淺談初中美術(shù)教學(xué)

曾黎

摘要：筆者結(jié)合了自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就初中美術(shù)課程的課堂教學(xué)，做了如下總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；興趣；個(gè)性；合作

作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)工作中，對于“師師科主任，生生科代表”下的“激情課堂”教學(xué)模式還不是很了解。在教學(xué)中經(jīng)過向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師請教，并且認(rèn)真閱讀了學(xué)校發(fā)的相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。實(shí)踐中不斷地探索使我感覺到“激情課堂”教學(xué)的優(yōu)越性。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我想從以下幾點(diǎn)談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)中的看法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段，他們就會認(rèn)為美術(shù)是副科。缺乏學(xué)習(xí)的積極性和興趣，在課堂作畫時(shí)也不知要畫什么。因此，教師要充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的認(rèn)識.保持課堂內(nèi)容的新鮮感。

1、提高教師自身業(yè)務(wù)水平

美術(shù)教師要具備一定的實(shí)際動(dòng)手技能.用扎實(shí)的基礎(chǔ)理論教育學(xué)生。學(xué)生往往討厭枯燥的理論說教，喜歡實(shí)踐。教師如能嫻熟自如地當(dāng)場演示操作.學(xué)生則會產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要完善自己的儀表形象.讓學(xué)生對教師有良好的印象。教師應(yīng)當(dāng)儀表端正、教態(tài)大方。學(xué)生才能對教師產(chǎn)生尊敬之情，如果教師不修邊幅.還自以為是個(gè)性的表現(xiàn)，就會嚴(yán)重影響與學(xué)生的交流和溝通.從而極大地降低某些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)

原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議的報(bào)告中指出：“教育要跟上科學(xué)技術(shù)和社會現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，必須加快教育的信息化.這是實(shí)現(xiàn)我國教育跨越式發(fā)展的重要途徑和霞要機(jī)遇?！彪S著教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)融入課堂教學(xué)。多媒體集文字、聲音、圖像、視頻、通信等功能為一身.能夠圖文并茂地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用多媒體將美術(shù)作品直觀地展示在學(xué)生面前.能夠刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，使抽象的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化.有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f，信息技術(shù)開闊了學(xué)生的視野.拓展了思維的渠道。成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具.提高了其審美能力。

3、開展課外活動(dòng)

課外美術(shù)活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然寫生、參觀畫展、舉行書畫比賽、參觀博物館等，通過豐富多樣的活動(dòng).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們開闊視野。增長知識.提高對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣。

4、學(xué)科知識的遷移

美術(shù)的內(nèi)容包羅萬象。多元化的知識以及信息資源的整合、遷移和介入.使美術(shù)教育教學(xué)情境更加真實(shí)生動(dòng)，突出了藝術(shù)課的特點(diǎn)。如穿插地理知識，將地理的常識運(yùn)用于繪畫中，升華了教學(xué)效果：穿插文學(xué)知識，文學(xué)為繪畫提供了形象的語育，繪畫又是語言的進(jìn)一步的完美再現(xiàn).通過語言，學(xué)生能深刻領(lǐng)會作品的內(nèi)涵.并用繪嘶把它強(qiáng)烈地呼喚出來；穿插歷史知識，可從古代畫人手.講解當(dāng)時(shí)的社會背景及作者的境遇等。學(xué)生聽得津津有味.使整個(gè)課堂形成了學(xué)科的滲透。

二、活躍課堂，生生參與。

一個(gè)好的課堂要想活躍起來，就離不開全體學(xué)生的參與。在人教版的美術(shù)教材中涉及到了“欣賞-評述”、“造型-表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”和“結(jié)合-探索”等四個(gè)模塊，這也是新課程中的要求。在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)這一要求要做到具體問題具體分析，如在“欣賞-評述”這一模塊時(shí)，我給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美？欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等；在涉及到“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”這一模塊時(shí)，我給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的知識，關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識，當(dāng)場給學(xué)生演示等等。在備課這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)一些比較感興趣的問題，讓學(xué)生參與進(jìn)來，做到討論中求興趣，興趣中求知識。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

三、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化

鼓勵(lì)欣賞學(xué)生有個(gè)性的作業(yè)畫面，支持他們與眾不同的畫法，哪怕只是一個(gè)局部，從而喚醒潛在的審美感覺。在語文教學(xué)中一個(gè)學(xué)生造一個(gè)好句子，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語都能夠得到老師的表揚(yáng)，而信心倍增，美術(shù)作業(yè)又何嘗不可呢？教師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)給課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，也有利于學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，教師的態(tài)度可使之輝煌也可使之熄滅。這點(diǎn)點(diǎn)閃光就是學(xué)生的創(chuàng)造靈感，正確的引導(dǎo)可使之成為有意識的創(chuàng)造行為，并充分地顯示和發(fā)揮他天賦素質(zhì)達(dá)到他年齡可能達(dá)到的卓著成績。實(shí)踐證明：學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵(lì)。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)有益于學(xué)生樹立自信心，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上取得新的成功。

四、讓臨摹轉(zhuǎn)向想象力的培養(yǎng)。

創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)是審美教育的最高目標(biāo)。有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)，為發(fā)展理性認(rèn)識的內(nèi)容，有目的、有 重點(diǎn)地進(jìn)行臨摹教學(xué)是必要的。我們承認(rèn)模仿是人的本能。但吸收傳統(tǒng)的審美觀念和造型技巧，不等于千篇一 律的照葫蘆畫瓢，何況國內(nèi)大量的印刷品印刷技術(shù)有限，明暗、色彩等方面與原作比欠準(zhǔn)確，也無法達(dá)到臨摹 目的。長期的“照葫蘆畫瓢”不但破壞了學(xué)生感知認(rèn)識，而且束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。即便在美術(shù)高考 中中榜者，也是“高分低能”。故而在美術(shù)教學(xué)中貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)方法，對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造想象力的培養(yǎng) 具有重要意義。

五、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)集體創(chuàng)作精神

新學(xué)習(xí)內(nèi)容中較為復(fù)雜的，學(xué)生一時(shí)半會兒不容易獨(dú)立完成的要通過合作學(xué)習(xí)來完成，拓展延伸、自由創(chuàng)新也可以通過合作學(xué)習(xí)來完成。合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)用具不足的問題，可以照顧后進(jìn)生，消除畏難思想。學(xué)生各盡所能，提高作品質(zhì)量。

六、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力

在教學(xué)過程之中，經(jīng)常會運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)法。初中一、二年級中，許多的課程中就安排了紙的造型。對于紙的造型，它屬于手工的一種，而手工又是一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)形式?！顿R卡》這一課，先簡單介紹有關(guān)折紙的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手塑造一個(gè)立體賀卡的形象，可以是生日的、新年的、圣誕節(jié)的等等。學(xué)生在初步實(shí)踐中，運(yùn)用掌握的折紙的方法，正確地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生通過想象來創(chuàng)作，解除學(xué)生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)各異，非常有趣的作品，這些作品無不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。通過實(shí)踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力協(xié)調(diào)起來。

總之，在美術(shù)教學(xué)中要想搞好教學(xué)，就得根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，在教材中找到知識的亮點(diǎn)。在教學(xué)中是學(xué)生在課堂上做到生生參與、生生親自操作，做到討論中求樂趣，樂趣中求知識，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。