運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)工作中的人文素養(yǎng)教育芻議

吳學(xué)毅

[摘要]：運(yùn)動(dòng)員的 職業(yè)輔導(dǎo)工作包括職業(yè)意識(shí)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)教育等，職業(yè)輔導(dǎo)的宗旨是提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，涉及運(yùn)動(dòng)員的文化教育、思想政治教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理等方面。以運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)工作中的人文素養(yǎng)教育為核心，探討人文素養(yǎng)教育對(duì)運(yùn)動(dòng)員綜合培養(yǎng)、職業(yè)生涯的作用和意義。 運(yùn)動(dòng)員 職業(yè)輔導(dǎo) 人文素養(yǎng)教育 運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)輔導(dǎo)人文素養(yǎng)教育是構(gòu)建我國(guó)運(yùn)動(dòng)員保障體系的重要內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)主要為在役或退役運(yùn)動(dòng)員提供職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和轉(zhuǎn)型安置等，提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平和綜合素養(yǎng)，解決運(yùn)動(dòng)員退役后所面臨就業(yè)困境中一系列問題，推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)人才儲(chǔ)備發(fā)展，保證國(guó)家體育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)輔導(dǎo)體系人文素養(yǎng)教育極大提升運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)和能力，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)生涯，并提高運(yùn)動(dòng)員自身在今后職業(yè)生涯中的競(jìng)爭(zhēng)力，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求。

一、運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)工作中的人文素養(yǎng)教育形式和內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)輔導(dǎo)工作中的人文素養(yǎng)教育包括文化教育、思想政治教育等。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)人文素養(yǎng)教育的形式多樣，主要分為線上和線下的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)，線上的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，線下的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)有開設(shè)文化課程學(xué)習(xí)班、開展文學(xué)研讀、舉辦思想政治教育講座等。

運(yùn)動(dòng)員通過線上學(xué)習(xí)通道，可在訓(xùn)練外的時(shí)間隨時(shí)便捷地進(jìn)行線上的職業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，如由國(guó)家體育總局人事司主辦的“中國(guó)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展·驛”。網(wǎng)站提供各類工作資訊、政策信息和國(guó)際運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，獲取海量的培訓(xùn)課程資料，是運(yùn)動(dòng)員終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，滿足在役和退役運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)需求。其中，人文素養(yǎng)版塊內(nèi)容涉及文學(xué)、音樂、哲學(xué)、科學(xué)、人文等方面，運(yùn)動(dòng)員可根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于運(yùn)動(dòng)員個(gè)性和自我發(fā)展。線下學(xué)習(xí)的方式多樣，國(guó)家和各省市體育局聯(lián)合各體育高校和普通高校定期開展職業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)班，開設(shè)基礎(chǔ)文化課程、思想政治課程等，系統(tǒng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的人文素質(zhì)和專業(yè)技能，提升文學(xué)、個(gè)人情趣和陶冶運(yùn)動(dòng)員情操，提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)和思想政治覺悟，樹立正確思想觀和人生觀。

二、運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)人文素養(yǎng)教育的作用和意義

（一）促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)

人文素養(yǎng)教育可以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人素養(yǎng)，思想政治教育可以塑造良好健康的運(yùn)動(dòng)員形象，有利于運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型和傳播體育，以及充分展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的魅力。社會(huì)民眾對(duì)體育的熱情，造成健康、積極、高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員對(duì)促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)有極大的影響。

（二）促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展

人文素養(yǎng)教育是現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要趨勢(shì)。通過人文素養(yǎng)教育全面培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，建立正確的思想道德品質(zhì)，不但有利于延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯，而且可杜絕體育運(yùn)動(dòng)中的違規(guī)現(xiàn)象和個(gè)人利己主義。

（三）構(gòu)建和完善運(yùn)動(dòng)員保障體系

運(yùn)動(dòng)員由于長(zhǎng)期接受艱苦、高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練和比賽，并處在相對(duì)封閉的體育運(yùn)動(dòng)圈中，運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)運(yùn)動(dòng)職業(yè)有高度認(rèn)同和榮譽(yù)感，缺乏社會(huì)角色和代入感，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、了解。在運(yùn)動(dòng)員退役時(shí)，運(yùn)動(dòng)員往往出現(xiàn)缺乏社會(huì)感，離開組織關(guān)注和失去奮斗目標(biāo)的失落，造成一定的心理障礙和缺乏職業(yè)素養(yǎng)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響。對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)就可以幫助運(yùn)動(dòng)員度過職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期，保障運(yùn)動(dòng)員退役后的個(gè)人發(fā)展，人文素養(yǎng)教育可提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)和能力從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，符合社會(huì)市場(chǎng)需求。運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)輔導(dǎo)以及人文素養(yǎng)教育促進(jìn)了國(guó)家構(gòu)建和完善運(yùn)動(dòng)員保障體系。

（四）促進(jìn)國(guó)家體育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展

現(xiàn)代的體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要各式擁有專業(yè)技能和素養(yǎng)的人才，完善和建設(shè)體育事業(yè)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)輔導(dǎo)人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)擁有高素質(zhì)和綜合能力的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家的體育事業(yè)提供大量的高水平人才，為國(guó)家體育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展提供動(dòng)力。

三、結(jié)論

運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人發(fā)展和國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，都需要高水平、高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才，高水平、高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員無論在賽場(chǎng)還是社會(huì)生活中都需要文化修養(yǎng)，國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)和擁有專業(yè)能力的運(yùn)動(dòng)人才推動(dòng)。在役和退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)輔導(dǎo)的人文素養(yǎng)教育對(duì)自身全面發(fā)展、社會(huì)精神文明建設(shè)、國(guó)家體育事業(yè)，都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王通.探究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中運(yùn)動(dòng)員人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，（02）：58-59.

[2]蔣志學(xué).運(yùn)動(dòng)員文化教育工作取得的主要成績(jī)及存在的主要問題[J].中國(guó)體育教練員，2007，（02）：4-6.

[3]楊虎智，王樂，馬衛(wèi)平.運(yùn)動(dòng)員人文素質(zhì)教育芻議[J].運(yùn)動(dòng)，2011，（15）：4-5.

[4]王凱珍，潘志琛，劉海元，郝亮.深化“體教結(jié)合”構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員文化教育新體系[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）：129-133.

[5]虞重干，郭修金.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育理念的重構(gòu)[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（02）：55-59.

[6]李英.運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)教育與就業(yè)能力[J].江蘇教育，2009，（12）：59-60.