初中語文作文教學(xué)困境及策略

王艷輝

【摘 要】

只有學(xué)好語文，才能保證其他科目的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。隨著教學(xué)改革，社會對人才的要求越來越多樣化，初中語文教學(xué)也因此面臨著新的挑戰(zhàn)。作文作為初中語文中相當(dāng)重要的一部分，當(dāng)然對于學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)，在目前的教學(xué)過程中仍處于一定的困境。本文將對初中語文講作文教學(xué)困境作出分析并且根據(jù)筆者自身經(jīng)驗(yàn)提出一些相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 作文教學(xué) 困境 對策

現(xiàn)如今的語文教學(xué)并不能僅僅是傳授基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該是教會學(xué)生寫作，但這并不是傳統(tǒng)意義上的套模板，而是教會學(xué)生用語言將自己的故事或者感受表達(dá)出來。作文作為語文中相當(dāng)重要的一部分，需要從初中開始就加強(qiáng)訓(xùn)練。但是，在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，作文教學(xué)還存在著一系列的問題，下面來介紹幾個(gè)突出問題并提出相應(yīng)的策略。

1.初中語文作文教學(xué)存在的困境

雖然在初中語文教學(xué)過程中，老師一直作文教學(xué)一直都很重視，但是隨著教學(xué)時(shí)代進(jìn)步，對學(xué)生的要求越來越多樣化，教學(xué)效果并不明顯，目前仍然存在著很多問題，主要有：教學(xué)理念和方法老舊、學(xué)生沒有積極性、寫作沒有來源于生活等，下面將對以上問題進(jìn)行具體分析。

1.1教學(xué)理念和方法老舊

學(xué)生學(xué)習(xí)要講究一定的方法，同樣，老師教學(xué)也要有適合的方法和理念。老師的教學(xué)目的很大一部分是為了提高學(xué)生的成績，所以老師在教學(xué)過程中只是注重講技巧傳授給學(xué)生，比如將范文發(fā)給學(xué)生然后告訴他們在范文中采用了什么結(jié)構(gòu)、運(yùn)用了哪些修辭、引用了哪方面的素材等技巧，這樣在講解的過程中不僅會讓學(xué)生感到枯燥無聊，又不能保證學(xué)生真正學(xué)到什么有用的知識。但是，如果老師引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感帶入到文章中，充分體會作者的感情，然后再學(xué)習(xí)作者是如何將這種感情表達(dá)出來并傳達(dá)給讀者的，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和積極性，幫助他們真正提高自己的寫作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法并不能從根本上幫助學(xué)生提高寫作能力，相反還會使他們感到厭倦，寫作越來越?jīng)]有感情，越來越死板，老師不能僅僅以將寫作技巧傳授給學(xué)生為目的，強(qiáng)調(diào)使用一定的手法，而是要教會學(xué)生表達(dá)感情。一篇好的作文，可能并沒有華麗的語言，可能只是很平常的語句，但是只要能夠打動人心，就是一篇好文章。

1.2學(xué)生沒有寫作的積極性

學(xué)生寫作的目的多半是為了完成任務(wù)，這樣對于正處于叛逆期的初中生很容易對寫作產(chǎn)生厭倦的心理，喪失寫作的興趣。另外，老師布置的寫作任務(wù)都是有一個(gè)固定的主題，有很多限制條件，并不是依據(jù)學(xué)生的想法和真實(shí)的感受所進(jìn)行的，這樣就很大程度上限制了學(xué)生的思想。學(xué)生在寫作的過程中要時(shí)時(shí)刻刻記住老師的要求，比如感恩、保護(hù)環(huán)境等主題，這樣學(xué)生不能自由發(fā)揮，而是要圍繞主題冥思苦想，并且還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交成果，從而承受很大的壓力，這樣自然就會應(yīng)付了事，失去寫作的興趣與積極性，這樣就產(chǎn)生了嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，形成了惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響學(xué)生寫生水平的提高。

1.3寫作沒有來源于生活

很多學(xué)生反映，自己在寫作的時(shí)候腦子一片空白，不知道自己能寫什么，沒有可寫的素材，這是初中生經(jīng)常遇到的問題。寫作本應(yīng)該來源于生活，但是現(xiàn)在的教育為了讓學(xué)生取得更好的成績大多采取封閉式教育，學(xué)生大部分時(shí)間都用來學(xué)習(xí)而沒有機(jī)會去感受生活，所以學(xué)生的寫作素材多來源于書本，這樣只能讀他人的故事，體會他人的感受，不能真正觸及到故事的實(shí)質(zhì)，感情表達(dá)也就難以令人感同身受。因此，要想使學(xué)生提高寫作能力，老師就要為學(xué)生創(chuàng)造接近生活的機(jī)會，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟生活，有意識的記錄下自己的經(jīng)歷與感受，這樣才能在寫作過程中才思泉涌，使自己的文章充滿靈氣，令讀者產(chǎn)生共鳴。

2.初中語文作文教學(xué)困境解決策略

上面主要分析了初中語文作文教學(xué)中存在的問題，作為初中生，他們各項(xiàng)能力的提高都需要有人來引導(dǎo)，老師就扮演著這樣的角色，那么老師應(yīng)該如何做來提高學(xué)生的寫作能力呢？下面來介紹幾種解決初中語文作文教學(xué)困境的策略。

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念、改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了，老師必須有一套嶄新的教學(xué)理念、適用的教學(xué)方法，跟上時(shí)代的腳步，不僅以提高成績?yōu)槟康?，而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。老師應(yīng)該將整個(gè)作文教學(xué)過程規(guī)劃好，明白各個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的目的，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作，并養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，不束縛學(xué)生的思想。在教學(xué)中不但要教會學(xué)生寫作技巧，更要讓學(xué)生學(xué)會體會作者的情感，從而慢慢學(xué)會表達(dá)感情的方法，提高寫作能力。

2.2營造良好的寫作氛圍

改變原來已完成任務(wù)為目的的寫作，不施加給學(xué)生壓力，使學(xué)生以一種輕松愉快的心情進(jìn)行寫作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和積極性。在平時(shí)的練習(xí)中，不要給學(xué)生過多的限制條件，阻礙他們發(fā)散思維，同時(shí)，作為老師要扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的感情。在良好的寫作氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的想象力，自由發(fā)揮，創(chuàng)作出具有自己特點(diǎn)、體現(xiàn)自己感情的文章。對于學(xué)生的作品，只要內(nèi)容積極向上，就要給予鼓勵，并且要傾聽學(xué)生的寫作思路并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.3感悟生活、積累素材

藝術(shù)來源于生活并且高于生活，同樣寫作素材也應(yīng)該來源于生活并且高于生活。初中語文老師要鼓勵學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活，將自己的每一件經(jīng)歷和體會積累下來。在平時(shí)老師可以布置一些觀察日記、生活小作文等，讓學(xué)生們將自己的經(jīng)歷和感悟表達(dá)出來并分享給大家，不能只是局限于教材與素材書這些他人的故事中，將自己的經(jīng)歷應(yīng)用在寫作中才能使自己的文章具有打動人的效果，真正提高寫作能力。要讓學(xué)生意識到，寫作不是為了完成任務(wù)，而是表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)和感受的途徑，不能本末倒置，為了寫作而強(qiáng)制自己產(chǎn)生某種感情?？傊蠋熞膭顚W(xué)生多感悟、多思考、多記錄，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

【結(jié) 語】

初中語文作文教學(xué)中存在的問題不容忽視，老師必須充分認(rèn)識到作文教學(xué)仍處于困境當(dāng)中，并且根據(jù)實(shí)際情況采取一定的措施，積極有效的解決問題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與積極性，不斷提高學(xué)生的寫作能力，從而整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的人才。

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