朗讀在小學語文教學中的重要作用分析

丁華萍

摘 要：按照《義務(wù)教育語文課程標準》要求，在小學語文教學過程中，必須對學生進行朗讀能力的培養(yǎng)。因為培養(yǎng)朗讀能力不僅便于學生理解和記憶文章內(nèi)容；還能鍛煉學生的思維能力。因此，小學語文老師對學生朗讀能力的培養(yǎng)要重視起來，在課堂上使用科學的教學措施，讓越來越多的學生對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進而總體上提高小學語文教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：朗讀；小學語文；教學；重要作用

“三分文章七分讀”這句話流傳至今，由此可以說明，在古代，人們對于朗讀已經(jīng)非常重視。自從教育部對小學語文課程進行改革后，新的語文教材內(nèi)容愈來愈豐富，題材也愈來愈多樣化。其中較為突出的就是朗讀部分，文章的課后要求一般都是熟讀全文并背誦，由此可見，朗讀在語文教學過程中有著非常重要的地位。因此，在語文教學過程中，老師要重視朗讀訓練，采用合理的方式幫助學生更好地學習。

一、小學語文朗讀教學的重要作用

1.朗讀教學有助于激發(fā)學生的學習興趣

在實際教學過程中，老師要引導(dǎo)學生進行朗讀，首先，老師要營造良好的氛圍，讓學生擁有輕松有趣的朗讀環(huán)境；其次，在朗讀時需要投入真實的情感，帶領(lǐng)學生感受作者想要表達的感情，讓學生的內(nèi)心有所感觸，間接地激發(fā)學生學習的興趣。在教學中需要注意的是，老師在進行朗讀時不能采用以往的說教方式，將課文中的內(nèi)容原原本本地描述出來，這樣只會讓學生覺得無聊，沒有興趣學習，從而無法達到想要的教學效果。

2.朗讀教學有助于鍛煉學生的思維能力

小學生由于所接受的知識相對較少，使他們對于文字的理解比較表面，因此，想要他們較為深刻地理解整篇文章就需要讓他們進行朗讀。多次朗讀有利于加深記憶，還有利于增強學生對文字的感受，從而達到鍛煉學生思維能力的目的。

3.朗讀教學有助于提高學生的表達能力

小學生的表達能力正處于形成階段，我們需要通過合理科學的教學方式幫助學生提高自身的表達能力，朗讀就是個比較好的方法，朗讀不僅有助于學生積累語言材料，還可以讓他們學習到文章中的語法語句，此外，還能幫助他們較為深刻地認識和理解文章的內(nèi)容。

二、小學閱讀教學中開展朗讀訓練的策略

1.在課堂上重視朗讀教學，激發(fā)學生的朗讀興趣

現(xiàn)今，盡管許多老師都認識到了朗讀的重要作用，在課上也給學生著重強調(diào)過，但在真正的教學過程中，老師在課堂上并沒有增加朗讀的比重，學生自然也就不太重視。因此，想要學生真正地重視朗讀，老師需要做出改變：（1）老師對于朗讀要有正確的認識，要從心里真正地重視起來；（2）需要在課堂上增加朗讀教學的比重，從而將朗讀的作用更好地發(fā)揮出來。當然還需要做的就是培養(yǎng)學生的朗讀興趣，興趣是最好的老師。當學生對朗讀產(chǎn)生了興趣后，他們的積極性會明顯提高，從而達到理想的教學效果。

比如，在學習《我們愛你啊，中國》這篇文章時，首先，我?guī)ьI(lǐng)所有學生一起朗讀全文，幫助他們認識和理解文章的內(nèi)容；其次，我會將學生進行分組，進行小組朗誦比賽，然后由每個小組派出一個代表到講臺上朗讀，讓大家都能積極地參與到課堂中來，最后，通過大家投票選出優(yōu)秀的朗讀者，并給予獎勵。通過這樣的方式讓學生對朗讀有了更多的認識和理解，可以提高學生對朗讀的興趣，促進學生語文各方面素質(zhì)的提升。

2.課堂上教師應(yīng)做好示范并指導(dǎo)學生

老師在朗讀教學時，首先要做好的就是示范工作，老師在朗讀的時候需要投入自己的真實情感，同時要將作者想要表達的感情體現(xiàn)出來，讓學生能夠感受到作者在寫作的時候所想要表達的感情；其次，就是指導(dǎo)學生如何進行朗讀。學生在朗讀時不一定能夠把握好語速語調(diào)，老師需要仔細聽，并適時進行指導(dǎo)，幫助學生更好地進行朗讀。

比如，在學習《丑小鴨》這篇文章時，文中有一段描述丑小鴨外表的，它因為不漂亮的外表而受到同伴的嫌棄時，它很傷心，因此，在朗讀這段內(nèi)容時聲音應(yīng)該緩慢而低沉，讓人感覺到失落；而當丑小鴨通過自身不斷地努力變成美麗的白天鵝時，它是比較開心的，因而在朗讀此段內(nèi)容時聲音應(yīng)該比較輕快，讓人感受到喜悅之情，通過這樣的朗讀，學生能夠感受到朗讀的特殊魅力，從而愛上朗讀。

總之，作為小學語文老師，要深刻認識到朗讀的重要作用。首先，老師要不斷提升自我的朗讀水平，從而間接地提高教學質(zhì)量；其次，老師在平時的教學過程中，要不斷努力探究出一些新穎有效的教學方式或者方法來培養(yǎng)學生的朗讀習慣，讓他們真正感受到朗讀的魅力，從而愛上朗讀，愛上學習。

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