小學體育教學中的興趣培養(yǎng)探析

馬玉香

摘 要：在素質(zhì)教育的改革下，體育課程已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學觀念中的地位，在小學教育體系中起到了不可替代的重要作用。所以，小學體育教師應(yīng)當針對學生情況和教學內(nèi)容，充分激發(fā)學生的體育學習興趣，從而讓他們能夠積極主動地進行體育鍛煉，實現(xiàn)身心素質(zhì)的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育；體育教學；學習興趣

體育作為小學教育體系中的重要組成部分，直接影響到學生的身心健康，并對他們的綜合能力提高有著舉足輕重的作用。所以，實現(xiàn)學生的體育高效學習，需要教師樹立全新的教學觀念，運用科學有效的教學方法培養(yǎng)學生的體育興趣，提升體育學習效率。

一、科學導(dǎo)課激發(fā)學生興趣

對于體育課而言，精彩巧妙的課程導(dǎo)入不僅可以快速地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的熱情，還可以為整堂課的教學效率提高打下堅實的基礎(chǔ)，從而有效實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。所以，小學體育教師應(yīng)當充分結(jié)合教學內(nèi)容的特性和小學生的性格愛好，對課程導(dǎo)入進行精心、細致的設(shè)計和實施。

比如，在導(dǎo)入排球課程的時候，體育教師可以組織學生進行“合作運瓜”的游戲。學生兩人一組，把排球視同“瓜”背對背夾住。等游戲開始后，學生從起點向終點邊跑邊運“瓜”，并且保證在運送時“瓜”不能掉到地上“摔碎”，否則就要重新回起點運送新的“瓜”。比賽可以通過小組對抗的形式進行競速比賽，最先將“瓜”運到終點的小組獲勝。在游戲過程中，學生可以對排球的特性有一個感性的認識，并且激發(fā)對排球的興趣和好奇心，極大地提高了教學導(dǎo)入的成功率，為接下來的課程順利開展提供了保障。

二、充分確立學生主體地位

在傳統(tǒng)的教學觀念中，教師作為教學的中心，通常采用強制灌輸?shù)姆椒ㄟM行教學。盡管在一定程度上能夠推動學生的學習質(zhì)量，但是這種學生被動學習的狀態(tài)不僅難以發(fā)揮學生的積極性，甚至還造成很多學生的學習逆反心理。在素質(zhì)教育的要求下，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學生為教學的主體地位，小學體育教學也是如此。體育教師必須充分尊重學生的興趣愛好和學習熱情，從學生的角度、立場出發(fā)，采取因材施教的教學策略。

針對這一點，教師必須通過科學合理的教學策略充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，還應(yīng)當正確引導(dǎo)學生的體育習慣，讓他們樹立終身體育的觀念。另外，教師還可以通過游戲教學、快樂教學等多種教學方式提高學生的學習積極性，真正地全身心投入到體育鍛煉的課程之中。

三、和諧關(guān)系營造輕松氛圍

在進行體育教學時，營造和諧、民主的師生關(guān)系可以有效提高學生對體育課程的學習興趣。由于年齡和閱歷的特征，小學生大多會對自己的教師擁有崇拜和喜愛之心，倘若他們喜歡自己的任課教師，自然會對該教師的課程表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，在潛意識中希望通過努力學習和獲取成功得到老師的青睞和認可。針對學生的這個特征，小學體育教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，在課堂中建立和諧、民主的師生關(guān)系，進而營造輕松、愉悅的課堂氛圍，為融洽師生關(guān)系，給學生樹立積極的榜樣作用創(chuàng)造必要

條件。

在這個過程中，教師不應(yīng)給學生制造心理壓力，而應(yīng)通過親切的語言、文雅的舉止與和藹的態(tài)度，讓學生充分體會到體育教師對自己的關(guān)心和愛護，提高自己對教師的喜愛與崇拜之情，進而提高學習興趣。應(yīng)當注意的是，由于部分體育項目具有要求高、難度大的特征，學生在掌握的過程中會很艱難，有時錯誤不斷，還有的學生因為體質(zhì)差異難以實現(xiàn)教學要求，甚至有的學生害怕辛苦，故意逃避鍛煉。針對這些問題，教師應(yīng)當循循善誘，以耐心、負責的態(tài)度為學生提供鍛煉的機會，同時激勵學生通過反復(fù)的練習獲得能力的提高。同時，教師還要通過差異化教學讓每個學生都擁有在體育上獲得成功與進步的機會，從而增加他們的自信。在潛移默化中，學生能夠深深地激發(fā)對體育教師的熱愛，學習興趣隨之增加。

四、體驗成功實現(xiàn)熱情提升

在體育課程中，成功就是讓學生通過運動獲得勝利。盡管小學生都擁有爭強好勝、希望獲得成功的特性，但是他們的自我約束力較低，注意力容易被干擾，很難為了成功而進行堅持不懈的努力，這就需要體育教師對他們進行正確、有效的引導(dǎo)。在日常的體育課程中，教師應(yīng)當經(jīng)常更換教學的方式和內(nèi)容，讓每堂課都擁有新的內(nèi)容、新的活動。例如，在隊列練習時，教師如果總是用喊口令進行命令發(fā)布，學生不免會覺得無聊，進而失去練習的興趣?？墒牵偃缃處熗ㄟ^體育游戲的方式進行教學，比如，通過“跟我學”的游戲，教師做出某個隊列動作，看哪個學生反應(yīng)最快，做得最標準，可以有效讓學生在游戲的過程中產(chǎn)生練習的興趣。另外，教師也可以利用音樂節(jié)奏、情景模擬等方式進行練習，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，又可以有效提高教學效率。

綜上所述，小學體育教師需要通過多樣的教學方式和豐富的體育活動培養(yǎng)學生的體育課興趣，提高他們的學習積極性，進而提高教學效率，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

參考文獻：

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[2]賈海濤.中小學體育課學生興趣培養(yǎng)研究[J].搏擊（武術(shù)科學），2012（3）.

編輯 魯翠紅