新時期小學班主任的基本素質需求

李雪

小學教育是義務教育的重要組成部分，具有強制性、免費性和普及性的特征，是教育工作的重中之重，在整個人生教育階段發(fā)揮著奠基石的作用。小學階段的適齡兒童正處在長身體、長知識的重要時期，他們好奇心強、記憶力強、模仿能力強，但心智尚未成熟，缺乏生活經驗，生活和學習習慣正逐步養(yǎng)成，世界觀、人生觀和價值觀也正處于萌芽階段，他們既需要又樂于有專門的教師來進行生活與學習的指導，為他們排憂解難，班主任便應運而生。

傳統(tǒng)的班主任工作通常包括了解學生、組建班集體、搞好教學、協(xié)調關系等方面的內容，隨著時代的發(fā)展，這些方面顯然難以滿足當下的教育教學需求，那么新的歷史時期，小學班主任應具備哪些基本素質呢？

一、良好的學習能力，高超的專業(yè)技能

良好的學習能力是作為班主任的首要條件。一方面班主任要認真學習現(xiàn)行的法律法規(guī)，并在工作中可以熟練應用。如《教育法》、《義務教育法》、《中小學班主任工作規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》等法律法規(guī)的相關部分，要有深入的研究和把握，能夠自覺地按照法律法規(guī)的要求開展工作。同時也要加強教育理論學習，了解最新的黨和國家的教育動態(tài)、教育理念和教育政策，及時更新自身的理論和觀念，以便能夠更好地指導教育教學工作高效開展。另一方面，小學班主任要有深入鉆研知識，提升業(yè)務水平的能力。小學班主任通常由語數(shù)外某一學科教師擔任，其專業(yè)水平直接影響著他們在學生心目中的形象，班主任的專業(yè)水平越高、知識面越寬，學生對班主任的崇敬之意就越濃，更容易激發(fā)學生學習的積極性和主動性，取得良好的教學效果。反之，如果班主任在課堂上知識點講不透徹，含糊其辭，甚至詞不達意，教師在學生心目中的威信將逐漸淡化，學生對知識也將產生質疑，在很大程度上影響了學生的求知欲望，達不到理想的教學效果，因而成為一名優(yōu)秀的班主任，良好的學習能力，精湛的業(yè)務水準，高超的專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的前提條件。

二、開拓創(chuàng)新，勇于接受新鮮事物

隨著社會政治經濟的發(fā)展，許多新事物、新觀念、新問題接踵出現(xiàn)，小學班主任也要積極主動轉變思想，與時俱進，這樣才能引領學生跟上時代步伐，取得良好的教學效果。一方面要積極利用當下優(yōu)秀科技成果，在信息化和網絡化的今天，小學生的課堂教學也有了新的改變，互聯(lián)網、計算機、多媒體、微格教室等新技術已廣泛應用，班主任一定要跟上時代發(fā)展趨勢，轉變思想，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮新媒體新技術的巨大優(yōu)勢，不斷提高教學效果，這一點對那些年齡稍大的“老班主任”尤為重要。另一方面新媒體的迅速發(fā)展與廣發(fā)應用，改變了人們的生活方式，學生獲取知識的渠道也更加豐富，班主任與小學生的溝通和交流也更加便捷和多樣化，打破了傳統(tǒng)的時空限制，對班主任工作也提出了新的挑戰(zhàn)，班主任要積極主動去適應這種變化，切不可故步自封、因循守舊。教師要加強對外來思想觀念的積極引導，科技發(fā)達了，世界變“小”，國家間的交流學習，文化間的吸收借鑒已為人們廣泛接受，外來文化對我們的影響可謂是無孔不入?，F(xiàn)在的許多學生對西方文化推崇有加，他們追求學習和生活的高度自由，盲目崇拜西方的“個人英雄”等，小學生某種意義上也有此傾向。前文我們已經提到過，這階段學生的三觀正處于萌芽階段，容易受到外界因素的影響，如新聞媒體曾不止一次報道過小學生因模仿超人從高樓上一躍而下釀慘劇，小學生因為家長的幾句批評離家出走出意外等。班主任要能夠對外來文化加以甄別，吸取精華，去其糟粕，通過與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，積極引導，兼容并蓄，適應時代發(fā)展潮流，促進小學生的健康成長。

三、與時俱進，創(chuàng)新工作內容

唐代著名文學家韓愈在《師說》中講到：“古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，對教師的工作內容給予了高度精準的概括?！皞鞯馈敝競魇诘赖掠^念，也就是我們常說的思想品德教育，這是教育的基礎——德育為先；“授業(yè)”授學生以學業(yè)，使其能夠適應生活和社會所需的知識和技能，也就是我們通常所講的文化知識，這是教育的關鍵；“解惑”解決疑惑，是指當學生在面對疑惑時，能夠通過對“道”和“業(yè)”的學習，解決問題的過程，這是教育的最終目的——學以致用?？梢姽湃藢處煿ぷ鲀热莸目偨Y是十分全面的，而在現(xiàn)實生活中，由于受到多種因素的影響，人們往往將注意力都集中在教師的“授業(yè)”上，忽略了“傳道”和“解惑”的作用，這種偏頗，對學生的學習和生活必將產生許多不良的影響，在工作中要注意克服，新時期，小學班主任應做好哪些方面的工作呢？

（一）注重學生品行的培養(yǎng)。黨的十八大的教育方針表述為：“把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”。我國著名教育家陶行知先生對教育的目的有句名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這句話的意思是說：教育的最終目的就是使我們培養(yǎng)的學生能夠成為一個真正意義上的人，一個學識淵博，但人品缺乏的人，他的整個教育是失敗的，我們只有先學會了做人，我們所學的知識才能對社會有所用。小學班主任在日常的工作和生活中，要加強對學生德育及成人教育的滲透，注重學生良好品行的培養(yǎng)，班主任可以通過帶領學生參觀“紅色遺址”增加他們的愛國情懷，通過觀看紀錄片使學生了解我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，了解我國物質文明和精神文明建設取得的豐碩成果，增強民族自豪感，班主任可以組織多種多樣的課外活動，鍛煉學生的團結友愛、公平競爭、誠實守信等人文素質，增強集體榮譽感，鼓勵小學生積極參加公益活動，使他們養(yǎng)成尊老愛幼、愛護公物、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質。

（二）激發(fā)學生學習興趣。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，小學班主任的一項重要工作便是激發(fā)學生的求知欲，使學生對所學知識產生濃厚的興趣，從而達到最佳的學習效果，如何做便成為了關鍵。在這一過程中，小學班主任要嚴格遵守教學規(guī)律，牢牢把握教育教學過程中的原則，充分吸取和借鑒中外教育史上的優(yōu)秀精華，如因材施教、啟發(fā)性教學等都可以大力發(fā)揚，廣泛應用。因材施教是指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育，班級里的每一個學生都有他們的特性，班主任在教育的過程中，根據學生的不同性格特質而采取不同的教育方法，能夠取得事半功倍的效果；反之如果千篇一律，盲目的一刀切，不僅達不到預期效果，還可能對學生的身心造成傷害，影響孩子的成長。啟發(fā)式教學是小學班主任需要熟練掌握的教學技能，《論語·述而》中講“不憤不啟，不悱不發(fā)”。意思是說：“學生不到想弄明白時不要去開導他；學生不到心里明白卻說不出來的程度不要去啟發(fā)他”?，F(xiàn)在很多教師也常?？鄲烙诂F(xiàn)在的學生為什么獨立思考能力不強？教師是不是也應該反思一下自己，因為教學進度緊，時間安排不充裕等原因，不去引導啟發(fā)，輕易地將答案告訴學生，久而久之，學生的思維僵化了，懶惰的情緒也將逐漸蔓延。

（三）養(yǎng)成良好習慣。一個好習慣的養(yǎng)成可以受益終身，不好的習慣也定將成為成功路上的絆腳石，這里的習慣不僅是指小學生的學習習慣，同時也涵蓋了他們的生活習慣。小學階段是個人習慣培養(yǎng)和形成的關鍵時期，就學習方面來說，班主任要積極引導學生課前預習、課上認真聽講、課后復習，善于思考，勇于提問，通過自身努力，解決問題。班主任要鼓勵學生勤于思考，養(yǎng)成學思結合的習慣，正所謂業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨，學而不思則罔，思而不學則殆，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，對日后的學習有著至關重要的作用，實踐證明，任何一個學業(yè)有成的成功人士，都有著良好的學習習慣作保障。生活方面，班主任要引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如在日常生活中要求學生講文明懂禮貌，講究衛(wèi)生，合理飲食，早睡早起，坐站有相，行走有樣，這是小學生健康身體的保障，也是小學生能夠學習的基礎前提。

（四）培育健康體魄。我國的競技體育在世界上屢獲佳績，各種賽事捷報頻傳，但這些輝煌的成績卻難以掩蓋一個令人尷尬的事實——中國青少年體質連續(xù)10年下滑。全國政協(xié)委員、全國政協(xié)科教文衛(wèi)委員會副主任蔣效愚列舉了這樣一組數(shù)據：自1985年以來，我國青少年身高、體重、胸圍都有所增加，但肌力、耐力、爆發(fā)力連續(xù)10年下滑，“胖墩兒”比例明顯增加，2005年通過對31個省1300多所學校38萬青少年體質測試，結果不容樂觀，僅近視眼率這一項，小學階段便高達30%，近幾年，這一比例似乎又有增加，與日本相比，我們的各項指標都明顯落后，這不得不引起我們的思考。偉大領袖毛主席曾說過，身體是革命的本錢，任何的才華、能力和抱負，都要以良好的身體為前提條件，否則一切將化為烏有。培育學生健康體魄也是小學班主任的一項重要工作內容，這里的健康既包括學生的身體健康，也包括學生的心理健康。小學生正處于身體心理發(fā)育的初級階段，切不可忽視，班主任要合理安排學生的學習和生活，勞逸結合，同時班主任還要細心觀察，走到學生內心中去，幫助學生處理好人際關系，培養(yǎng)學生樂觀積極的心態(tài)，為小學生的全面健康發(fā)展貢獻力量，為全面實施素質教育奠定堅實的基礎。

教育是一項系統(tǒng)工程，發(fā)展過程中要綜合考慮多方因素，需要國家、社會、學校、家庭的共同參與，相互協(xié)調，小學班主任作為其中的一個因素，對基礎教育有一定的影響，在很大程度上決定著學生的成長與發(fā)展，因而切實做好小學班主任工作，完善各項基本素質，不僅是班主任自身發(fā)展實現(xiàn)個人價值的需要，也是促進小學生努力學習健康成長的需要，同時更是整個社會和諧進步繁榮昌盛的需要?！?/p>

（作者單位：黑龍江哈爾濱市師范附屬小學）