審美教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

黃玉輝

【摘 要】

隨著教育改革的不斷深入，人們逐步引起了對教育的重視，小學(xué)語文作為學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要在起步階段打好基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中往往感到枯燥，審美教育在小學(xué)語文的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用，應(yīng)該在小學(xué)語文的教學(xué)過程中展開審美教育的教學(xué)，提高學(xué)生的整體審美能力。本文將對審美教育與小學(xué)語文教學(xué)存在的關(guān)系進(jìn)行闡述，并探討小學(xué)語文教學(xué)中審美教育的主要措施，從而逐步提高學(xué)生在語文教學(xué)中的審美能力。

【關(guān)鍵詞】

審美教育 小學(xué)語文 教學(xué)

教育在我國的發(fā)展過程中，社會(huì)逐步引起了對教育方面的重視，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中需要對學(xué)生進(jìn)行良好的教育，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在長期的研究探討中審美教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中的運(yùn)用，能夠有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生整體的發(fā)展有著重要的作用。因此，作為小學(xué)語文教師，需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生審美教育，逐步提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、審美教育與小學(xué)語文教學(xué)存在的聯(lián)系

隨著教育的不斷發(fā)展，政府和社會(huì)在教育問題上越來越重視，對于學(xué)校培養(yǎng)出來的人才也是越來越關(guān)心。在教育中采取何種手段才是最適合人才的培養(yǎng)和教育中什么才是最為合適的方法是教育在改革創(chuàng)新上需要探討的問題。經(jīng)過多年的探索與研究發(fā)現(xiàn)審美教育是一種必不可少的教育，在小學(xué)語文中不容忽視這種看似不重要的審美，它會(huì)影響到孩子從小接受的審美觀及其他感情因素的發(fā)揮。

審美教育對小學(xué)生的整體發(fā)展有著重要的意義，能夠提高學(xué)生的日常審美能力，在不斷的學(xué)習(xí)過程中掌握對審美的理解能力，能夠在實(shí)際的生活中逐步提升自身的整體發(fā)展水平。小學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)過程中，倘若教師將審美教育融入到課堂的教學(xué)中，能夠?qū)φZ文的教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，因此，審美教育與小學(xué)語文教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，二者相互影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)語文的教學(xué)目的是提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生良好的作用，是整個(gè)教學(xué)過程中最基礎(chǔ)的課程。小學(xué)語文教學(xué)過程中審美教育的參與，能夠?qū)W(xué)生文章的理解能力產(chǎn)生促進(jìn)作用，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，從而起到雙方相互促進(jìn)的作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)中審美教育的運(yùn)用

審美教育和小學(xué)語文教學(xué)有著密不可分的關(guān)聯(lián)性，兩者的結(jié)合能夠發(fā)揮重要的效果，對提升小學(xué)生整體的語文水平有著重要的幫助。

（一）充分發(fā)揮語文教材中的美

小學(xué)語文教材中存在的文章都是由教育部門精挑細(xì)選出來的，文章對小學(xué)生的身心發(fā)展都有著重要的幫助。在小學(xué)語文的課本中，文章大多涉及到名人的審美，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠從中感受到名人的審美意境，可以從書本的文章中學(xué)習(xí)到審美能力，從而逐步提升自身的審美能力。

（二）完善小學(xué)語文教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)加大了對設(shè)備的相關(guān)要求，對教師的教學(xué)水平也有了進(jìn)一步的提高。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中教師需要不斷完善自身的語文教學(xué)方法，結(jié)合存在的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，合理利用先進(jìn)的設(shè)備將書本中的美的意境表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠從立體的畫面中感受到文章中所蘊(yùn)含的美。這樣的教學(xué)方式，能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，同時(shí)對學(xué)生審美能力的提高也起到了重要的影響。

（三）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中起到了引導(dǎo)的作用，是提高小學(xué)生審美能力的主要引導(dǎo)者。在日常的語文教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合小學(xué)語文書本材料中的文章內(nèi)容，在課堂的教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在情感上進(jìn)行體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在課程的前期階段，作為小學(xué)語文教師需要做好充分的課堂準(zhǔn)備，為學(xué)生建立一個(gè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)行小學(xué)語文書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，為提高自身的審美能力打下良好的基礎(chǔ)。

（四）逐步提升學(xué)生的審美能力

在審美教育中，語文審美教育起著十分重要的作用。語文具有其獨(dú)有的語文美。如課文的意境美、語言美，文學(xué)作品中的形象美等。那么，如何在小學(xué)語文教育中滲透審美教育呢？提升小學(xué)生審美能力的途徑有多種，作為教師，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，讓學(xué)生在自然風(fēng)景中感受到美的享受。在小學(xué)語文課本中，多數(shù)的文章都是作者在經(jīng)歷了自然風(fēng)景亦或是情感體驗(yàn)后才寫下的，是作者自身情感的抒發(fā)。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師需要逐步提升小學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常生活中的觀察，幫助學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中感受到美的能力，為未來知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。

【結(jié) 語】

總而言之，審美教育與小學(xué)語文教學(xué)之間的聯(lián)系密不可分，審美教育能夠幫助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生在語文課本中的學(xué)習(xí)對提高自身的審美能力有著良好的幫助。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用審美教育，能夠推動(dòng)學(xué)生整體水平的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。因此，審美教育在小學(xué)語文的教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的影響，作為小學(xué)語文教師需要在知識(shí)的教授過程中逐步提高小學(xué)生的整體審美能力，促進(jìn)學(xué)生在未來的發(fā)展過程中逐步提升語文水平。

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