實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

敖成

摘要：在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以更好地幫助學(xué)生消化物理知識(shí)、理解物理知識(shí)，同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；初中物理；作用

物理是一門理科性較強(qiáng)的學(xué)科，在物理教學(xué)中，單純的進(jìn)行理論知識(shí)教育是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。而實(shí)驗(yàn)作為一種實(shí)踐形式，在初中物理教學(xué)中有著不可替代的作用，然而就當(dāng)前初中物理教學(xué)來(lái)看，教師對(duì)物理教材中的實(shí)驗(yàn)部分還不夠重視，在講課過(guò)程中一筆帶過(guò)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。其實(shí)合理、有效的物理實(shí)驗(yàn)，可以更好地幫助學(xué)生消化知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視物理實(shí)驗(yàn)，積極的開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)的有效性。

一、實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于初中物理這門學(xué)科而言，只有學(xué)生不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，以往，初中物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不重視，針對(duì)實(shí)驗(yàn)也是口述的形式向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生在這種機(jī)械式的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)積極性不高，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而實(shí)驗(yàn)是針對(duì)物理某一現(xiàn)象、某一問(wèn)題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生去觀察這一現(xiàn)象、問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程，從而更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)注重的是學(xué)生的參與，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

[1]。

例如，在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》知識(shí)時(shí)，我準(zhǔn)備好兩個(gè)礦泉水瓶，取礦泉水瓶底部的1/4，然后用一根長(zhǎng)2m 的絲線將兩個(gè)礦泉水瓶連接起來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中，我讓一個(gè)學(xué)生將一個(gè)礦泉水瓶放在耳朵上，并站在離我很遠(yuǎn)的地方，然后我對(duì)這另一個(gè)礦泉水瓶小聲說(shuō)話，然后問(wèn)學(xué)生什么感受？該學(xué)生回答能夠清晰的聽(tīng)到老師所說(shuō)的話，而其他學(xué)生則感到很神奇，都想親自來(lái)感受一下。通過(guò)這樣的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去。

二、實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力

當(dāng)下，“教師為主”的教學(xué)依然占據(jù)著主導(dǎo)體位，在初中物理教學(xué)中，“老師為主”的教學(xué)制約了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，主要是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生在親自操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)地去解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅給學(xué)生提供了很好的鍛煉平臺(tái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。例如，在學(xué)習(xí)電流和電路知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)電源。讓學(xué)生連接一個(gè)電路，要求電路連接后一個(gè)開(kāi)光可以同時(shí)控制兩只燈泡的亮和滅。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，按照相關(guān)要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的妙處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提升能力。

三、實(shí)驗(yàn)可以活躍物理教學(xué)課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中一直是圍繞課本來(lái)進(jìn)行知識(shí)教授，在課堂上要求保持課堂的絕對(duì)安靜，在這樣的要求下，課堂氛圍比較沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而實(shí)驗(yàn)可以更好地拉近師生之間的距離，活躍課堂氛圍。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，師生之間可以更好地展開(kāi)互動(dòng)，教師可以就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生也可以就實(shí)驗(yàn)問(wèn)題提出自己的疑問(wèn)，讓學(xué)生與教師在一個(gè)良好的環(huán)境中相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量

[3]。

四、實(shí)驗(yàn)有助于突破物理教學(xué)難點(diǎn)

在初中物理教學(xué)中，難點(diǎn)是制約教學(xué)發(fā)展的重要問(wèn)題，目前，受多種因素的影響，教師對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)比較棘手，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而物理實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)將問(wèn)題具體化，在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)方法和途徑，積極的開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)可以突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)、某一現(xiàn)象、某一問(wèn)題而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，將問(wèn)題具體化，從容更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)

[4]。如平面鏡成像，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解平面鏡成像相關(guān)知識(shí)，從而提高教學(xué)的有效性。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，在物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。為此，在初中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)，要積極地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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