游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用與研究

常巧霞

【摘要】將游戲化教學運用到小學數(shù)學教學中，能有效地提高數(shù)學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)小學生們學習數(shù)學的興趣。以往的教學模式已經(jīng)和當前教育實際需求不相適應(yīng)了，所以這就迫使我們探索新的教學模式來適應(yīng)現(xiàn)階段的教學，本文著重分析了游戲化教學模式該如何構(gòu)建才能夠取得更好的教學效果！

【關(guān)鍵詞】游戲化教學小學數(shù)學教育

一、我國小學數(shù)學教學工作存在的問題

目前我國部分小學院校在教育改革方面仍稍顯不足，一些學校沒有意識到教育改革的重要性。因此在小學數(shù)學教育過程中忽視了學生的作用，使得課堂教學在合理性和科學性上有所欠缺。實踐證明，單一的灌輸式的課堂教學，很容易導(dǎo)致教學的枯燥和乏味，使學生對數(shù)學學習失去興趣。但就當下我國小學數(shù)學教學工作發(fā)展現(xiàn)狀來看，依舊存在以下幾個方面的問題：首先，教師在課堂上，依舊占據(jù)著更多的時間，對教學內(nèi)容的講解，很少顧及學生的真實感受，導(dǎo)致很多學生在學習過程中，依舊處于被動地位，小學生學習主體地位沒有得到體現(xiàn)；其次，在課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，各個學校的老師注重活躍課堂氣氛，注重開放性課堂的現(xiàn)實應(yīng)用。但是在建設(shè)開放性課堂過程中，教師對這一問題把握不夠，往往課堂氣氛活躍起來了，學生的心思也跟著活躍了，并沒有投入到學習當中，反而將活躍的課堂當成了娛樂場所，并沒有真正地投入到學習當中。這是因為教師并沒有將所講內(nèi)容與課堂氛圍進行結(jié)合，導(dǎo)致對課堂失去了有效控制，從而影響了教學效果！

二、游戲化教學在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用的原則

小學數(shù)學課堂中應(yīng)用游戲化教學是為了激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，使學生能在快樂的游戲過程中，增長知識，提升能力，活動中應(yīng)遵循以下原則：

1.游戲目標要明確。游戲目標設(shè)置要明確，游戲目標設(shè)置要與教學內(nèi)容的目標要求相一致，能夠通過寓教于樂的方式，采用有效的激勵方式激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，提升學生的競爭意識，從而實現(xiàn)游戲目標，實現(xiàn)數(shù)學教育的目標。

2.游戲過程中紀律性要強。在游戲化教學中，必須要制定嚴格的游戲規(guī)則，游戲紀律，這樣，才能保障游戲活動的順利推進，才能保障教學任務(wù)的有效完成。

3.掌握游戲開展的最佳時期。在數(shù)學課堂教學中，并不是整節(jié)課都需要開展游戲，都需要應(yīng)用游戲法進行教學，數(shù)學教育不是游戲活動！教師要掌握游戲活動的最佳時期，能夠根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要選擇游戲教學法，這樣，才能達到較好的教學效果。否則，不加選擇地開展游戲活動必定會影響到教學的進程。

三、游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

小學數(shù)學的內(nèi)容相對比較簡單，其主要的目的是讓學生認識數(shù)學，了解數(shù)學并為今后繼續(xù)學習數(shù)學打好基礎(chǔ)。首先，小學數(shù)學教師要想對學生進行興趣的培養(yǎng)，就要把握住學生的喜好，以及數(shù)學學習特征，同時將二者相結(jié)合，使得學生可以自然而然地喜歡上數(shù)學學科。其次，從寓教于樂的教學精神出發(fā)，游戲教學是最符合興趣培養(yǎng)要求的教學方法，教師通過開展游戲的方法，可以很容易地吸引學生的注意力，并且在共同游戲的過程中可逐漸激發(fā)學生的探究精神，有效提高學生的數(shù)學成績。

1.以游戲模式創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境。游戲?qū)τ谛W生來說，具有著極大的誘惑力，將游戲與教學工作緊密結(jié)合，利用游戲創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，可以更好地吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入到學習當中，這種教學模式下，有利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極、自主地進行學習。在利用游戲模式創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境時，必須要重視一個問題，那就是以游戲促進教學效果提升，而不能讓課堂成為游戲場所。在這一過程中，游戲創(chuàng)設(shè)，必須要與教材內(nèi)容進行有機結(jié)合，游戲環(huán)境即是教學內(nèi)容，讓學生在游戲中對教學問題進行解答。

2.數(shù)學思維是一種重要的學習思維。其不僅可以讓學生更好地進行數(shù)學知識的學習，而且可以讓學生的思維層面更全，便于學生今后的成長和生活。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學在數(shù)學思維培養(yǎng)方面一直存在著明顯的不足，雖然在課改的不斷推動下，部分小學數(shù)學教師開始在課堂教學中嘗試對學生的數(shù)學思維進行培養(yǎng)，但是取得的效果都不甚顯著。游戲化教學是一種手腦并用，寓教于樂的教學方法！在游戲中學生需要開動腦筋，積極思考，因此更易對學生的數(shù)學思維進行培養(yǎng)。例如，在學習對稱圖形的過程中，教師可以在課堂上組織學生認識對稱圖形，之后讓學生拿出自己的紙筆！通過繪畫的方式畫出對稱圖形，并讓學生之間互評，看誰畫得好，看誰畫得對，這樣不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且提高了學生的觀察能力，讓學生在游戲過程中潛移默化地形成了數(shù)學思維。

3.如何將游戲化教學與課堂教學相結(jié)合，優(yōu)化教學效果，是現(xiàn)代小學數(shù)學教師共同關(guān)注并急需解決的問題，而現(xiàn)代化的多媒體教學在這方面確實具有突出的優(yōu)勢，其直觀生動、新穎的特點很容易引起學生的注意，并且在營造教學氛圍方面也有著很好的作用，因此游戲化教學與多媒體教學應(yīng)緊緊聯(lián)系在一起，構(gòu)成現(xiàn)代化的游戲教學模式。

學習數(shù)學是一個非?？菰?，非常需要耐心的學習過程，但小學生由于剛與社會接觸，對一切充滿好奇，不容易靜下心來學習數(shù)學，因此，在數(shù)學教學中加入游戲化因素，能在一定程度上增加小學生對數(shù)學學習的興趣，同時也能提高小學生對數(shù)學的理解程度，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量！

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