)的質(zhì)量越來越高，才能創(chuàng)立更好的優(yōu)質(zhì)高效的課堂。在教學(xué)的過程中老師，要不斷改進(jìn)教學(xué)的方式，去突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力的去構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)堂，才能讓思想品德教育課程更為學(xué)生所喜愛和接受。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孟昭穎. 淺談初中思想品德教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的運用[J]. 中國校外教育，，：.

[2]陳秀麗. 淺談提高初中思想品德教學(xué)有效性的策略[J]. 學(xué)理論，2012，08：209-210.

[3]王海泉. 淺談在新課改下如何做好初中思想品德教學(xué)改革[J]. 中國校外教育，2013，16：84.