新課標(biāo)視角下小學(xué)作文教學(xué)

郁玲玲

【摘 要】

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，要讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，讓學(xué)生有更廣闊的思維空間。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐、從在生活中汲取素材、閱讀中尋找寫(xiě)作靈感、重視口頭作文訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情境提升興趣、做好評(píng)價(jià)給予鼓勵(lì)等五個(gè)方面探討了新課標(biāo)下小學(xué)作文教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】

新課標(biāo) 小學(xué) 作文教學(xué)

小學(xué)生還是在寫(xiě)作的朦朧期，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)對(duì)以后的學(xué)業(yè)非常重要。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中能夠擴(kuò)散思維并能寫(xiě)真話、訴真情。下面從五個(gè)方面分析新課標(biāo)視角下的小學(xué)作文教學(xué)。

一、作文教學(xué)要從生活中汲取素材

葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)，生活是寫(xiě)作的源頭。事實(shí)在確如此，學(xué)生的作文只有建立在日常生活之中，寫(xiě)出來(lái)的東西才能有血有肉，才能表達(dá)出學(xué)生的真情實(shí)感，才能避免無(wú)病呻吟。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生更多的去觀察社會(huì)，讓學(xué)生把自己看到的、想到的充實(shí)到文章之中。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心身邊小事，讓學(xué)生做到生活中的有心人，讓學(xué)生在關(guān)心世界的同時(shí)去體驗(yàn)生活，感悟人生，這樣他們就會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)文章時(shí)才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。另外基于學(xué)校課堂的限制，教師也不可能有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)孩子去參與一些社會(huì)實(shí)踐，但可以通過(guò)教室里的模擬，讓學(xué)生得到類(lèi)似的感受。如在教室里可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以做一些小游戲，可以搞一些小制作、小實(shí)驗(yàn)等等，這些都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的“源”。

二、讓學(xué)生在閱讀中尋找寫(xiě)作靈感

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，讓學(xué)生多讀書(shū)可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力已經(jīng)成為一種共識(shí)。所以在教學(xué)過(guò)程中一定要鼓勵(lì)學(xué)生更多的閱讀，增加詞匯量和語(yǔ)感，這樣才能做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，還要督促學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)布置閱讀材料讓學(xué)生閱讀，還要做好檢查工作，防止學(xué)生應(yīng)付。另外，還要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，教會(huì)學(xué)生隨時(shí)把自己的感受記下來(lái)，對(duì)好的語(yǔ)句、美的詞匯要進(jìn)行摘抄，然后再抽時(shí)間進(jìn)行模仿，對(duì)一些優(yōu)美的句子還要求學(xué)生進(jìn)行背誦，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就可以隨時(shí)調(diào)用自己所儲(chǔ)備的知識(shí)了。這樣“下筆如有神”也就成為了現(xiàn)實(shí)，避免了學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)“無(wú)米下鍋”的窘態(tài)，讓學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作，提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的信心和興趣。筆者在教學(xué)過(guò)程中就是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，經(jīng)常在班級(jí)里開(kāi)展一些讀書(shū)比賽，組織一些背誦比賽，讓學(xué)生在你爭(zhēng)我趕中了解更多有趣的故事、深刻的寓言、優(yōu)美的詩(shī)篇，這些對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作都有很大的幫助。

三、對(duì)小學(xué)生要重視口頭作文的訓(xùn)練

小學(xué)生的心身發(fā)育還不平衡，口語(yǔ)表達(dá)能力是優(yōu)先于書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力的。教師要根據(jù)學(xué)生的這種情況對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)提高口語(yǔ)表達(dá)能力促進(jìn)書(shū)面表達(dá)能力。教師對(duì)小學(xué)生的口語(yǔ)作文訓(xùn)練就是要讓學(xué)生多說(shuō)、細(xì)說(shuō)，然后再讓學(xué)生去寫(xiě)，這樣可以提高學(xué)生寫(xiě)作的信心。在口頭作文教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的說(shuō)，如說(shuō)出作文的題目，說(shuō)說(shuō)作文的題綱，說(shuō)說(shuō)作文的大體內(nèi)容等。關(guān)于組織形式可以鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)里說(shuō)，也可以在同學(xué)之間說(shuō)，也可以組成小組的形式說(shuō)。與此同時(shí)，和學(xué)生的家長(zhǎng)也要做好溝通，讓家長(zhǎng)帶孩子出去游玩時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“說(shuō)”，把看到的、想到的對(duì)自己的父母說(shuō)，遇到一些社會(huì)熱點(diǎn)，社會(huì)現(xiàn)象也要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。這樣在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，一方面可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面也就提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境提升學(xué)生寫(xiě)作興趣

一個(gè)人只要對(duì)某事產(chǎn)生了興趣，就不可能干不好。學(xué)生寫(xiě)作也是如此，如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然也就會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。因此，教師在給學(xué)生命題時(shí)，要給學(xué)生找一些熟悉的，有興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生想說(shuō)真話，不說(shuō)空話。如《我的家鄉(xiāng)》就可以讓學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也會(huì)讓學(xué)生有更多的東西可以寫(xiě)。另外，命題時(shí)還要顧及到全體學(xué)生，比如有的教師給學(xué)生布置《大?！罚械膶W(xué)生從來(lái)沒(méi)有去過(guò)海邊，寫(xiě)作也就出了問(wèn)題，也很難激發(fā)寫(xiě)作興趣。因此，最好是半命題的形式，如《我最喜歡的……》《我第一次……》《我的……》等形式，這樣基本上能夠保證每個(gè)學(xué)生有東西可以寫(xiě)，就提升了寫(xiě)作興趣。

五、做好評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)

小學(xué)生的年齡小，最看中成人特別是老師給予的評(píng)價(jià)，他們渴望成功，希望得到老師的贊揚(yáng)，把老師的鼓勵(lì)看成是無(wú)比的榮耀。筆者教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)πW(xué)生一兩句的表?yè)P(yáng)比長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教更為有效。因此，老師適度的欣賞學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，可以更好的激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，尋找學(xué)生在寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，然后再針對(duì)性的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己寫(xiě)的東西老師認(rèn)真的去看了，而且很重視。在作文評(píng)語(yǔ)中，教師要及時(shí)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要體現(xiàn)中肯和鼓勵(lì)的精神，哪怕一句“你的書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，加油”這樣一句與作文內(nèi)容沒(méi)關(guān)的評(píng)語(yǔ)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的信心?？傊?，教師只有鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生，才能讓學(xué)生激發(fā)寫(xiě)作熱情，才能更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，寫(xiě)出真情實(shí)感的東西來(lái)。

【結(jié) 語(yǔ)】

在當(dāng)前教學(xué)改革的大潮中，寫(xiě)作教學(xué)更是改革的重點(diǎn)。鼓勵(lì)小學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的東西，讓小學(xué)生打好寫(xiě)作基礎(chǔ)是我們語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。因此，我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想盡辦法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情，讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成是一種生活習(xí)慣，一種生活的需要，一種生活的必須，以便提升學(xué)生的表達(dá)能力，給學(xué)生打好根基，筑牢基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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