在小學美術教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力的教學路徑淺析

黃鵬云

摘 要：隨著素質教育的推廣和實施，越來越多的小學對體、音、美的教學引起了高度的重視，同時對小學美術教學的要求越來越高，對于小學美術的教育工作者越來越嚴格。在新課標下，小學美術教學不提倡老師對學生“填鴨式”的講解教學，學生作為聽眾，負責做筆記，然后背公式般的應付考試，而是讓學生真正了解美術，積極參與美術學習，在美術學習中建立審美觀和鍛煉創(chuàng)新能力。淺析小學美術教學中通過怎樣的途徑激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：小學；美術教學；創(chuàng)新能力

美術教學的意義有三點：第一，建立學生審美觀；第二，豐富學生的想象力；第三，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。根據美術教學的現實意義和學科的特殊性，在新課標的指導下，筆者認為美術教學應該以學生為主體，采用自主學習、因材施教的方式進行教學，這樣才能有效提高學生學習美術的積極性，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

一、小學美術教學中學生參與感是激發(fā)創(chuàng)新能力的前提

對于小學生而言，單純地在課堂上聽老師講解，他們能夠集中注意力的時間很短，所以學習的效率很低，所以在美術教學過程中要提高學生的注意力，最好的方法就是提高學生的參與感。學生的參與感是在小學美術教學過程中激發(fā)他們創(chuàng)新能力的前提，只有提高他們的參與感了，才能在學生學習過程中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。在具體教學實施過程中，小學美術教學老師應該摒棄傳統(tǒng)型的教學方式，以探索引導式的教學為主。建立學習小組，針對一個作品的鑒賞和制作，大家分工協(xié)作，統(tǒng)統(tǒng)完成，這樣不僅使學生都有參與感，更能夠在團隊協(xié)作中激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。所以，參與感是激發(fā)創(chuàng)新能力的前提。

二、小學美術教學中培養(yǎng)學生的開放性思維

在傳統(tǒng)美術教學中，老師講解每一個作品都是將前人的鑒賞拿出來做參考講解給學生聽，這種固定思維的引導局限了學生的思考方式。所以，在新課標的指導下，小學美術教學采用開放式的教學方式，老師拿出一個作品，每一位學生都要表述自己對這幅作品的理解，沒有對錯、沒有好壞，每一位學生都要表達，同時還要評價其他同學的理解，大家通過表達、質疑、辯論的方式讓學生能夠從多方面去理解這一幅作品，同時老師布置一種抽象性的作業(yè)讓學生完成，然后表述自己對這幅作品的理解，大家一起評論、質量、辯論，通過這樣的方式，不僅訓練學生的美術知識，更重要的是訓練他們的方法性思維模式，能夠從多個方面、多個角度來理解同一種事物。

三、小學美術教學中學生有自由發(fā)揮的空間，老師要因材施教

在小學美術教學中，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，必須先做到小孩子能夠在學習中充分展現自我，要讓學生將自己最獨特的想法和理解通過作品的方式表達出來，然后老師根據每個學生的特點和性格用不同的方式引導學生進行學習，充分肯定每一位學生的優(yōu)點，針對技術上的問題，老師可以提供技術支持，但是針對理解方面的問題，老師要做到的是讓學生將理解和想法表達出來，大家共同探討，沒有對錯之分，只是需要大家能夠從多方面、多角度來看待事物，能夠理解別人的想法。

四、小學美術教學中利用多媒體教學，提高教學效率

小學美術教學能夠充分吸引的學生注意力，首先要勾起他們的好奇心，學生在好奇心的驅動下，老師利用多媒體教學，將美術通過新媒體這種新鮮事物將抽象具體化、形象化，從而達到吸引學生的效果，提高學生的積極性，能夠自主學習，能夠在輕松愉快的學習環(huán)境下，大膽展現自我，勇于創(chuàng)新，在不斷學習探索中，不斷培養(yǎng)開放性思維，不斷激發(fā)創(chuàng)新能力，學習形成一種良好的自主學習狀態(tài)，這樣教學效率能夠很好地提高。

五、小學美術教學中教育工作者應該采取鼓勵式的教學方式

小學美術教學中，學生的興趣源于好奇心，學生能夠持續(xù)的保持興趣并自主學習的動力來源于自信心，小學美術教育工作者在教學中要放棄傳統(tǒng)的對與錯的教學理念，不要將學生的思維限定在一個范圍內，應該讓學習有充分的發(fā)揮空間，同時在小學美術教學中，對于學生的自由發(fā)揮，教育工作者不要以對錯來評判，而是忽略這些，多以鼓勵和肯定的方式來提高學生的自信心，在技術上幫助學生，然而在創(chuàng)新和創(chuàng)作中不要干擾，要充分肯定他們的自我創(chuàng)造，然后讓他們進行自我評價。這樣才能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的激發(fā)必須建立在他們有足夠的自信

心上。

總之，自素質教育的推廣和實施以來，小學美術教學在新課標的指導下，提倡以學生為主體，自主學習，大膽創(chuàng)新的方式進行，小學美術教育工作者要做的是引導學生學習，提高他們的注意力和參與感，同時鼓勵和肯定他們的自由發(fā)揮，增強他們的自信心，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。小學美術教學是素質教育的一部分，不僅僅是單純的教育學生如何鑒賞作品和繪畫能力，更多的是開發(fā)他們開放性的思維模式和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

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編輯 魯翠紅