大學生休閑意識的調查

彭小容

摘要：

在校大學生有更多自由支配時間，如何利用自由支配時間，反映出大學生的休閑意識狀況。通過調查大學生自由支配時間的狀況，發(fā)現大學生休閑意識存在不清晰不明確等問題，并對培養(yǎng)和提高大學生休閑意識提出建議。

關鍵詞：大學生；休閑意識；休閑活動；休閑質量

一、大學生休閑意識調查的基本情況

大學生休閑意識的調查于2015年12月-2016年4月在青島農業(yè)大學展開，調查對象為本校在校大學生；調查人數為60人，其中男26人、女34；大一13人、大二16人、大三17人、大四14人；本次調查主要采用問卷調查和訪談兩種社會調查方式。

二、大學生休閑意識的現狀

（一）通過調查大學生主要參與的休閑活動來分析大學生的休閑意識狀況

大學生通常會參與網購、網游、逛街、唱歌、看電影、聽音樂、健身、閑聊、旅游、上網了解新聞、閱讀等活動。調查中了解到，大學生對參與的休閑活動的認識存在四種情況。

1、認為休閑是一種浪費時間、浪費金錢的表現——大學生對休閑的一種普遍偏見。不少大學生認為休閑是有錢人才能做的，自己沒有錢，不能休閑。而絕大多數的學生把時間排在休閑條件的首位，認為有時間才能休閑，因而這些學生往往以沒有時間作為借口不去休閑。

2、休閑活動層次低、品味低——大學生休閑的一種普遍狀態(tài)。缺乏對休閑活動的認識，對休閑時間管理缺乏有意義的規(guī)劃。不知自己該做哪些有意義的休閑活動，大多數大學生不懂得“休閑時間與休閑活動是統(tǒng)一在一起的，時間管理和活動管理是有機結合在一起的。 ”[1]

案例一：大三學生小王，平時的休閑活動大多與手機分不開，主要有看電影、聽音樂、網上購物等，很少參與鍛煉、旅游這類戶外互動?！拔移綍r都喜歡宅在宿舍?！薄澳悄阍谒奚嵋话愣几墒裁茨兀俊薄翱措娪?、聽音樂、網上購物。”“這些活動有意思嗎？”“久了也挺無聊的，但是別的活動好像自己又不大能參與進去?！薄霸趺床缓蜕嵊岩黄饏⒓有┗顒幽?？”“除了2人準備考研，我也不打算考研，其他的舍友也和我差不多?！笨梢娦蓍e活動層次低、品味低絕不是個例。

3、可供選擇的休閑活動種類較少，參與感和滿足感不強。大學生所期待的休閑活動應當體現當代大學生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的氣質，應當是活力四射、充滿正能量的。學校組織的校園活動分為學生會組織的官方活動、學生社團組織的半官方活動、學生自發(fā)組織的自由活動。學生會組織的官方活動大多具有制性，學生參與熱情不高；學生社團組織的半官方活動大多存在經費不足、活動質量不高，活動范圍小等問題，并且受學校的限制，極少有學生喜愛的社團活動；學生自發(fā)組織的自由活動，大多缺乏目的性、方向性。

案例二：今年9月，我校舉辦了一場大型的萬人宣講，這浩大的聲勢背后是大一新生的“默默支持”。據了解，本次巡講由校學生會組織，要求各學院派出相應人數的學生參加，各學院通過本學院學生會強制要求每班派出相應人數的學生去參加，最后由班長、團支書再要求學生參加；另外還有200個vip票通過學校的微信平臺發(fā)放?；顒赢斖?，參與人數的確達到了預想的目的，但是，這場鼓舞人心的講座究竟打動了多少人心，我們不得而知。受調查的60人無一例外的參與過此種“被觀眾”，學生們對此種活動參與感和滿足感不強，對于自身的提升收效甚微，且極易引發(fā)學生的反感。

4、休閑行為規(guī)范缺失。少數大學生參加休閑活動時，不惜損害身體健康，不惜破壞校規(guī)校紀。如上網成癮等。由于網絡的隱蔽性、方便性和逃避現實性，網絡上能滿足一些人在現實中無法實現的需求。特別是相當一部分大學生到網絡上找存在感。這顯然缺乏休閑意識的表現。

綜上所述，大學生們的休閑意識主要存在三方面問題。

1、休閑意識不明確

大學期間，學習負擔較高中減輕，閑暇時間增多，校園生活豐富多彩。閑暇時間增加是一個普遍現象，60名受調查者中49人表示目前他們幾乎每天花在休閑娛樂活動中的時間大約在3小時及以上。大學生的休閑活動豐富多彩，有的追求物質上的滿足，有的追求精神上的享受，但相當一部人的大學生對于休閑的認識和理解存在偏頗和狹隘，僅僅把休閑定義為上網聊天、打游戲、看電影等。這種情況的比例偏高，約占47%，這足以說明大學生對于休閑沒有明確的理解，對自己的閑暇沒有清晰的規(guī)劃，對自身的休閑方式沒有清醒的把握，甚至分不清休閑與閑玩的區(qū)別。

2、盡管大學生消費觀較成熟，但大學生的休閑質量偏低

到了大學階段，大多數人都有了較為成熟的消費觀念，能夠根據自身家庭條件來進行消費。但是休閑娛樂質量受許多方面因素的影響。部分受調查者坦言，由于校園限制、經濟制約、休閑娛樂設施、學習壓力、個人取向等因素的影響，大學生的休閑質量偏低。

案例三：大二女生小李表示，到了大學有了更多的時間來發(fā)展自己，提高自身的綜合素質。進入大學以后，她便開始學習鋼琴，但是開支大，課時費和練琴費占到了每月生活費的百分之六十，家庭條件并佳的小李，隨著開支的增加，不得不減少課時，以致最終在大二上學期選擇放棄了鋼琴的學習。

3、休閑自覺性差

“從1995年5月1日起實行雙休日制度以來，每年我國學生在校學習時間減少至190天，這個數據已與發(fā)達國家學生在校學習天數接近，美國為170天，英國為200天，法國為180～200天?！?[2]通過訪談分析了解到，盡管大學生又了更多的課余時間，但是這些課余時間并沒有被充分合理的運用，他們中有的只是處于打發(fā)時間而盲目的進行休閑活動。

案例四：大三女生小張表示，她坦陳自己迷戀上一款名為“王者榮耀”的手機游戲。半年以來，她的休閑活動幾乎只有這款游戲，經常一整天在宿舍玩游戲，達到“廢寢忘食”的地步?！白屔嵊褞э埢蛘唿c外賣”是她半年多生活的常態(tài)?？梢?，有些大學生休閑自覺性還是存在很大問題的。

三、大學生休閑意識存在問題的原因分析

（一）主觀方面

大學生休閑意識存在因為“大學生正處在一種多元、多變、復雜的社會文化環(huán)境之中”[3]，極易受功利主義、實用主義、科學主義的不良影響；另一方面，由于一些大學生缺乏長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，不懂得時間管理，過于追求享受、自我放縱，休閑被曲解?；蛘J為休閑是浪費時間，是享樂，而不是把休閑當作是一件提高自己綜合素質的一件事情來對待。

（二）客觀方面

1、社會環(huán)境的影響

目前，勞動、工作仍然是人們掙錢謀生的唯一手段。掙錢生活是人們最直接、最普遍的生活目標。這些制約著大學生休閑意識的提高。另一方面，社會存在著一些浮躁現象，一些不良休閑場所和休閑管理存在漏洞，在一定程度上影響大學生的休閑意識。

2、教育環(huán)境的影響

許多學校培養(yǎng)學生的方式上有一定的問題。培養(yǎng)模式過于功利化，為了就業(yè)找工作而培養(yǎng)，不是為了學生本人的綜合素質的發(fā)展。單純圍繞市場需要什么樣的人就培養(yǎng)什么樣的人，對于學生內心需求漠不關心。而且大學里的活動大多受到監(jiān)督，乏味無趣。大學生們普遍認為社團和學生會的活動都是在浪費時間、浪費人力物力，不能為他們的休閑生活帶來任何幫助。

3、家庭環(huán)境的影響

家庭因素是影響大學是休閑意識的主要因素，家庭教育深刻地影響了世界觀的形成。許多農村來的學生，尤其是家庭條件不好的，基本沒有休閑意識，不會主動參加一些休閑活動?；蚴芡瑢W的影響選擇不良休閑行為，如迷上網絡游戲等。

四、如何引導大學生樹立正確的休閑意識

“大量的自由時間該如何用于實現自我的發(fā)展，對于尚不成熟的大學生來說是個難題?！盵4]如何引導大學生樹立正確的休閑意識呢？

（一）社會方面

社會上首先要從政策引導、口號宣傳、法律保障等方面進行對社會大眾普遍休閑意識的樹立與培養(yǎng)，在社會上形成一種風氣——全民愛休閑、全民會休閑的風氣。社會相關部門還應該在與休閑運動等方面相關的部門、機構或者組織，投入一定的資金支持，輸入人才支持、智力支持等，充分將休閑意識深入人心。

（二）學校方面

開設休閑學系列課程，“引導大學生有價值地利用閑暇時間的教育，通過科學的休閑促進自我理解、自我發(fā)現和自我發(fā)展，使學生的個性平衡發(fā)展，生活質量進一步提高?！盵5]

完善休閑娛樂設施，引導學生正確的休閑娛樂，而不是通過打牌、去不健康的娛樂場所來消遣娛樂。結合各學校文化特色，宣揚積極向上的娛樂方式，鼓勵發(fā)展個性，與校園文化結合，創(chuàng)新多樣化的休閑娛樂方式，鼓勵學生進行社交，多認識同學、朋友，拓展人脈關系；鼓勵學生在課余時間多參加健康地休閑活動，豐富課余生活。例如，登山，領略自然風光；跑步，強身健體；閱讀，感受文字的美麗；志愿服務，讓青春閃光。

開設興趣課程，如瑜伽、舞蹈、形體、音樂、閱讀等等，發(fā)展學生的興趣愛好，豐富大學生活。同時學校可以為學生提供更多參與校外活動的機會，提供更多的保護、幫助和支持。

開展學術專題講座、座談會、研討會等來豐富休閑娛樂，也可以帶領學生一起參觀藝術展覽或博物館等，接受藝術熏陶，學習專業(yè)知識，拓寬學生視野，提高學生文化素質水平，同時也可以提升就業(yè)競爭力。

（三）個人

自覺關注休閑，注重自身技能和能力的提高，才能更好把握休閑的要義，也能從休閑活動中找到更大地樂趣，從而提高休閑意識。

明確生活目標。如果找不到生活目標，就會陷入休閑誤區(qū)，也不會有正確的休閑意識，不會選擇正確的休閑活動。例如，調查中有些學生意識到大學生活不能虛度，但是卻沒有一個明確的目標，盲目跟風，“考證熱”就是人生目標不明確、不懂得閑暇管理的表現。只有當我們明確自己的生活目標，才能有針對性的進行休閑規(guī)劃，讓考證不再枯燥，不再無用，真正起到學習的目的。

合理規(guī)劃休閑活動，促進休閑意識的提高。在經濟條件允許下，合理運用閑暇時間，有效地規(guī)劃休閑活動，有助于我們提高休閑意識，提升休閑品質。

廣泛的發(fā)展興趣愛好，摒棄不良的休閑習慣。當今社會，為了應對緊張而復雜的生活，難免產生枯燥乏味的感受。大學生應當自覺培養(yǎng)興趣和愛好，注重全面發(fā)展，例如音樂、舞蹈、繪畫、旅游、攝影、旅游、手工等，更需要摒棄不良習慣，合理利用時間進行合理的休閑活動，促進身心健康發(fā)展。

休閑意識的樹立并不是一朝一夕的事，也并不是只靠社會的引導，社會與學校、與個人的努力與堅持是分不開的，所以對于大學生的休閑意識的培養(yǎng)更是社會學校個人各方的不懈努力。

[參考文獻]

[1] 楊喜添，《大學生休閑時間的管理與開發(fā)》， 青年探索，2006年第4期

[2] 馮建軍、萬亞軍，《閑暇及閑暇教育》，教育研究，2000年第9期

[3] 王萍，任曉蛟，《基于境界論德育哲學的大學生自我修養(yǎng)意識培養(yǎng)》，中南大學學報（社會科學版），2011， 17（6）

[4] 張玲玲，《大學生的休閑教育研究》，中國地質大學（北京）， 2012

[5] 葉湘虹、雷 敏，《論大學生科學休閑觀的教育 》，株洲工學院學報，2005年3月

青島農業(yè)大學2015年大學生科技創(chuàng)新項目

（作者單位：青島農業(yè)大學人文學院，山東 青島 266109）