新課程標準下初中數(shù)學教學的實踐及思考

杜茶林

摘要：初中的數(shù)學課程是學生學習的重要科目，在實際的教學過程中，由于一些教學因素的影響，就使得教學的效率比較低下。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能有效適應新的教學發(fā)展要求，通過教學模式的創(chuàng)新應用就比較重要。本文主要就初中數(shù)學教學現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實際對新課程標準下初中數(shù)學教學策略實施詳細探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；現(xiàn)狀；策略

新課程標準的實施對初中的數(shù)學教學提出了新的要求，這對教師的教學也有著很大挑戰(zhàn)，只有注重教學質(zhì)量水平的提高，才能有助于學生的進一步發(fā)展。通過從理論層面加強初中數(shù)學教學的研究，對數(shù)學教學的質(zhì)量提高就有著積極作用。

一、新課程標準下初中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

新課程標準下的初中數(shù)學教學中還有諸多的問題有待解決，在教學中依然沒有注重學生主體性地位的突出，這就影響學生在課堂上的積極主動性發(fā)揮。一些老師受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，教學過程中沒有注重學生的主體性地位，老師在課堂上給學生留出思考的時間比較少，學生在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及積極性的發(fā)揮等方面就受到很大的限制，這對數(shù)學教學的質(zhì)量也回有著很大影響。

數(shù)學教學中對數(shù)學理論的教學比較重視，但是沒有注重學生的數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)。新課程標準下對數(shù)學教學有新的要求，要讓學生能夠在數(shù)學知識的學習價值上有充分的認識，并要能將數(shù)學理論知識在實際生活當中靈活性的應用，但是在實際教學過程中，老師并沒有在這些方面充分重視

[1]。只注重對學生的數(shù)學理論的教學，在實踐能力的培養(yǎng)上沒有重視等。

實際的教學過程中，對學生的獨立思考能力培養(yǎng)方面沒有充分重視。新課程教學改革背景下，一些老師在實際教學中，只注重對學生的合作能力培養(yǎng)，但是對學生的獨立思考能力培養(yǎng)方面沒有重視，沒有將獨立思考和學生的合作學習之間的關(guān)系準確的理清。這就造成了一些學生在合作學習的能力上比較強，而在獨立思考的能力上比較薄弱，不利于學生的進一步發(fā)展。

另外，初中的數(shù)學教學過程中，由于對新的教育技術(shù)的應用沒有科學化，也對數(shù)學教學的質(zhì)量產(chǎn)生了很大影響[2]。主要體現(xiàn)在對多媒體技術(shù)的應用不科學，留給學生思考的時間比較少。有的老師只注重課件教學，對教材的應用比較少等，這些層面的問題對數(shù)學教學都有著不利。

二、新課程標準下初中數(shù)學教學策略實施

初中的數(shù)學教學過程中，在新課程標準下就要能充分注重方法的科學性應用。筆者結(jié)合實際對初中數(shù)學教學的方法進行了探究，在這些方法的實施下，對教學質(zhì)量的提高就有著積極作用。

第一，新課程標準下的初中數(shù)學教學，要充分注重教學觀念的及時轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學思想觀念，顯然已經(jīng)不能適應新的教學環(huán)境，在具體的教學中，老師就要能在思想觀念上及時轉(zhuǎn)變，和新課程標準的要求相契合。在實際數(shù)學教學過程中，就要能充分注重對學生主體性的凸顯，讓學生在課堂上的積極主動性充分的發(fā)揮[3]。在教學的方法上也要能靈活多樣的應用，只有在這些層面得到了重視，才比較有利于教學質(zhì)量水平的提高。

第二，初中數(shù)學教學中，要在教學的方法應用上合理化以及多樣化的呈現(xiàn)。初中的數(shù)學教學要注重方法的應用科學合理性，老師在選用教學方法的時候，就要能夠結(jié)合學生的性格特征以及學習情況。在對學生能有充分的了解基礎(chǔ)上應用教學技術(shù)，并要將自己的指導作用充分發(fā)揮，讓學生能積極主動的參與到教學活動當中。初中的數(shù)學教學中，對學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要注重，對學生的創(chuàng)造力要能有效增強，并注重學生的參與程度提高等。

例如：初中的數(shù)學教學過程中，在對三角形的三邊關(guān)系教學內(nèi)容講述中，老師就可通過問題情境設置的方法記憶應用，激發(fā)學生的問題探究的欲望。老師可向?qū)W生提出問題，通過三根木棍能組成三角形嗎？學生的回答就比較堅定。在老師拿出了三根木棍讓學生進行組建過程中，學生發(fā)現(xiàn)不能

[4]。這就對學生的問題意識有了激發(fā)，然后展開課程的教學，這對學生參與到課堂知識學習中來就比較有利。

第三，初中數(shù)學教學過程中，要能充分注重對新教學技術(shù)的應用。將多媒體技術(shù)在數(shù)學教學當中加以應用，就能對學生的多感官得以有效調(diào)動，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)的應用能為學生創(chuàng)建動態(tài)化的教學環(huán)境，讓學生在學習數(shù)學知識的時候比較輕松化。這就比較有助于教學效率的提高，對學生學習相應的知識也比較有利。

三、結(jié)語

綜上所述，對初中的數(shù)學教學過程中，只有充分注重教學技術(shù)的科學應用，才能有助于教學質(zhì)量水平的提高。通過從理論層面加強對初中數(shù)學教學的研究，在新課程標準下實施多樣化的教學方法，就能有助于學生的學習效率水平的提高，對初中數(shù)學的整體教學水平的提高也比較有利。希望能通過此次的理論研究起到拋磚引玉的作用，以待后來者居上。

參考文獻

[1] 羅亞.淺析新課程背景下初中數(shù)學教學改革策略[J].新課程導學，2016（11）.

[2] 曾麗紅.初中數(shù)學教學方法如何適應新課改[J].華夏教師，2016（04）.

[3] 廖林.新課程背景下初中數(shù)學教學存在的問題及策略探析[J].考試周刊，2016（25）.

[4] 周淑香.解讀初中數(shù)學課程教學改革中的問題與對策[J].新課程（中學），2015（12）.