初中化學(xué)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化對策

摘 要：所謂學(xué)困生，指的是智力正常，但是學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生，本文就當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中的問題進(jìn)行分析，提出解決問題的方案，進(jìn)而促進(jìn)我國初中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化策略

一、 引言

在中學(xué)教育當(dāng)中，初中教育是起始階段，而化學(xué)是初中九年級開始開課，初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙課程，在化學(xué)后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位。但是當(dāng)前初中化學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，本文針對初中化學(xué)學(xué)困生進(jìn)行研究，通過相關(guān)的調(diào)查，找出影響學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，制定出合適的學(xué)習(xí)計劃幫助化學(xué)學(xué)困生快速擺脫學(xué)習(xí)困難的局面，找到合適的解決問題的方案。

二、 形成學(xué)困生的原因

（一） 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于一些地處偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校，雖然在基礎(chǔ)設(shè)施方面會有所投入，但是實際的設(shè)備仍舊十分短缺，儀器匱乏等問題都會影響實驗教學(xué)，導(dǎo)致教師不能夠充分利用學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二） 由于化學(xué)被稱之為理科中的文科，因此想要學(xué)好化學(xué)，需要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解和記憶。只理解但是記不住，不會取得良好的學(xué)習(xí)成效，而如果只記憶卻不理解，更會導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)不懂。

（三） 很多學(xué)生由于父母工作較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，孩子自主學(xué)習(xí)能力較差，自控意識不強(qiáng)，導(dǎo)致養(yǎng)成很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有部分學(xué)生結(jié)交社會上的不良青年，沾染很多不好的習(xí)慣，不思進(jìn)取，還有部分家庭父母經(jīng)常吵架，孩子心理薄弱，得不到父母的關(guān)心，影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

（四） 教師自身專業(yè)不精，教學(xué)缺乏活力和藝術(shù)性，經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，對學(xué)生關(guān)注度不高，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

三、 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

（一） 充分理解和尊重學(xué)生，任何學(xué)生都需要得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，特別是一些學(xué)困生，他們十分渴望得到教師的理解，但是由于他們成績較差，時常犯錯，會遭到冷落和批評，導(dǎo)致自尊心嚴(yán)重受損，產(chǎn)生自卑心理。教師運(yùn)用鼓勵的語言照顧他們，讓他們感受到關(guān)懷和愛護(hù)，教師要切記“一碗水端平”。如果不能夠公平對待學(xué)生，那么學(xué)困生受到不公平的待遇會產(chǎn)生敵對情緒，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。對不同的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略，學(xué)生處在一個變化和發(fā)展的階段，都有好的一面，也有不好的習(xí)慣和行為，因此教師需要給予他們充分的鼓勵，激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

（二） 學(xué)困生往往對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)自信心，因此在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的鼓勵，化學(xué)是理科中的文科，化學(xué)老師都清楚，記憶對于化學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，但是對于學(xué)困生而言有些困難，教師可以采用鼓勵的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，融洽師生的關(guān)系。

四、 依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，采用科學(xué)的方式

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可以鼓勵學(xué)生主動參與化學(xué)興趣小組，組織他們開展新實驗、新創(chuàng)作等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還可以鼓勵他們參加化學(xué)競賽，激發(fā)他們的動手能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)困生中女生居多，在學(xué)習(xí)化學(xué)方面只會死記硬背，不能夠很好地理解記憶，教師針對這種情況可以通過觀察改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們體會到成功的樂趣，學(xué)困生大都較為自卑，因此教師對他們要做到不歧視，更多的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)困生，同時加強(qiáng)和學(xué)生的交流談心，減少學(xué)生的心理壓力。

（二） 增加課堂提問

學(xué)困生大都上課注意力不集中，因此在教學(xué)當(dāng)中采用分層教學(xué)的方式，將班級分成若干小組，盡量讓每一個學(xué)生都參與到活動當(dāng)中，同時還將教材化難為易，用最少的時間取得最好的教學(xué)效果。學(xué)困生由于自身不夠自信，不敢開口講話，在課堂上教師盡量問他們簡單的問題，同時還可以采用優(yōu)生幫差生，更好地實現(xiàn)合作幫助，帶動學(xué)困生參與，讓學(xué)困生在和諧的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。

（三） 督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)

教師在批改作業(yè)的時候，可以選擇面批，因為很多學(xué)困生不夠自覺，教師布置的任務(wù)并不上心，過后就忘記了，這就要求教師督促學(xué)生完成教學(xué)作業(yè)，同時對于學(xué)困生的作業(yè)布置要適當(dāng)，難度要合適，否則學(xué)生就會討厭做作業(yè)，去抄作業(yè)。面批作業(yè)能夠讓學(xué)困生及時認(rèn)清自己的薄弱點(diǎn)，并及時更正，幫助他們養(yǎng)成良好的交作業(yè)的習(xí)慣。

（四） 和家長密切配合

學(xué)困生思想較為復(fù)雜，需要做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，因此既需要教師的鼓勵和支持，又需要家長的緊密配合。如果家長不能夠主動配合教師的工作，學(xué)生也難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)抓住家長普遍關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績這一點(diǎn)，和家長保持密切聯(lián)系，讓他們督促孩子主動去做作業(yè)，這種方式能夠有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

（五） 批評講究藝術(shù)性

對學(xué)生的批評教育需要謹(jǐn)慎，一旦處理不當(dāng)，很容易引發(fā)學(xué)生的不滿，因此教師對學(xué)生進(jìn)行批評的時候需要注意客觀，實事求是，對事不對人。同時還要具有善意，注重分寸，顧及到學(xué)生的自尊心。

五、 小結(jié)

綜上所述，學(xué)困生是一個教學(xué)難題，也是一個客觀事實，我們需要理智地面對他們。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項系統(tǒng)化的工程，需要教師奉獻(xiàn)出無私的愛感化他們，滿足學(xué)生的自信心為突破口，嚴(yán)格進(jìn)行對學(xué)生的批評教育，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生這一目的。

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作者簡介：李玲，江蘇省常州，市金壇區(qū)茅麓中學(xué)。