以興趣為抓手 促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

摘 要：幼兒教育工作中，教師要注重激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)積極的情感，強(qiáng)化幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)。教師可以運(yùn)用動(dòng)畫短片激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣；運(yùn)用情境短劇激發(fā)興趣、培養(yǎng)紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)；運(yùn)用互動(dòng)項(xiàng)目激發(fā)興趣、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作理念；運(yùn)用競(jìng)猜游戲激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維分析能力。

關(guān)鍵詞：積極情感；幼兒成長(zhǎng)；行為習(xí)慣

興趣是學(xué)生最好的老師，這一點(diǎn)得到了廣大幼兒教師的充分認(rèn)同。在幼兒教育教學(xué)工作中如何提高教育教學(xué)的促進(jìn)能力，可以從興趣著手，搞清楚幼兒感興趣什么，在教育教學(xué)工作中充分融合這些因素，培養(yǎng)幼兒的參與興趣，從而更好地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

一、 運(yùn)用動(dòng)畫短片激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)是比較重要的一個(gè)方面，不少幼兒在平時(shí)的生活中沒有養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，飯前便后不洗手，小手臟了就往身上擦，不肯剪指甲、洗頭等等。雖然這樣的幼兒只是少數(shù)，但是也要引起重視，加以切實(shí)的引導(dǎo)，使孩子們主動(dòng)養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。筆者在教育過程中運(yùn)用孩子們比較喜歡的動(dòng)畫短片進(jìn)行引導(dǎo)，首先播放了一段動(dòng)畫片《不愛干凈的小貓咪》。孩子們對(duì)動(dòng)畫片非常有興趣，興致勃勃的進(jìn)行了觀看，動(dòng)畫片描述的是一只小白貓，從早上起來開始就不注意衛(wèi)生，不肯洗臉，飯前便后也不洗手，平時(shí)小手臟了就往身上擦，結(jié)果被其他小伙伴們?nèi)⌒Γ驗(yàn)樗呀?jīng)從一只小白貓變成了小灰貓。大家對(duì)這樣的動(dòng)畫片哄堂大笑，因?yàn)閯?dòng)畫片中的小動(dòng)物形象非?？蓯?，語言也非常幽默。在孩子們開心一笑之后，筆者和他們進(jìn)行探討：你從動(dòng)畫片中看到了小貓咪有哪些地方做得不對(duì)，要求孩子們一起來找問題。大家對(duì)這個(gè)動(dòng)畫片的印象非常深刻，很快找出了小貓咪不講衛(wèi)生的七個(gè)方面。筆者還要求孩子們自己對(duì)照有沒有存在這些問題，除了小貓咪身上犯的錯(cuò)誤之外，自己還有沒有其他方面不講衛(wèi)生，讓孩子們自我對(duì)照、自我排查、自我剖析，讓他們認(rèn)真對(duì)照并講述自己存在哪些問題、今后如何改正，較好的提高了幼兒的衛(wèi)生意識(shí)，并強(qiáng)化了衛(wèi)生習(xí)慣的教育。

二、 運(yùn)用情境短劇激發(fā)興趣、培養(yǎng)紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)

幼兒的紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)如何，和他們的成長(zhǎng)息息相關(guān)。有些幼兒平時(shí)活動(dòng)中拖拖拉拉，上學(xué)遲到，心里面就沒有強(qiáng)烈的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常不利。教師一定要想方設(shè)法提高孩子們這一方面的意識(shí)，筆者在教育教學(xué)工作中，事先組織幾位幼兒排練了一出情境短劇《遲到的小白兔》，在課堂上進(jìn)行表演。扮演小白兔的同學(xué)上學(xué)遲到、活動(dòng)遲到、開會(huì)遲到，沒有遵守規(guī)章制度，沒有強(qiáng)烈的紀(jì)律觀念和時(shí)間意識(shí)，結(jié)果在不同的活動(dòng)中都遲到，導(dǎo)致開會(huì)進(jìn)不了門，看電影看不到精彩的內(nèi)容，坐火車錯(cuò)過了上車時(shí)間等等。這樣的一段情境短劇讓孩子們看得津津有味，看過之后引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，為什么這只小白兔在生活中四處碰壁，孩子們很快總結(jié)出是因?yàn)樗?jīng)常遲到。筆者進(jìn)行引導(dǎo)：遵守制度規(guī)則，是我們每一位社會(huì)成員適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、開展各項(xiàng)工作的基本要求，只有嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，包括時(shí)間規(guī)定以及其他方面的要求，才能夠保證學(xué)習(xí)生活一切順利，要求孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中不僅要遵守作息時(shí)間，而且遵守相關(guān)規(guī)定，如就餐排隊(duì)、午休保持安靜等等，讓規(guī)矩意識(shí)在幼兒心中扎根。

三、 運(yùn)用互動(dòng)項(xiàng)目激發(fā)興趣、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作理念

孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)意識(shí)如何，也是非常重要的一個(gè)方面。教師可以設(shè)置一些互動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。筆者在互動(dòng)小活動(dòng)中設(shè)置了不用雙手運(yùn)氣球活動(dòng)，將氣球充好氣，要求孩子們兩人一組運(yùn)氣球，不準(zhǔn)用手怎么辦？只有面對(duì)面用身體頂著氣球，然后步伐一致協(xié)作前行，才能保證氣球不掉下來。這樣的小游戲考驗(yàn)的是孩子們的協(xié)作能力，只要有一位同學(xué)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不到位，很快氣球就會(huì)掉下來，無法圓滿完成任務(wù)。這樣的項(xiàng)目對(duì)孩子們而言，參與的興趣度很高，而且也可以極大的激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。這樣的互動(dòng)小項(xiàng)目還有很多，例如三人組同步訓(xùn)練小游戲，每三人一組，中間的幼兒兩條腿分別和兩邊的同學(xué)一條腿綁在一起，然后進(jìn)行競(jìng)走比賽。三位幼兒只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、步伐一致，才能保證不絆倒，而且走得速度更快。通過這樣的協(xié)作小游戲，讓孩子們深切地感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意和他人開展協(xié)作。

四、 運(yùn)用競(jìng)猜游戲激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維分析能力

競(jìng)猜游戲活動(dòng)在娛樂項(xiàng)目中比較常見，筆者將這一小游戲引入學(xué)前教育，使其在培養(yǎng)孩子們分析能力方面發(fā)揮更好的作用，取得了明顯的成效。筆者模仿一些娛樂節(jié)目，開展了比劃小游戲。一位幼兒背對(duì)屏幕進(jìn)行競(jìng)猜，他面對(duì)面的同學(xué)根據(jù)屏幕上提示的物品，通過動(dòng)作的比劃對(duì)他進(jìn)行提示，不準(zhǔn)提及這個(gè)詞語。這一游戲非常有趣，例如屏幕上出現(xiàn)一只小白兔，負(fù)責(zé)描述的同學(xué)講了毛茸茸的小動(dòng)物，喜歡吃胡蘿卜，嘴是三瓣子，這樣的提示很快讓幼兒很快猜出來這是一只小兔子。還有的時(shí)候孩子們會(huì)出現(xiàn)出錯(cuò)的情況，在引得其他同學(xué)哄堂大笑的同時(shí)，大家對(duì)如何通過提示語進(jìn)行分析判斷也有了自己的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。在運(yùn)用競(jìng)猜游戲開展活動(dòng)的過程中，孩子們的參與積極性明顯提高，不僅猜的同學(xué)要積極開動(dòng)腦筋，根據(jù)提示者提出的一些關(guān)鍵詞、一些關(guān)聯(lián)表象進(jìn)行綜合的分析，而且負(fù)責(zé)提示的同學(xué)也要考慮如何不涉及這個(gè)物品的字眼，通過一些關(guān)聯(lián)的因素進(jìn)行有效的提示，還要又快又準(zhǔn)，這樣的游戲活動(dòng)有效提高了孩子們的思維分析能力。

綜上所述，在幼兒教育工作中，教師一定要注重孩子們的興趣培養(yǎng)，將興趣的培養(yǎng)融入到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)工作的開展，為他們的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張保旦.幼兒園生活教育中的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成思考[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）.

[2]郝志敏.幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的思考[J].才智，2015（02）.

[3]張琪.論幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014（01）.

[4]彭茂紅.新入園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略初探[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）.

[5]張瑞霞.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略[J].教育教學(xué)論壇，2012（12）.

[6]許霞.淺談留守幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].才智，2016（06）.

作者簡(jiǎn)介：董清，江蘇省鹽城市，射陽縣幼兒園。