不是錘的打擊，而是水的載歌載舞

蘇德偉

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0176-02

發(fā)展無限度，創(chuàng)意無止境。原來做一名教師，不僅要有愛心還要有智慧和創(chuàng)意。教師如果缺少了愛心、智慧和創(chuàng)意，很多事情只能是束手無策，所以學(xué)生管理要想些簡單而又有實效的“妙招”。這里我也有個小妙招現(xiàn)與同行分享。

泰戈爾曾說，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完善。

愛心、贈言和日記就是我在教育中那“載歌載舞的水”，巧用愛心、贈言和日記可收到良好的教育效果。

一、“心之教育”善之源泉

“‘心之教育，心是什么？這里，心指心靈，心，是愛之意志是善之源泉。心之教育，是塑造心靈的教育，沒有心與愛就沒有教育?！?/p>

晨曦出露來不及裝點我便匆匆下樓，左顧右盼穿梭于車來車往中，過了馬路快步疾趨，再見縫插針奔波于又?jǐn)D又亂又嘈雜的趕早市的人群中，穿過早市腳還沒站穩(wěn)，車便來了，硬把自己塞進(jìn)車?yán)?，還需練習(xí)單手扶車或金雞獨立方可到校，此時我問自己：你熱愛你的教育事業(yè)嗎？《今天我們怎樣做教育》告訴我：找一百個理由埋怨環(huán)境，環(huán)境不會因為我們的埋怨而有絲毫改變;找一個理由去改變自身，明天自己身上就會發(fā)生可喜的變化。

當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室，看見學(xué)生可愛的笑臉，我問自己：你熱愛你的學(xué)生嗎？當(dāng)我拖著疲憊的身軀走進(jìn)家門，看見兒子稚嫩的小臉，我問自己：你愛學(xué)生還是更愛兒子？正值兒子上小學(xué)一年級我的學(xué)生上初三時，我也曾猶豫過，我也曾退縮過，著名教育家高震東說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。為何我不能既做兒子心中的天使又做學(xué)生心中的神呢？“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”這是我心靈的召喚，在今后的教師生涯中，我要盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做學(xué)生最喜歡的老師，讓自己無悔。

二、“教學(xué)日記”有你真好

班級管理工作千頭萬緒、瑣碎而又繁雜，如何能寓教于樂，做一個快樂而又幸福的班主任呢？我巧用日記，變冷言厲色的嚴(yán)肅批評化為和風(fēng)細(xì)雨的教育。

記得有一次，因天氣突變，客車改點，上班遲到了，我急得焦頭爛額，可孩子們卻井然有序地打掃衛(wèi)生，自主上好早自習(xí)，我很開心，但我沒有老生常談，在班會課上表揚(yáng)孩子們，而是以日記的形式表達(dá)了我的心聲。

我在日記中寫道：今天早晨6點25分，我一如既往匆匆下樓去趕早車，因昨晚雨夾雪，路不好走，司機(jī)開得很慢，時間在一點點流逝，我的心在一點點縮緊，離上課還有五分鐘了，可我還在路上，打電話吧，但轉(zhuǎn)念一想，我的孩子們肯定會處理好這件事，我應(yīng)該放心。七點四十分，我來到學(xué)校，學(xué)生正在井然有序地上歷史課呢。這樣的惡劣天氣，我班竟一個孩子也不少，還有什么比這更讓我幸福呢？

南老師說：“早晨我還以為你在班級呢，你們班一點聲音都沒有，這些孩子太棒了！”我不禁驕傲起來，神氣地說：“那當(dāng)然我班有我無我都一樣！”南老師接著感慨：“你班孩子上課表現(xiàn)可好了，特別積極活躍，今天吳迪第一個背完英語課文，加了五分呢！”這時孩子們都擠過來，“老師還有我，還有我……”孩子們七嘴八舌搶著說，小臉都因興奮漲紅了，我的臉也因滿滿的幸福漲紅了。

當(dāng)我熱情洋溢地讀著自己的日記，孩子們的小臉都洋溢著被肯定的自豪和幸福。再以后的日子里，如果我不在校，孩子們表現(xiàn)得尤其得好，以日記的形式與孩子們進(jìn)行交流收獲很多。

三、“贈言存折”幸福你我

目前我班小組競爭機(jī)制如火如荼地進(jìn)行著，為了打造一個學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的優(yōu)秀班集體，每月我要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況、自律、衛(wèi)生、活動五個方面對小組和個人進(jìn)行考評，月末評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。頒獎的那天也是這個月最隆重的一天，除了分發(fā)幸運(yùn)蛋糕，我還要熱情洋溢深情誦讀我寫給孩子聽的贈言，贈言附有學(xué)校的印章。每每這時，孩子們往往因興奮激動而漲紅了小臉?？粗麄兊哪樕涎笠缰鞓贰⑴d奮，驕傲和自豪的神情，作為班主任的我幸福感油然而生，學(xué)生也會自然而然地把“優(yōu)秀個人”作為自己的榜樣，這種來自身邊同齡人的榜樣的力量是無窮的。這種榜樣是在一個競爭、合作、友好、和諧的氛圍中樹立起來的，效果尤為突出。孩子們你追我趕，力爭上游，不甘落后，爭做優(yōu)秀個人，久而久之，優(yōu)秀的班風(fēng)就水到渠成了。

[贈言范例]

贈：

邱瑞：

你文靜而又可愛，舞臺上有你優(yōu)美的舞姿，賽場上有你矯健的身姿;課堂上有你專注的眼神。記得見到你的第一眼，就被你那雙明亮而有神的眼睛吸引住了。因為你那里盛滿了智慧、頑皮、熱情……你的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，老師希望你能大膽些，從各方面來鍛煉自我，使自己更具鋒芒，成為七年三班的驕傲！

一篇篇贈言，喚起了師生之間一次又一次心靈上的感動，它傳遞著信心和耐心傳遞著愛心和誠心;傳遞著期望和厚愛;也傳遞著批評和指正，它在我們師生之間營造了一種平等、和諧、友愛的氛圍。歲月老去，希望孩子們拾起我曾寫給他們的贈言，能引起他們溫暖而又美好的回憶，也能想起與他們攜手走過初中歲月的老師，那美好而又溫馨;快樂而又憂傷，囂張而叛逆的美好日子啊。