高中體育課堂教學研究

黃艷

【摘要】新課程改革背景下，素質(zhì)教育被提上日程，傳統(tǒng)的教學模式逐漸淘汰，體育教學作為素質(zhì)教育的一部分，我們也應該加強對于教學方式的探索和創(chuàng)新，探索更好的教學模式。本文針對當前高中體育教學進行了細致的探究，并針對當前教學中出現(xiàn)的問題提出了促進課堂高效性的幾點建議，希望可以切實加強高中體育教學的有效性。

【關鍵詞】高中體育高效性研究

近年來，越來越多的高中生對體育課逐漸失去學習興趣，而根據(jù)素質(zhì)教育改革的要求，國家和教育部們越來越重視高中體育教育教學。之所以加強重視，一方面是因為隨著社會生活越來越好，學生們因為繁重的學習壓力沒有時間對身體進行鍛煉，不少學生出現(xiàn)肥胖的現(xiàn)象，還有就是在每學期的身體素質(zhì)測試中成績不達標，學生的身體情況越來越不如從前。另一方面，人們越來越意識到體育教學的重要性，體育對于緩解學生的學習壓力，讓學生放松身心有著重要的作用。面對當前學生們不同的身體素質(zhì)狀況，教師應該針對不同的運動項目對不同的學生群體制定不同的教學措施，改革當前體育教育教學中的薄弱環(huán)節(jié)，對于平時的體育教學進行探究，摸索出一套符合學生健康發(fā)展的學習方式。本文對于學生當前的體育教學進行了細致的探究，并提出了促進高中體育高效性的教學策略，希望可以對廣大高中體育教師提供有益的指導。

一、認識探究高中體育教學有效性的重要意義

加強高中體育教育教學對于學生的健康發(fā)展有著重要的作用。高中階段的學生學習壓力很大，每天面對的都是大量的課后題和試卷，如果學生不能夠加強體育方面的鍛煉，學生很容易產(chǎn)生抑郁心理，從而不利于學生更好的進行學習。體育作為素質(zhì)教育的一種，對學生起著重要的作用，我們應該加強對于體育知識的普及，而不應該被其他的課程所代替，加強高中的體育教學探究不僅可以讓學生增強體質(zhì)，健康發(fā)展；也可以讓學生放松心情，全面發(fā)展；高中體育還可以讓學生在繁重的學習壓力下更好的發(fā)泄自己的情緒，培養(yǎng)學生的意志力，只有學生的壓力釋放出來了，學生才能更好地進行接下來的學習。因此高中體育教師們在平時的教學活動中應該擺正心態(tài)，認真教學，加強對于體育教學方式的探究，一切為學生的發(fā)展而考慮。

二、當前高中體育教學現(xiàn)狀

（一）教師定位不準，學校重視不足

隨著新課程改革的不斷進行，不少教師不斷改進平時的教學思路和教學方式，但是仍然有不少教師使用傳統(tǒng)的教學方式，不能真正認識到體育教育教學真正的意義所在，在平時的體育課堂上敷衍了事。甚至認為體育只是一門無關學習成績的科目，可以忽視，在平時的教學過程中只是讓學生自我活動和放松，至于學生真正在體育課做什么根本不在乎。并且不少學校仍然覺得文化成績是評價學生的唯一標準，將體育課分配給其他的課程，忽略了體育課程的教學，從而導致了體育教學變成一種形式，學生們不僅在課堂上學不到什么知識，而且還將體育看成是一種壓力，玩的時候玩不痛快，學的時候?qū)W不踏實，這是很多高中生目前在體育課堂上出現(xiàn)的問題。

（二）學生對體育課的重視程度不夠，積極性不高

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，不管是學生還是教師都過多的看重成績，在高考的重壓下，許多學生對于教師布置的一些活動無動于衷，敷衍了事，從心底排斥體育課的存在，認為體育課不過是一種教學形式，意識不到體育課對于自身發(fā)展的重要作用；還有很多學生因為要學習的原因逃避體育課去上自習，學習其他高考考試的科目。其實這都是不可取的，一節(jié)體育課的時間學生根本學不到多少東西，而且因為在在操場上學習，所以學生就有了懈怠的情緒。

三、促進高中體育教學有效性的建議

（一）落實相關體育政策，加大體育教育教學的投入

教育是國家繁榮發(fā)展的基礎，要想高中體育教學更加正規(guī)，我們必須依靠國家政策，加強教育教學離不開國家相關政策的大力支持，國家、教育部門以及學校應該加強對于體育教學的投入，完善學校的體育基礎設施，切實保障學生的權益，并且應該為每個學校配置專門的器材檢驗與維護教師，充分保證學生在體育課上的安全，同時應該搭建一個老師之間互相交流的平臺，在平時加強教師的素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)，只有教師的自身素質(zhì)提高了，高中體育教學才能更加具有積極性，才能收到預想的課堂效果。

（二）營造融洽氛圍，實行分層教學

作為高中體育教師，與學生之間應該更多的像是朋友，高中體育教師還應該讓教學環(huán)境更加融洽，切實培養(yǎng)學生的積極性和興趣，幫助學生更好的減少高考的壓力，讓學生在一個輕松的環(huán)境里面更好的發(fā)展。并且高中體育教師不應該拘泥于教材，可以在教學過程中設置一些小游戲，吸引學生們的興趣，讓學生們痛痛快快地玩一節(jié)課，盡情釋放心底的壓力，在接下來的時間里好好學習。同時因為每個學生的身體素質(zhì)不同，教師在教學中可以實行分層教學，并且應該掌握每個學生的身體情況，因材施教，分層教學，從而讓每個學生在自己的水平上有所提高。對于一些體育天賦比較好的學生來說，教師可以適當?shù)亩嘟淌诮o他們一些知識；對于一些體育較弱的學生，教師可以讓他們進行基礎訓練，讓學生在自己的基礎上有所進步和提高。

（三）合理安排課堂內(nèi)容，保證課堂高效性

一般來說，高中階段的第一學期時間比較寬裕，在這個過程中很多學校都會組織相關的體育比賽活動，比如運動會、冬訓等，這些活動都是對學生的發(fā)展有所幫助的，教師可以在這個過程中組織學生進行一些跑步等的比賽，強健學生的身體，使學生擁有強健的體魄來應對接下來的學習。在第二學期時，隨著天氣的變熱，類似于長跑的活動不太適合進行，這就需要教師在這個時候?qū)W生進行一些專業(yè)的訓練，比如對于籃球、足球、羽毛球等的訓練，這樣既能讓學生學到了知識，又能讓課堂內(nèi)容有所側(cè)重，有利于教師高效完成教學任務。

四、結(jié)束語

言而總之，體育是高中教學過程中不可缺少的一門學科，我們應該加強對于高中體育教學方式的探索，不斷探究新的教學模式，根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，保證每個學生的身體素質(zhì)都能得到提高，激發(fā)學生學習體育的興趣，全面提高學生的綜合素質(zhì)。本文對于提高高中體育教學的高效性進行了細致的探究，并提出了促進體育教學高效性的具體教學方法，希望可以對廣大高中體育教師的教學有所指導，切實提高學生的綜合素質(zhì)，放松學生的精神壓力，從而輔助學生更好的學習。