語文課堂當強化與信息技術“聯(lián)姻”

唐小莼

近年來，隨著我國教育現代化的不斷發(fā)展，新型的信息技術教學手段不斷在我國初中語文教學當中滲透、普及，與傳統(tǒng)的初中語文教學手段相比，信息技術具有使用方便、操作簡單以及教學資源豐富等優(yōu)勢，能夠有效地激發(fā)初中生對于語文學習的熱情，提高初中語文課堂教學的效率，因此，初中語文教師應當積極加強初中語文教學和信息技術的“聯(lián)姻”，從而有效地優(yōu)化現代語文教學的質量。

1.利用信息技術提高語文課堂學習興趣

現代信息技術在初中語文課堂教學中的應用技術當中，最為典型的便是多媒體技術與網絡技術，多媒體技術的視頻、音樂播放等功能，非常迎合初中生的興趣愛好和特點，它在初中語文課堂中的應用，能夠有效地提高初中生的語文課堂參與興趣，而對于初中生本身而言，語文的學習興趣高低對其語文學習的質量有著非常重要的影響，因此，初中語文教師應當認識到信息技術的這一教學優(yōu)勢，并且積極利用信息技術來輔助初中語文課堂的教學，從而提高初中生語文學習的興趣。以蘇教版初中一年級語文教科書下冊中的《秀麗桂林》這一篇語文課文的教學為例：“桂林位于我國廣西省東北部，它因其山水秀麗，河流縱橫，青山綠水等獨特景色而聞名于世，素有桂林山水甲天下之稱……”由于這是一篇介紹我國山水風光的文章，初中語文教師如果依然采用傳統(tǒng)的書面文字教學的話，其很容易造成學生無法有效地感受到文章所描繪的景色以及所傳遞的信息。因此，初中語文教師在教學這一篇文章時，可以充分地利用多媒體技術的圖片和視頻播放功能，以生動形象的圖片、視頻教學來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書面為文字教學，增強語文課堂知識點教學的趣味性，提高初中生的語文課堂學習的參與興趣，從而有效地提高初中生的語文課堂學習質量和效率，促進初中語文課堂教學的高效化。

2、利用信息技術豐富語文課堂學習方式

現代信息技術的網上平臺共享和信息交流功能，可以有效地豐富初中生的語文課堂學習方式，給予初中生更多的學習自主選擇權。初中生是初中語文課堂教學的主體，初中語文課堂教學開展的最根本目的就是為了培養(yǎng)初中生的語文學習能力，提高初中生的語文學習質量，促進初中生綜合實力的科學提高，因此，初中生的語文課堂學習方式非常重要。初中教師可以通過利用現代信息技術的網上平臺共享和信息交流功能，來有效地豐富初中生的語文課堂學習方式。比如說，初中語文教師可以利用現代信息技術，來幫助構建新型、高效的初中語文課堂學習方式，利用互聯(lián)網絡來加強初中生與初中語文教師之間的交流，拉近師生之間的距離，通過虛擬聊天的方式從初中教師處得到最新的學習資料和學習輔助。以蘇教版初中二年級語文教科書上冊當中關于《紅樓夢（節(jié)選）》這一篇文章的教學為例，由于該篇文章屬于我國四大名著《紅樓夢》當中的節(jié)選部分，因此，學生學習起來時很容易接不上故事的發(fā)展，這時，初中語文教師就可以充分地利用現代信息技術的網絡資源分享平臺的優(yōu)勢，在上課之前將相關的紅樓夢其他文章上傳到網絡上，從而有效地方便學生提前進行預習。與此同時，初中生同樣也可以利用現代信息技術的微信、QQ、網絡分享平臺建立屬于初中生之間的資源分享和交流群，通過虛擬的現代信息技術的共享平臺，加強初中生之間的聯(lián)系，互助互補，互相幫助，共同提高。

3.利用信息技術提高語文學習綜合實力

現代信息技術在初中語文教學中的應用，可以有效地提高初中生的語文綜合實力和文化素養(yǎng)。第一，現代信息技術可以拓寬初中生的語文知識的學習層面?，F代信息技術擁有強大的網絡數據庫教學知識儲量，初中學生和初中語文教師可以通過將多媒體技術與互聯(lián)網相連的方式，隨時隨地找到初中學生需要學習的語文知識和想要學習和涉獵的課外語文知識，對于一些外國的書籍和知識也可以同步翻譯成中文，比如說前蘇聯(lián)尼古拉·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》法國作家維克多·雨果的《悲慘世界》《巴黎圣母院》等，方便初中學生語文知識的查找和學習，拓寬初中學生的的語文學習視野。第二，現代信息技術可以幫助初中學生活躍大腦思維，發(fā)散初中學生語文學習的思維，開發(fā)初中學生大腦思維的創(chuàng)新能力?，F代信息技術可以幫助初中學生找到最為適合、最為高效的語文學習方法，并且通過將初中學生的語文學習變得多元化的方式，以及利用多媒體技術的直觀的絢麗的圖片、視頻和幻燈片等東西活躍初中學生大腦思維，幫助初中學生建立屬于自己個人的大腦思維殿堂，從而讓初中學生學會發(fā)散思維，創(chuàng)新思維，懂得主動探索和學習語文知識，將初中學生的語文學習效率發(fā)散到最大化，從而有效地提高學生自身的語文學習能力和水平。

綜上所述，現代信息技術在初中語文教學當中的應用，可以很好地激發(fā)初中生對于語文學習的熱情，提高其學習的主動性，還能夠有效地推動現代初中語文教學模式的優(yōu)化升級，豐富初中語文教學的手段，提高教師課堂授課的教學質量。