母語在外語學習中的作用芻議

李晶晶

摘 要：在剛接觸外語時，學習人員都會對外語與母語的聯(lián)系與區(qū)別進行對比。在我國，漢語是外語學習人員的母語。在實際外語學習中，存在這樣一種現(xiàn)象：外語學習者會無意識地通過漢語去進行外語學習。而造成這一問題的原因是：當學生缺乏學習外語的信心與能力時，就會使用其最了解的母語表達相關(guān)思想和語句。在外語學習中，母語的作用始終受到爭議。而本文主要分析了母語在外語學習中的作用。

關(guān)鍵詞：母語；外語學習；作用

中圖分類號：H19 文獻標識碼：A

一、母語在外語學習中的消極作用

如果在實際學習中，過度使用母語，在一定程度上會影響到外語學習者的學習水平。其消極作用主要包含如下兩個方面：第一，母語與外語的思維方式存在一定的差異；第二，外語學習往往只有在特定的語境中才能獲得良好的效果，幫助外語學習者更好地開展外語學習。

二、改善外語學習的方法

1.直接法

在二十世紀初期，即產(chǎn)生了直接法。直接法強調(diào)在外語教學中要直接采用外語教學，教師要引導外語學習者自發(fā)地學習與認識外語材料，降低使用母語的次數(shù)。

2.交際法

所謂交際法指的就是在進行外語學習的過程中，要突出學習的目的，即提升學習者的外語交際能力。其學習的關(guān)鍵就在于利用外語學習外語。交際法在某種程度上來說同直接法一樣，忽視母語所發(fā)揮的作用。

3.其他學習手段

從二十世紀八十年代到今天，部分語言專家就秉持這樣一種觀點，即有意識地學習一種語言難以保障學習的質(zhì)量。如果外語學習者要想獲取一門語言的精髓與核心，就要利用有意義的符號參與外語交際活動。

三、母語在外語學習中的積極作用

第一，在外語學習的過程中，雖然外語學習者學習的是這一門語言，但在學習中肯定會使用母語。因為政治經(jīng)濟條件、自然地理條件的不同，對于語言的理解也是存在不同的。所以，在外語學習的過程中，利用母語解釋與學習外語，可以在很大程度上防止發(fā)生理解上的錯誤。

第二，在外語課堂學習的時候，尤其是在外語學習的初期階段，利用母語進行輔助學習是有重大意義的。例如在學習英語定語從句，分析which與that的使用方法時，可以借助特定的方法進行記憶。如順口溜：which/that可互換；不定代詞全用that；先行詞前被限制，千萬不能用which。

第三，翻譯法。翻譯法是利用母語進行外語學習的特定方法。翻譯法具有的主要特征就是同時使用外語與母語，即在外語教學的全過程中貫徹使用母語。當前，我國的高校在外語學習中，非常重視這種學習方法。其一，翻譯法以學生理解力為基礎(chǔ)進行學習，確保學生可以明確了解外語詞匯與外語語句的內(nèi)涵，尤其是在初期學習外語的過程中，通過母語、外語共用的方法可以加深學生的理解能力，避免由于未明確了解外語語句的含義而養(yǎng)成的不良習慣。在外語學習中，確切理解是相當關(guān)鍵的，只有通過確切了解的方式，才能鞏固學到的知識，才能有效發(fā)揮學生學習的積極性與創(chuàng)造性。其二，翻譯法應(yīng)用相對便捷。其不需借助專業(yè)的學習設(shè)備與學習儀器。但在實際學習的過程中，如果過度依靠翻譯，就會導致學生不能真正理解外語的精髓，由此也會造成學生對于母語與外語語言的等值特征的不重視，只追求生硬的翻譯，導致母語與外語產(chǎn)生機械化的對比，由此也就導致在實際外語學習中，翻譯法學習的應(yīng)用范圍在不斷地縮小。同時，翻譯法創(chuàng)建的理論已經(jīng)被大部分外語學習者認同。

第四，自覺比較學習法。所謂自覺比較法主要是指在外語學習的過程中，學生的語言天賦是不一樣的，但學生在學習中會無意識地對母語與外語進行比較，而外語學習者在學習的過程中，不能違背此規(guī)律，而是要盡可能地遵循這一規(guī)律。舉例來說，在學習英語的過程中，在濁音和清音方面，英語的賽擦音和賽音是存在差異的，但在漢語中，賽擦音與賽音表現(xiàn)出的均為清音。其音位是不一樣的，所以其表現(xiàn)的意義也是存在差異的。

參考文獻：

[1]郝志華.論母語在英語教學中的積極作用[J].忻州師范學院學報， 2014（5）.

[2]彭露樂.語言實驗室在外語教學中的功能與作用[J].海外英語，2014（7）.