興趣導向下提高小學數(shù)學教學有效性的策略探析

王曉晶

摘 要：提高教學有效性，是開展教育活動一直致力的目標，對這一目標的追求體現(xiàn)在各門學科的教學中。小學數(shù)學作為小學教育階段的基礎性課程，對學生日后的學習與發(fā)展具有重要作用，因此，在這一階段的教學中如何提高教學的有效性是重中之重，根據(jù)長此以往的發(fā)展，最有效的方法就是從學生興趣出發(fā)，以激發(fā)學生興趣為導向來提高小學數(shù)學教學的有效性。

關鍵詞：興趣；小學數(shù)學；有效性

教育活動開展的主要目的就是提高人們的素質，為社會的發(fā)展培養(yǎng)全面型人才，因此，提高教育有效性是勢在必行的。要達到教育有效性這一目標，就是在實現(xiàn)教學目標的基礎上，通過各種教學手法實現(xiàn)教學效率的提高以及教學效益的提升。小學階段是重要的打基礎時期，這一階段對培養(yǎng)學生各項能力都有著不可忽視的作用，而且數(shù)學作為小學基礎性課程之一，進行良好的小學數(shù)學教學活動，對培養(yǎng)學生的分析能力與邏輯思維能力具有至關重要的作用，為此，就需要提高小學數(shù)學教學的有效性。然而，在實際的教學活動中，小學數(shù)學教學卻存在諸多問題，阻礙教學質量的提高，為了能夠有效改善小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，教師應該在教學中遵守興趣導向，采用多元化的教學方法來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而促進學生的學習與發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

在提出有效的對策之前，首先需要明確小學數(shù)學教學中存在哪些問題，只有將這些問題予以明確化，才能在此基礎上起到對癥下藥的效果。因此，在小學數(shù)學教學過程中，具體存在以下幾方面的問題：

1.學生學習積極性不高

小學階段的大多數(shù)學生對于學習還沒有清楚認知，也不具備良好的學習能力，再加上本身愛動、愛玩，注意力很容易被新鮮的事物所吸引，無法集中于課堂教師的講解。與此同時，小學生課堂內(nèi)外的學習積極性也較差，往往是在課堂學習過的知識課外就不再復習，隨之拋到腦后，使得學生學習的效率低下，也致使課堂的教學質量無法得以提高。

2.教師教學方法落后

教師所采用的教學方法仍然是以“填鴨式”教學為主，一味將所要教授的知識講解給學生聽，沒有從學生的實際發(fā)展需求出發(fā)，教學手段相對陳舊，教學方法較為落后，無法激發(fā)學生的學習興趣，也調動不起學生的學習積極性，使學生在課堂教學中學習興趣不高，也就使教學質量較為低下，提高不了教學的有效性。

3.觀念上的不對

無論是教師、家長還是學生，成績成為檢測學生學習成績的標準，而且很多學習活動也是出于提高成績而進行的，這一理念上的偏差，使學生的學習目的就是為了考取更好的成績，不管是對學生現(xiàn)階段的發(fā)展還是未來持續(xù)性發(fā)展都是不利的，也影響教學質量的提高。

二、提高小學數(shù)學教學有效性的策略

明確小學數(shù)學教學中存在的問題之后，如何促進小學數(shù)學教學質量的提升呢？本文就從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，來有效培養(yǎng)學生學習數(shù)學的習慣，以此來提升教學的有效性。

1.創(chuàng)設生活化情景，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學是一門源于生活、用于生活的學科，很多數(shù)學知識都可以與生活相互聯(lián)系。因此，在小學數(shù)學教學過程中，為培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教師可以將要學習的數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設生活化的情景來引導學生思維，讓學生在學習數(shù)學知識的同時也可以將所學的數(shù)學知識用于實際生活中，促進學生整體學習的進步與發(fā)展。與此同時，教師在創(chuàng)設生活化情景的同時，要結合教學目標與教學任務，將所要傳授的教學內(nèi)容與生活知識有效結合在一起，可以設置一些與之相關的問題，讓學生在思考中得到發(fā)展，不僅可以促進學生的素質得到全面發(fā)展，而且也可以提高小學數(shù)學教學的有效性。

2.小組合作學習，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，小學生對新鮮的事物處于好奇的階段，如果能將小學生這一心態(tài)正確引導到學習數(shù)學上，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，這對學生的未來發(fā)展是非常有幫助的。除了創(chuàng)設生活化情景來激發(fā)學生學習的興趣之外，還可以改變課堂的組成模式，利用小組合作學習的方式來提高學生學習的積極性，教師可以利用有獎競賽的機制來激發(fā)學生的好勝心，鼓舞學生踴躍參與課堂的討論，從而在培養(yǎng)學習數(shù)學興趣的基礎上促進學生的學習與發(fā)展。

3.巧用信息技術，提高課堂有效性

現(xiàn)代社會是技術與文明并存的時代，信息技術的發(fā)展給社會的方方面面帶來不小影響，在教育領域中，各種先進的技術被應用到教學中，成為教師的教學手段之一。前面提到這一階段的學生的心理狀態(tài)是好奇、愛玩的，教師可以利用好這一先進的教學手段來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使教學內(nèi)容的講解以不同的形式展現(xiàn)給學生，利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢讓學生注意力能夠更好地集中到課堂講解中，從而提高課堂教學的有效性。

以興趣為中心，從學生的實際發(fā)展情況出發(fā)，開展多樣化的教學方法，以此來提高小學數(shù)學教學的有效性，不僅可以使教學質量得到提高，而且對于學生的學習與發(fā)展有不小的幫助。

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