中小學(xué)音樂課堂之快樂教學(xué)法初探

吳夢(mèng)雅 （麗水學(xué)院 323000）

中小學(xué)音樂課堂之快樂教學(xué)法初探

吳夢(mèng)雅 （麗水學(xué)院 323000）

隨著現(xiàn)代新課程改革的不斷推進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，在音樂教學(xué)中教師在課堂上應(yīng)圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生用最大的熱情與興趣來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，達(dá)到快樂地學(xué)習(xí)。

師生互動(dòng)；游戲教學(xué)；快樂教學(xué)法

英國著名哲學(xué)家斯賓塞在世界上第一個(gè)提出：“快樂教育”的思想后，“快樂教育”就為中外有識(shí)之士所實(shí)踐?！翱鞓方逃弊鳛橐环N現(xiàn)代的、科學(xué)的教育思想，它的實(shí)質(zhì)是充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)好學(xué)的心理氛圍，喚起學(xué)生求知的欲望和興趣?？鞓方虒W(xué)法在音樂課堂中占有重要的位置，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利展開。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境

1.通過表演感受情境

同學(xué)們喜歡表演，也喜歡看表演。有時(shí)候通過動(dòng)作可以讓學(xué)生更加清楚明白音高的概念，

比如在人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中，學(xué)習(xí)《柳樹姑娘》中，

這兩句歌詞是一樣的，但是音高不一樣，第一句“洗洗干凈”中的‘洗洗’是向下小三度的關(guān)系，‘干’是向上大二度，第二句的“洗洗干凈”也是呈現(xiàn)小三度和大二度，兩句洗洗干凈的音樂性質(zhì)是一樣的。所以在學(xué)的過程中，學(xué)生們會(huì)有意識(shí)無意識(shí)的把兩句唱成一樣的音高。在學(xué)唱的過程中，教師可以讓同學(xué)們拿出手，邊唱邊跟老師一起做，第一句洗洗干凈的時(shí)候手放低，聲音輕點(diǎn)，用表情告訴大家，到第二句的時(shí)候手舉高，音量增大，有一點(diǎn)漸強(qiáng)的感覺，用動(dòng)作告訴大家。同學(xué)們馬上就會(huì)有意識(shí)，知道怎么唱了。就像著名的柯爾文手勢一樣，用手?jǐn)[放的不同位置和特別手勢來展示音階的不同音高。這就是表演的特殊意義，給與學(xué)生最直觀的感受，瞬間可以營造一種輕松愉悅的課堂氣氛。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)能夠?yàn)槲覀兊霓k學(xué)提供一個(gè)很好的硬件設(shè)施了，例如初期的幻燈片教學(xué)，這些新式的教學(xué)工具的產(chǎn)生都能夠很大程度上的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)生腦海觀念中能夠更加清楚的對(duì)這些東西產(chǎn)生深刻的印象。這是一種很有效果的方法，人腦是容易接受新事物的，而且會(huì)對(duì)新事物產(chǎn)生一種深刻的映像，所以現(xiàn)在課堂的辦學(xué)基本上都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的多媒體教學(xué)，這樣的好處總的來說都是為了更加有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。那么對(duì)于教師來說多媒體辦學(xué)的全面實(shí)現(xiàn)對(duì)于他們的教學(xué)來說也是擁有很多啊的益處的，在一些教學(xué)難點(diǎn)和難以通過語言表達(dá)的地方就可以通過多媒體圖案，小視屏等等一些例子來達(dá)到教學(xué)目的，這樣的一種教學(xué)，老師能夠很輕松的將知識(shí)傳授給學(xué)生，同學(xué)們也很容易理解知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3.借助生活領(lǐng)略情境

我們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)的過程中也常常出現(xiàn)這樣的問題，當(dāng)我們接觸到一首歌曲的時(shí)候，通過歌曲的歌詞和曲調(diào)的慷慨激昂，蜿蜒曲折我們都能夠感受到歌曲的意境。通過這樣的講解，同學(xué)們很快就能接受一首歌曲的情緒。在學(xué)習(xí)歌曲《拔河》的過程中，可以以運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式導(dǎo)入課題，把同學(xué)分成兩組，聽著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》走進(jìn)教室之后，告訴同學(xué)們今天比賽的項(xiàng)目是拔河，然后組織學(xué)生們進(jìn)行拔河比賽，由老師當(dāng)裁判。使學(xué)生從自己切身的生活體驗(yàn)出發(fā)，不知不覺的獲得音樂情感體驗(yàn)加深對(duì)生活和音樂的認(rèn)識(shí)。

二、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

1.結(jié)合語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

單純的節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于還在少年時(shí)期的學(xué)生們來說是很枯燥無味的，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)興趣，就算是一些喜愛音樂的學(xué)生來說他們喜歡的也只可能是學(xué)習(xí)音樂時(shí)候的某一些方面并不可能喜歡音樂教學(xué)的全部，其中最為枯燥無味的又以節(jié)奏訓(xùn)練為代表，因?yàn)楣?jié)奏訓(xùn)練是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以就興趣上來說，沒有什么好的方法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以這個(gè)時(shí)候就需要結(jié)合語言來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。比如平常我們練習(xí)的時(shí)候都會(huì)用“da”來表示節(jié)奏，其實(shí)用人物的走、跑來代替口頭的“da”可以幫助學(xué)生建立節(jié)奏的速度感。如：學(xué)習(xí)《春天在哪里》這首歌時(shí)，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生用生活中的語言來尋找節(jié)奏，××××|××|（快點(diǎn)快樂，快點(diǎn)）××××|×—|（快點(diǎn)快點(diǎn)，跑）這樣子通過語言結(jié)合的方法確實(shí)能夠陪伴學(xué)生們度過音樂學(xué)習(xí)方面一些枯燥的過程，所以當(dāng)不是全部問題都適合用興趣法來教學(xué)的時(shí)候我們就只能用一些其它方面的方法來教學(xué)，通過語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練能夠像英語學(xué)習(xí)一樣培養(yǎng)學(xué)生們的語感，當(dāng)語感培養(yǎng)到一定程度的時(shí)候，學(xué)生們面對(duì)這些基礎(chǔ)的節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候就會(huì)很快的掌握到其中的節(jié)奏，從而達(dá)到老師的教學(xué)目的。

2.結(jié)合游戲認(rèn)識(shí)音符

通過游戲教學(xué)來達(dá)到教學(xué)目的是很有效果的一種方法，很明顯一些學(xué)生對(duì)游戲都有一種特殊的情懷，所以能夠?qū)⒂螒蚺c音樂教學(xué)結(jié)合的話是一個(gè)很有效的方法，游戲可以培養(yǎng)學(xué)生很多的能力，在音樂教學(xué)來說，游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，能夠通過游戲與音樂結(jié)合。在小學(xué)生低年級(jí)音樂課上，教學(xué)生學(xué)習(xí)音階唱名時(shí)，可以設(shè)計(jì)《音符找家》的游戲，在上課之前我準(zhǔn)備七張小卡片，上面分別寫上1、2、3、4、5、6、7七個(gè)數(shù)字，然后在黑板上寫上do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)唱名，然后跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛趴在桌子上，不許偷看，我分別把七張小卡片發(fā)給七位同學(xué)，然后請(qǐng)他們幫貼在相對(duì)應(yīng)的唱名上，貼對(duì)了的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，貼錯(cuò)了的同學(xué)就要唱一遍音階。同學(xué)們很期待卡片在哪位同學(xué)桌上，小小心理會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)音符的渴望。通過游戲性活動(dòng)，學(xué)生能愉快輕松的參與到音樂活動(dòng)中去，并且能樂于接受，印象深刻，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。大大的提高課堂效率。

3.鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，展示自我

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個(gè)兒童都有一個(gè)獨(dú)特的、獨(dú)一無二的世界，教育應(yīng)當(dāng)充分研究和充分了解這個(gè)世界?！庇袀€(gè)性的學(xué)生，我們對(duì)待他們的一些個(gè)性雖然不能逐一針對(duì)，但是將他們的個(gè)性發(fā)展方向引導(dǎo)到好的方面來是很重要的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們展示自我，在這樣的一種樂觀的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展很自然的也是滿滿的正能量。在音樂教學(xué)上同樣也需要這樣子引導(dǎo)學(xué)生，比如欣賞和教唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》時(shí)，在上課前，跟同學(xué)們講述家鄉(xiāng)的故事，學(xué)完歌曲后，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)不同理解來改編歌詞，同學(xué)們發(fā)揮想象，踴躍的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，回答也非常積極。我叫到一位平常非常搗蛋的同學(xué)，他創(chuàng)作的非常認(rèn)真，寫的很幽默，同學(xué)們被他逗樂了，他還得到了同學(xué)們的認(rèn)可。這就是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和展示自我的一種很好的方式，而且學(xué)生們也很樂意接受這樣的一種教學(xué)方式，因?yàn)檫@樣的一個(gè)課堂下來學(xué)生們不會(huì)感受到死板課堂的那種壓力，反而會(huì)覺得自己在一堂課程后非常期待下一趟這樣的課程，同時(shí)老師又將一節(jié)課程的內(nèi)容很好的傳輸給了學(xué)生們，這樣的方法對(duì)學(xué)生和老師都是很有益處的。老師能夠在課程中碰到教學(xué)問題并且解決問題，學(xué)生在課堂上接受了知識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了他們自己的個(gè)性，很好的向同學(xué)和老師展示了他們自己的優(yōu)點(diǎn)。

指導(dǎo)教師：黃麗群