探析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深化，教師在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還要注重不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，真正實現(xiàn)學(xué)生的健康、全面、綜合發(fā)展。因此教師在實際的化學(xué)教學(xué)過程中，要注重將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為實際教學(xué)的重要目標(biāo)，不斷地提升學(xué)生的課堂主體作用，保證學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，更好地掌握化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，從而更好地提升高中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文就對如何在高中化學(xué)教學(xué)過程中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的分析和探究，為國家輸送更多的科學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)方式

一、 引言

化學(xué)學(xué)科本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要想更好地提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。但在實際的高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)方式還是體現(xiàn)了應(yīng)試教育的教學(xué)策略，對于學(xué)生的化學(xué)成績太過于重視，只將化學(xué)成績作為衡量學(xué)生和衡量教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生長期處在這樣的題海戰(zhàn)術(shù)中，不僅導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重、壓力大，還會形成學(xué)生的定向思維，導(dǎo)致無法有效發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題

高中化學(xué)教學(xué)是一種以實驗為基礎(chǔ)的課程教學(xué)，教師在實際教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多的實驗，因此教師可以結(jié)合實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但很多高中學(xué)校為了應(yīng)付應(yīng)試教育中的弊端，對于化學(xué)課程和實驗設(shè)施的安排，都出現(xiàn)了應(yīng)付的現(xiàn)象，甚至有一些學(xué)校根本就沒有實質(zhì)性的開展過實驗教學(xué)。那么學(xué)生在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，總體上來說還是處于應(yīng)試教育的模式下，并沒有充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視度還是較為欠缺，對學(xué)生所提出的一些想法和意見根本沒有予以足夠的重視，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏化學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一） 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要想真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)理念，注重在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，保持教師自身創(chuàng)新的精神。教師要注重充分發(fā)揮自身的作用，優(yōu)化課堂教學(xué)方式和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的應(yīng)試教育理念十分的強(qiáng)烈，尤其在高中階段應(yīng)試教育的理念更加明顯，很多學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付高考，那么在這樣的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)理念下，就嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此教師只有轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，才能夠讓老師始終能夠保持科學(xué)、發(fā)展的教學(xué)理念，才能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二） 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在當(dāng)前我國高中化學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于化學(xué)知識的答題情況就是：不教不會，新題不會，而之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就是因為化學(xué)教師沒有有效的落實培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力方面的工作。因此在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重不斷提升化學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，保證每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到創(chuàng)新思維和能力的重要性。另外教師在實際教學(xué)課堂中，要充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過科學(xué)的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會去主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時教師還可以有效地利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合化學(xué)實驗，鼓勵學(xué)生不斷地進(jìn)行創(chuàng)新實踐，讓學(xué)生在不斷地實踐過程中，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

（三） 注重挖掘教材中的創(chuàng)新因素

高中化學(xué)學(xué)科本身就有一定的邏輯性和抽象性，因此教師要想在高中化學(xué)教學(xué)過程中，不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要注重進(jìn)行正確的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，注重充分挖掘教材中的創(chuàng)新性因素，有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)《有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類》過程中，教師就可以選擇一些較為典型的有機(jī)物結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識到有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，同時教師還要注重設(shè)置一些針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外教師在實際的教學(xué)過程中，還要注重不斷打破學(xué)生的思維定勢，要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維、敢于質(zhì)疑，建立良好的化學(xué)思維能力，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

（四） 注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

很多學(xué)生都認(rèn)為化學(xué)學(xué)科十分復(fù)雜且難以理解，但高中化學(xué)知識和人們的實際生活又有著緊密的聯(lián)系，因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，可以使化學(xué)知識有效地聯(lián)系學(xué)生的實際生活。通過這樣的方式有效地加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解和認(rèn)識，讓學(xué)生能夠真正有效地感受到化學(xué)學(xué)科的有效性和實用性，讓學(xué)生在解答問題過程中提升自身的思維能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)《鐵和鐵的化合物》一節(jié)時，教師就可以讓學(xué)生觀察生活中鐵制品的銹蝕情況，通過這樣的方式有效地拉近學(xué)生和化學(xué)學(xué)科的距離，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中的意識，有效地轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維模式，不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

四、 結(jié)語

總而言之，高中化學(xué)作為高中教學(xué)階段的重要組成部分，教師在實際教學(xué)過程中，要注重不斷地提升教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師需要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)方式，保證讓學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中不斷地成長，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升我國高中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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作者簡介：柴玉東，江蘇省宿遷市，宿遷市宿豫實驗高中。