晨唱——歌唱正能量、勵志共前行

陶大福

【摘要】音樂使人的靈魂得到凈化，增強發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美的能力，也能從歌的角度觀察、思考人生，變得豁達超脫。修身養(yǎng)性，延年益壽，更加熱愛學習，熱愛生活。

【關鍵詞】晨唱 ?學習 ?音樂

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0200-01

背景及意義

在毛坦廠中學、衡水中學創(chuàng)造無數(shù)高考奇跡的今天，在很多學校爭相學習借鑒他們的管理模式的今天，我亦在觀看衡水班級勵志視頻的感慨之余，開了一次有效的學生勵志主題班會，探討了《學生該怎樣當好一名學生》的問題。一個月前，將晨唱列入了班級文化建設的一項重要議程。

為開展好此項工作，我的做法如下：

1.學生的認同。在班會成功召開之后，學生對自己的青春時光如何有意義地度過有了明確的認知，也產生了學習奮進的愿望，為把這種愿望及時、有效、持續(xù)地保持下去，我提出了晨唱這種新穎的班級文化建設形式，學生聽后都覺得這是一個很不錯的想法，紛紛表示贊同;后不斷利用常規(guī)教育時間給學生宣講晨唱的好處，講每個規(guī)范要求的理由和作用，學生的認可度越來越高，甚至為班級有這獨特晨唱感到自豪，為此工作的持續(xù)開展打下了扎實的基礎。

2.選曲。如《國歌》、《黃河大合唱》、《怒放的生命》、《相信自已》、《隱形的翅膀》、《我要飛得更高》、《海闊天空》、《我的未來不是夢》、《陽光總在風雨后》、《團結就是力量》、團歌《五月的花海》等歌曲經典通俗，易學易唱;歌詞催人奮進，讓人心潮澎湃。

3.晨唱主持人，由文娛委員郭依婷擔任，每天提前選好學生鐘愛的勵志歌曲，打開多媒體，作好準備，并有效組織，要求動作規(guī)范。

4.要求。每天早上第一節(jié)課前8：30開始，全體同學起立，軍姿立正姿勢，目視大屏幕，跟著歌詞全身心地歌唱，唱出調門，唱出感情，把歌詞與相像力結合起來，讓圖像與歌詞同步呈現(xiàn)，進入歌的境界，去陶醉在美妙的詩歌和音樂中，感動自己，感染他人。

5.上課儀式。第一節(jié)上課鈴響后，隨著老師進入教室，班長一聲令下“起立”，大家喊出班級口號“不苦不累，初三無味;不拼不博，等于白活”。舉拳宣誓“我要學習我要學習我要學習”激勵自己。 6.前期班主任需到位指導。剛開始時，學生站姿不標準，不好意思大聲唱出來，投入不夠，宣誓時心口不一，舉拳無力，精神不振等問題，此時進行及時規(guī)范，有效指導，不出一周，已成初型。后來就偶爾抽查，效果一直很好。

通過近一個月的試驗，呈顯的作用與效果：

1.教育功能。通過晨唱，讓學生在優(yōu)美的旋律中把這些歌曲大聲唱出來，起到了很好的德育教育作用，如《國歌》《黃河大合唱》就是愛國主義教育，《團結就是力量》是集體主義教育，《水手》《我要飛得更高》是勵志教育，《兒行千里母擔憂》是感恩教育……在學生嘹亮的歌聲中把對學生的思想品德和人生價值觀加以正確引導，達到潛移默化、潤物無聲的效果。

2.陶冶情操。當學生沉醉在美妙的歌聲中時，靈魂得到了凈化，增強了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美的能力;也能汲取歌詞中的人生智慧，從歌的角度觀察、思考人生，變得豁達超脫;唱完之后使人感到幸福滿滿，快樂十足，更加熱愛學習，熱愛生活。培養(yǎng)了學生高尚的情操，修身養(yǎng)性，對學生終身教育都起著積極的感召引領作用。

3.凝聚功能。通過班級大合唱，拉近同學間的距離，大家人人平等，共同戰(zhàn)斗，彼此融匯在歌聲嘹亮的大合唱中，此刻大家猶如同在一個戰(zhàn)壕中戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，被相互的認真演唱而感動，被班級美麗的歌聲而感動，明顯的感覺到彼此緊緊團結在一起，班級凝聚力大大增強。

4.激勵功能。如歌詞：如怒放的生命“我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像飛翔在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量”;“相信自己，夢想在你手中，這是你的天地;相信自己，你將超越極限，超越自己;當這一切過去，你們將是第一”都很真實的激勵了學生，學生若遇松懈或驕傲的情緒，能瞬間鼓舞斗志，充滿激情，主動迎接一天緊張的學習生活。

5.勞逸結合，提高學習效率。全心全意的唱歌，能增強學生的注意力，陶醉在美好的歌詞境界中和悠揚的旋律里，大腦得到了短時間的休息，并且身心愉悅，朝氣蓬勃，精神煥發(fā)。晨唱結束，不利于課堂學習的情緒被有效排除，干擾課堂內容的信息得到了抑制。且還能刺激右腦，發(fā)揮想象力，豐富內心世界，拓展思維能力，提高記憶力，使學生進入高效率的新課學習中。

6.豐富班級文化，提升班級文化建設水平。通過晨唱，細化班紀班規(guī)，培養(yǎng)良好班風學風，使班級滲透積極向上的文化氣息，提升班級文化軟實力。

晨唱是班級文化組成中的一部分，通過晨唱這有效的載體，激勵引導學生，使學生對班級和班級文化產生認同感，感受作為主人翁的成功與喜悅，發(fā)揮其愉悅身心、培養(yǎng)情操、樹人品格等作用，對學生終身都將產生深遠的影響。

參考文獻：

[1]魏書生，教學工作漫談，中國農業(yè)出版社，2007

[2]王安國，義務教育音樂課程標準，北師大出版社，2011