試論小學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的策略

聶青華

摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展進(jìn)程不斷深入的同時(shí)，英語作為國(guó)際通用語言在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的作用以及重要性也愈加明顯，這也給小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了一定挑戰(zhàn)。所以，在新課改背景下，怎樣通過合理運(yùn)用一些適應(yīng)性更強(qiáng)且效果更突出的教學(xué)方法，來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量，就成為當(dāng)前所有業(yè)內(nèi)人士需要探討的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；實(shí)施；游戲教學(xué)法；策略

游戲教學(xué)法作為一種運(yùn)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)的新方法，它能在迎合小學(xué)生心理以及生理特征的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成和掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，為滿足新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)部門或?qū)W校應(yīng)該就如何利用游戲教學(xué)法來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率展開深入探討，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，為我國(guó)英語教育事業(yè)的良性發(fā)展提供保障。

一、將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中的好處

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力以及合作能力。小學(xué)年齡段的學(xué)生天性活潑，善于模仿，很容易進(jìn)入角色。在英語課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在這一過程中，不僅可以讓所學(xué)語言材料顯得更加真實(shí)，同時(shí)還能有效培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力以及合作能力。打個(gè)比方來說，在教學(xué)生如何用英語打電話時(shí)，老師可以借助相關(guān)道具，讓學(xué)生通過模擬來加深印象。

2、課堂氣氛更活躍。以往的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛較為沉悶，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及注意力也很難集中到英語學(xué)習(xí)上。而靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅可以讓整個(gè)課堂的氛圍變得輕松愉悅，同時(shí)學(xué)生也能克服自己在語言學(xué)習(xí)上存在的焦慮情緒，從而在大大減少學(xué)生心理壓力的同時(shí)，促使他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在這一過程中，小學(xué)英語課堂上也會(huì)形成一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

3、提高學(xué)生記憶效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心以及好奇心都較強(qiáng)，且注意力集中的時(shí)間也很有限。而老師將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)在鼓勵(lì)他們多玩、多練、多聽、多看的基礎(chǔ)上，集中他們的注意力，進(jìn)而在游戲過程中潛移默化的掌握相關(guān)的英語知識(shí)。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的策略

游戲教學(xué)法作為一種趣味性較強(qiáng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中也比較受學(xué)生的歡迎。而老師之所以會(huì)將游戲教學(xué)法加入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，其主要目的是為了讓學(xué)生有目的的去進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，切記要找準(zhǔn)教學(xué)定位，不能因?yàn)橛螒虻膮⑴c而讓整個(gè)教學(xué)變成游戲。其中，想要充分發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的積極作用，相關(guān)老師應(yīng)該從以下幾方面入手：

1、從單詞教學(xué)的角度來看。單詞教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中較為關(guān)鍵的一環(huán)。目前，我國(guó)絕大多數(shù)的小學(xué)英語單詞教學(xué)基本以“聽、寫”為主，而對(duì)于學(xué)生也沒有過多的要求。然而在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有掌握了一定的詞匯量，才能為之后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，盡可能的提升小學(xué)英語單詞教學(xué)效率是很有必要的。其中，在單詞教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，可以取得出人意料的效果。舉例來說，在講解一些與顏色有關(guān)的詞匯時(shí)，老師可以根據(jù)這些單詞，準(zhǔn)備一些這些顏色相關(guān)的玩具，或者讓學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)顏色的畫筆，拿起玩具來讓學(xué)生回答顏色，在這一過程中加深學(xué)生對(duì)于玩具顏色的印象；有時(shí)還可以采取比賽的方式，將玩具作為搶答競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)。最后，在學(xué)生對(duì)這些顏色有一定概念后，讓他們用同等顏色的畫筆標(biāo)注英語單詞，以此來鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、從聽力教學(xué)的角度來看。聽、說、讀、寫作為學(xué)習(xí)英語必須要掌握的四項(xiàng)基本技能，為了奠定良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)就很有必要。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蚋?jìng)技項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，與此同時(shí)，還可以選擇合作式競(jìng)爭(zhēng)模式。舉例來說，在進(jìn)行了一段時(shí)間的英語教學(xué)后，要對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時(shí)，老師可以將前幾個(gè)單元所學(xué)的詞匯通過卡片的形式張貼在黑板上，然后不按照順序分別說出卡片上的詞匯，讓學(xué)生迅速找出該詞匯在黑板上的具體位置，在時(shí)間以及空間都允許的情況下，還可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令，找到單詞的位置并觸摸，正確且速度最快的人可得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在游戲結(jié)束后，得分最高的小組獲勝。

3、從語法教學(xué)的角度來看。學(xué)習(xí)英語的最終目的，是要確保學(xué)生能提高自身的英語運(yùn)用能力，而這也與他們的語感息息相關(guān)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，開展語法教學(xué)，其不僅可以通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的語感，同時(shí)還在無形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其中，在語法教學(xué)中加入游戲教學(xué)法，可以充分利用該年齡段學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，在句子中減去其中的某個(gè)語法單詞或者詞組，讓其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生在選項(xiàng)中選取正確答案。與此同時(shí)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，還能讓本來抽象的語法知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，從而在提高學(xué)生語感的同時(shí)，幫助他們更好的掌握以及運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。舉例來說，在講解介詞“behind”時(shí)，可以將句子中的“behind”去掉，請(qǐng)一名學(xué)生藏到門后，由其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。這一游戲模式還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其他同類詞匯的學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以通過小組競(jìng)賽的模式，讓全體同學(xué)都能參與到游戲中來，有條件的還可為獲勝者準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，用以激發(fā)學(xué)生的參與熱情以及英語學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還在培養(yǎng)和提高自身英語語法能力的基礎(chǔ)上，為之后小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升提供保障。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語作為小學(xué)課程中較為關(guān)鍵的一環(huán)，而由于小學(xué)生生性活潑好動(dòng)、注意力難以集中，使得整個(gè)教學(xué)效率總是很難達(dá)到預(yù)期?；诖耍嚓P(guān)老師應(yīng)該加大對(duì)游戲教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的研究投入力度，從單詞教學(xué)、聽力教學(xué)以及語法教學(xué)等方面入手，來研究探討游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中的策略，從而為之后小學(xué)英語教學(xué)提供參考依據(jù)。

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