對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

劉松

【摘要】隨著新課程改革的逐漸深入，創(chuàng)新教學(xué)方法已經(jīng)成為一項(xiàng)全新的必修課程，擺在了我們每一位教育工作者面前。面對(duì)新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，我們教師必須要改變傳統(tǒng)“傳道授業(yè)解惑”的教授模式，秉承“以人為本”的教學(xué)觀念，探索出更加適合學(xué)生，更加科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?方法 ?創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0111-01

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在中學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的教學(xué)作用和意義，它不僅對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力的形成有著巨大的促進(jìn)作用，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)好其他課程的基礎(chǔ)。然而數(shù)學(xué)科目本身又具有極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性和思維性，對(duì)很多的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件比較困難的事情，費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果又不是很好。因此，研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善高耗低效的教學(xué)局面是非常有必要的。以下是我在初中數(shù)學(xué)課堂上對(duì)于改革教學(xué)方法所做的一些嘗試，以期能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)的魅力和內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

一、貼近生活進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。正如華羅庚先生所說(shuō)的：“宇宙之大，離子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！笨梢?jiàn)，數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。在課堂的教學(xué)中，教師也應(yīng)打破數(shù)學(xué)與生活之間的隔閡，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以從以下四個(gè)方面著手：其一，創(chuàng)設(shè)生活情境。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，將現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，從而能夠正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值和作用，從而自主積極的投入到課堂中去;其二，利用生活素材?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”，大膽的創(chuàng)新處理教材，是改革中教師必須要做的功課。因此，教師要想法設(shè)法的用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活素材來(lái)的代替數(shù)學(xué)例題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣;其三，參與生活實(shí)踐?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”沒(méi)有實(shí)踐，一切理論都是空談，這也就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;最后，借助生活問(wèn)題。感悟數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓學(xué)生吧課堂上獲得的知識(shí)和技能用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅能促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固，而且還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，還能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造愉悅，輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

在初中數(shù)學(xué)課堂上，想要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，善于思考，大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，教師首先就要成為學(xué)生名副其實(shí)的“良師益友”，為學(xué)生營(yíng)造和諧，自由，平等的課堂教學(xué)環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才能擁有自由，輕松的心理環(huán)境，從而真正成為課堂學(xué)習(xí)的“主人”。

教學(xué)中，教師秉持“以人為本”的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生主體的學(xué)習(xí)狀況。一方面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，對(duì)于提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生探索，思考和發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，教師都應(yīng)先對(duì)于他發(fā)言的勇氣給與肯定和贊賞，再對(duì)回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。有時(shí)候一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力和信心。另一方面，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決一些問(wèn)題和困惑，建立良好的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師，自然在數(shù)學(xué)課上也會(huì)極力配合，認(rèn)識(shí)對(duì)待，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、師生之間合作、互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，得到共同的提高。

教學(xué)，教學(xué)，其實(shí)就是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，是通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師們往往更加注重“教”，而嚴(yán)重忽略了學(xué)生的“學(xué)”。這樣的教學(xué)模式，是與新課改教學(xué)理念相悖的。因此，在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握好教學(xué)策略，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，確保師生之間，生生之間形成合作，互動(dòng)的局勢(shì)，避免教師“一言堂”，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的模式。學(xué)生遇到問(wèn)題可以和老師一起探討，一起解決，有時(shí)候，學(xué)生的方法甚至?xí)壤蠋煹倪€要簡(jiǎn)便。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的新思路要及時(shí)給予贊揚(yáng)和評(píng)價(jià);也可以和其他同學(xué)一起交流，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，優(yōu)幫差，一對(duì)一，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不會(huì)立竿見(jiàn)影，而是在點(diǎn)滴中呈現(xiàn)，因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力需要一個(gè)不創(chuàng)新方法并不斷努力的過(guò)程，我們教師要相信自己，也相信自己的學(xué)生有能力做好，學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

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