讓高中生學(xué)會自我管理

陳文明

教書的目的是為了育人。依據(jù)現(xiàn)代教育理念，我們要培養(yǎng)出更加獨(dú)立、自主、自信的學(xué)生，讓他們學(xué)會管控自己的行為、約束自己的舉止，并能調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，學(xué)會獨(dú)自面對人生的風(fēng)雨。作為一名高中班主任，我認(rèn)為開展學(xué)生自我管理有利于構(gòu)建和諧向上的班風(fēng)，大大增強(qiáng)班級的合力，有利于高中生的健康成長，讓他們的個(gè)性得到尊重，更能鍛煉他們各方面的能力，為未來做好充分的準(zhǔn)備。

一、制定班級目標(biāo)，樹立大局觀

幾十個(gè)學(xué)生組成的班集體，要讓大家能和諧共融，單靠教師的說教和幾個(gè)任課教師的協(xié)助是無法完成的，只有讓他們明白自己是班集體的一員，是這個(gè)大家庭的一部分，才能讓他們朝著同一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)?，F(xiàn)在的高中生個(gè)性很強(qiáng)，加之家長溺愛的緣故，自私自利者不在少數(shù)。為此，我接手一個(gè)新的班級后，就會先讓大家彼此熟悉、了解，并與他們一起制定本學(xué)年的班級目標(biāo)，通過布置班級活動、招開系列班會等，促進(jìn)學(xué)生逐步融合，讓他們樹立大局觀。

擔(dān)任高一班主任，這對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。從初中到高中，這些學(xué)生需要一段時(shí)間來適應(yīng)高中生活的節(jié)奏。而周圍陌生的面孔更讓他們感到茫然和無助。為此，一堂關(guān)于“我的心在這里”的主題班會開始了。學(xué)生們分別作了自我介紹，表達(dá)了自己對新同學(xué)、新班級的期許，分享了自己的愛好和追求。本是陌生的個(gè)體，經(jīng)過一番介紹之后，他們開始有說有笑。大屏幕上，我播放了學(xué)生一周高中生活的剪影，并配上了班主任寄語：新學(xué)年，新氣象。我們四十一人走到了一起，打拼三年，歷經(jīng)春夏秋冬，品嘗酸甜苦辣，為了心中共同的目標(biāo)，奮進(jìn)，拼搏！接下來，我們一起制定了班級目標(biāo)，我在他們的眼神中讀到了他們對未來的憧憬和信心。最后，我們一起宣讀了班級誓詞：高一六班，奮勇爭先，加油！就這樣，一個(gè)月后，我們這個(gè)班已經(jīng)成為了一體，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，努力練習(xí)體操，快樂生活，快樂成長。

走進(jìn)我們班，教室干凈而整潔，無論是衛(wèi)生角、板報(bào)、墻報(bào)，還是班務(wù)欄、圖書角、風(fēng)采榜等，無不浸透著師生的心血。學(xué)生有了“我班”的意識，有了大局觀念后，自我管理模式正式啟動。

二、放手班級管理，提高責(zé)任感

“管是為了不管”，這確實(shí)是一門學(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，讓他們自覺控制、約束自己的行為，要從班級日常管理抓起，放手讓學(xué)生參與到管理中來，提高高中生的責(zé)任感，為每個(gè)學(xué)生提供自我管理的機(jī)會。在班干部選擇上，我舍棄了之前的任命制，而是鼓勵(lì)學(xué)生競聘上崗，并配合定期輪崗制度，確保人人都能參與到班級管理中，讓他們發(fā)揚(yáng)主人翁意識，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，為班級的其他成員服務(wù)。

劉長偉是我班的宣傳委員，他在競選演講中說：“我從小就喜歡與人打交道，喜歡唱歌和畫畫。你們可以看一下我的圖畫冊，這是我去年暑假的作品。如果我成為宣傳委員，一定會和其他同學(xué)一起，將我們班打造成一個(gè)靚麗的班級，會和大家努力在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上為咱們班爭光?！贝蠹覠崃夜恼?，后來經(jīng)過投票，劉長偉果真成為我班的宣傳委員。而他也不負(fù)期望，為大家熱心服務(wù)，和其他五名學(xué)生組成了宣傳小組，負(fù)責(zé)我班的宣傳事務(wù)。值周班長制讓每個(gè)學(xué)生都能直接負(fù)責(zé)班級日常管理，也真正鍛煉了他們的能力。

“班榮我榮”，只要心中裝著這一想法，學(xué)生們做事會更主動，更積極，不用我多言，一切已是水到渠成。

三、開展班級活動，增強(qiáng)凝聚力

高中生學(xué)業(yè)繁重，面臨著很大的升學(xué)壓力，心理波動較大。為此，我特別重視開展豐富多彩的班級活動，讓他們在活動中釋放自己的負(fù)面情緒，也在活動中增強(qiáng)對彼此的了解、信任，增強(qiáng)班級的凝聚力，最終讓大家的心走到一起。

障礙跑、拔河比賽、讀書周、演講比賽、跳棋大賽、籃球比賽等，都是高中生非常喜歡的活動，在活動中，他們自己分工組織，并與他人合作，明白了團(tuán)隊(duì)的意義，也體驗(yàn)到成功的快樂。

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)健康的心理和一個(gè)強(qiáng)健的體魄對于高中生的成長意味著什么?！氨娙耸安窕鹧娓摺保@些活動讓學(xué)生真正成為了班級的主人。

總之，“授人以魚不如授人以漁”，培養(yǎng)高中生的自我管理意識，提高高中生的自我管理能力，是高中班主任的職責(zé)。在班級日常管理中，我充分發(fā)揚(yáng)民主，給予他們自我管理的權(quán)力；會開展各種活動，提高他們自我管理的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。■

（作者單位：江蘇大豐高級中學(xué)）