淺談一年級(jí)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)

劉萍

【摘 要】

一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的很多方面學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)。為此，要順利完成一節(jié)課的語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，必須要用很多教學(xué)方法。本文著力探究怎樣才能搞好一年級(jí)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】

語(yǔ)文教學(xué) 激發(fā)興趣 注重評(píng)價(jià) 有效教學(xué)

實(shí)現(xiàn)一年級(jí)教學(xué)的有效性需要解決的問(wèn)題有很多，如學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練、運(yùn)用怎樣的教學(xué)方式才能引起學(xué)生興趣、課堂上怎樣評(píng)價(jià)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，研究一年級(jí)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，就是對(duì)存在的這些問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊吞幚?，以便為以后一年?jí)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)提供幫助。

一、進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練，搞好有效教學(xué)

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)講是關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終生。一年級(jí)的新生剛進(jìn)入小學(xué)課堂，有很多課堂常規(guī)都不懂，很多學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲后知道往教室跑卻還在教室里大喊大叫，不懂怎樣做好課前準(zhǔn)備，上課時(shí)也不會(huì)聽(tīng)課亂動(dòng)亂講，所以教師在剛開(kāi)始的教學(xué)環(huán)節(jié)中必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練，如聽(tīng)到預(yù)備鈴聲要馬上進(jìn)入教室安靜坐好并將上課的課本和鉛筆盒擺放在桌面；上課時(shí)雙手抱臂平放桌上；上課發(fā)言要舉手等等。怎樣將學(xué)生帶入上課狀態(tài)呢？當(dāng)上課鈴聲響起來(lái)，老師要馬上來(lái)到教室，引導(dǎo)學(xué)生看著老師讓學(xué)生“請(qǐng)你跟我這樣做”：做端正；手放好；眼睛看著老師。然后在老師說(shuō)完“一二三，快坐好?！焙?，再大聲齊聲答：“一二三，坐好了?！敝貜?fù)兩三遍之后，教室就會(huì)安靜了。當(dāng)然也可采用其它方式讓學(xué)生在課前安靜下來(lái)，如集體背誦學(xué)生會(huì)背的兒歌或齊唱學(xué)生會(huì)唱的歌曲。課前安靜了，教學(xué)才可順利展開(kāi)。課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，學(xué)生注意力集中了，這時(shí)再導(dǎo)入新課，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，充分保護(hù)學(xué)生的想象力，求知欲，創(chuàng)造性，課上得生動(dòng)，自然，有趣，注意與學(xué)生心靈的溝通，情感的交流，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)才會(huì)有效果。

二、激發(fā)興趣，有效教學(xué)

興趣能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鉆研與探索。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中從愉快的教學(xué)氛圍，淺顯的語(yǔ)言文字，直觀的教學(xué)媒體入手，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，熟練運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由具體到抽象，由個(gè)別到一般，由感性到理性地認(rèn)識(shí)事物，從而提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)，他們樂(lè)于游戲和活動(dòng)，厭倦單一的重復(fù)說(shuō)教。學(xué)生通常在感興趣的活動(dòng)中，能夠充分地投入，積極地參與。因此，一年級(jí)的教學(xué)可以將枯燥的教學(xué)融入學(xué)生感興趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在歡樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，我們可采用多種方式，如采用“編兒歌”和“請(qǐng)你跟我這樣做”的形式來(lái)組織教學(xué)，也可利用課件出示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的兒歌、故事、舞蹈動(dòng)作等。學(xué)生們通過(guò)這些活動(dòng)，保持了學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)成了一個(gè)完整的師生互動(dòng)，共同參與的和諧的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)得愉快，教師也感受到了一顆顆真摯的童心，這樣的教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很有效。

三、注重評(píng)價(jià)，有效教學(xué)

一切教學(xué)活動(dòng)的目的都是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)目標(biāo)只是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)才能實(shí)現(xiàn)。相對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用要間接得多?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改進(jìn)課堂設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是第一要義。實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生對(duì)“實(shí)物”獎(jiǎng)勵(lì)尤其感興趣，一張精美的圖片，一朵小紅花，一面小紅旗，一顆小星星，一個(gè)“紅蘋(píng)果”（剪紙），……都能讓學(xué)生擁有很強(qiáng)的成就感。學(xué)生特別希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，寫(xiě)字規(guī)范時(shí)，老師的一句“你真棒！獎(jiǎng)勵(lì)你一面小紅旗！”比媽媽買(mǎi)的糖還甜；老師獎(jiǎng)勵(lì)的一朵小紅花和點(diǎn)在眉間的眉俏比世上的任何東西都好，小紅花掛在胸口舍不得去，睡覺(jué)了眉眉俏也舍不得洗，這可都是常有的事。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，老師要經(jīng)常在學(xué)生注意力要轉(zhuǎn)移時(shí)的亂哄哄的課堂上趕緊尋找表現(xiàn)好的學(xué)生，說(shuō)：“看，某某同學(xué)真棒，他坐得真端正，聽(tīng)課最認(rèn)真了，大家把掌聲送給他?！蓖瑢W(xué)們一起說(shuō)：“棒，你真棒！”這下，那位受表?yè)P(yáng)的學(xué)生坐得更端正了，接著老師再講：“我看還有幾位同學(xué)能得到大家的掌聲？”結(jié)果就齊刷刷地坐好了等著老師的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)呢！如果在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確，就送上一朵小紅花或一顆星或在他的眉間點(diǎn)上個(gè)眉眉俏，讓學(xué)生知道自己的行為得到了老師的認(rèn)可，這下你就會(huì)發(fā)現(xiàn)得獎(jiǎng)學(xué)生自豪的神情和其他同學(xué)羨慕的目光了。為了保住得到的榮譽(yù)，得獎(jiǎng)的學(xué)生上課表現(xiàn)更完美了，他在給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們坐姿，讀書(shū)，寫(xiě)字，一個(gè)比一個(gè)好，此刻你會(huì)看到學(xué)生聽(tīng)課都特別認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。你會(huì)感到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)力量真得很大！事實(shí)證明，在教學(xué)中作為老師一定要盡量發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)詞，當(dāng)然學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師也要批評(píng)，但要用幽默和善意的方式予以批評(píng)，給予學(xué)生機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生改正，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中有針對(duì)性地多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果好極了，教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了。

偉大的教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)即目的，在生長(zhǎng)之外，別無(wú)目的。”一年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)喜歡聽(tīng)故事，做游戲，看動(dòng)畫(huà)，唱歌，跳舞等，這就要求老師一定要以學(xué)生喜歡的方式教學(xué)。課堂上了解學(xué)生的心理，將自己變成孩子，讓童真、童趣充滿課堂，讓一年級(jí)學(xué)生在感興趣的語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)到新知識(shí)，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到學(xué)校生活的快樂(lè)，從而對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)未知的將來(lái)產(chǎn)生希望，這樣才能讓學(xué)生擁有健康的心理，快樂(lè)地對(duì)待今后的學(xué)習(xí)和生活。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】周健，熊生貴.有效上課，問(wèn)題·探究·對(duì)策.光明日?qǐng)?bào)出版社，第20頁(yè)