詞匯教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用研究

盧之麗

摘 要：英語是初中教育階段一門比較重要的學(xué)科，其教學(xué)效果將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。對(duì)此，英語教師應(yīng)給予高度重視，并選擇科學(xué)、合理的授課方法，讓教學(xué)更加有效、讓課堂更加精彩。文章以初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀為根本出發(fā)點(diǎn)，主要分析了詞匯教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用意義和運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；詞匯教學(xué)；運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0062-01

詞匯教學(xué)法作為新型授課理念下的一種具有代表性的教學(xué)方法，應(yīng)用于英語課堂，有助于改善傳統(tǒng)授課模式的弊端，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。但在具體的教學(xué)過程中，教師倘若運(yùn)用不當(dāng)，則不但無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，英語教師應(yīng)該找到運(yùn)用詞匯教學(xué)法的正確途徑。

一、詞匯教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用意義

在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用詞匯教學(xué)法有著諸多方面的好處，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，詞匯教學(xué)法強(qiáng)調(diào)對(duì)單詞的整體輸入與輸出，使得學(xué)生在書寫單詞過程中，能夠防止出現(xiàn)逐詞翻譯的問題。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生單詞量的積累、提升學(xué)生的語言輸出能力有著重大的作用。其次，詞匯教學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)于生詞理解以及掌握速度較慢的學(xué)生，也有一定的幫助。因?yàn)樵~匯教學(xué)法注重對(duì)生詞的整體認(rèn)知，能有效緩解學(xué)生生詞學(xué)習(xí)過程中的緊張情緒，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心。

二、詞匯教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 運(yùn)用詞匯教學(xué)法，開展語音訓(xùn)練

準(zhǔn)確的發(fā)音，是學(xué)好英語口語表達(dá)的基礎(chǔ)。要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)音，就要開展相應(yīng)的語音訓(xùn)練。此時(shí)，教師運(yùn)用詞匯教學(xué)法，就能引導(dǎo)學(xué)生由音到形，再由形到義，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)、井然有序，從而找到正確的發(fā)音方式。例如，在學(xué)習(xí)“where-wera”“their-there”“see-sea”“hear-here”“our-hour”“weak-week”等單詞的時(shí)候，教師就可以借助詞匯教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這些單詞的讀音和意思，同時(shí)通過對(duì)比分析，掌握這些單詞的正確發(fā)音。

2. 運(yùn)用詞匯教學(xué)法，教會(huì)讀音規(guī)則

掌握讀音規(guī)則，是實(shí)現(xiàn)快速、高效學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。對(duì)此，在具體組織教學(xué)活動(dòng)過程中，教師可以運(yùn)用詞匯教學(xué)法，教會(huì)學(xué)生讀音規(guī)則，使得學(xué)生能夠進(jìn)行快速、高效的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)多音節(jié)詞的過程中，通常應(yīng)該掌握多音節(jié)在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)重讀的規(guī)則，而詞尾有-ic或-tion，-sion的詞，在-ic或-sion，-tion前的一個(gè)音節(jié)上重讀。例如，scien、tific、impression、nation.這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3. 運(yùn)用詞匯教學(xué)法，掌握構(gòu)詞規(guī)律

在語言的最初發(fā)展階段，詞匯使用較少，而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)交流詞匯的運(yùn)用日益增多，在此形勢(shì)下，人們按照語言發(fā)展規(guī)律，開始創(chuàng)造一些新的詞。在學(xué)習(xí)過程中，倘若教師能夠幫助學(xué)生掌握一些構(gòu)詞規(guī)律，就能方便學(xué)生用詞和造句。例如，在學(xué)習(xí)basketball這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行重組，即：basket（籃子）+ball（球）→basketball（籃球）；在學(xué)習(xí)blackboard這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯拆分，即：blackboard（黑板）→ black （黑色的）+board（木板）.通過分析研究可以發(fā)現(xiàn)，basketball（籃球）與blackboard（黑板）這兩個(gè)單詞，都屬于合成詞，前者由兩個(gè)名詞合成，后者則由一個(gè)形容詞加一個(gè)名詞構(gòu)成，這就是構(gòu)詞規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了這些構(gòu)詞規(guī)律，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)單詞的快速記憶。

4. 運(yùn)用詞匯教學(xué)法，強(qiáng)化單詞記憶

對(duì)于初中生而言，記憶單詞是一件難度較大的事情。而如何讓學(xué)生進(jìn)行高效的單詞記憶，則是教師需要思考的問題。對(duì)此，教師應(yīng)重視對(duì)詞匯教學(xué)法的運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)單詞vacation的過程中，教師可以借助對(duì)holiday這個(gè)舊詞的復(fù)習(xí)，引入新詞的學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生在新舊詞匯之間建立聯(lián)系，從而使得學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶，促進(jìn)英語詞匯學(xué)習(xí)效果的提升。再比如，在學(xué)習(xí)單詞mountion時(shí)，由于字母較多，學(xué)生不容易記憶，這時(shí)可以借助hill這個(gè)簡單些的同義詞來幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，充分利用詞匯教學(xué)法在單詞學(xué)習(xí)中的效用。

三、結(jié)束語

總而言之，在英語教學(xué)中，運(yùn)用詞匯教學(xué)法具有重大意義。為了將詞匯教學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來，使之能夠?yàn)楦咝У恼n堂服務(wù)，英語教師需要從發(fā)音訓(xùn)練、語音規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)律、單詞記憶等方面著手開展教學(xué)工作，促進(jìn)英語教學(xué)能夠朝著更加高效、更加精彩的方向發(fā)展。

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