在關(guān)愛與信任的關(guān)系中成長
——西西的成長記錄

文吳 敏

西西是我班一個可愛漂亮的小姑娘。小班初入園時，我們經(jīng)常能看到這樣的情景：當小朋友和她聚在一起走路的時候，她就會表現(xiàn)得很焦慮，哪怕只是不小心的觸碰都會讓她驚慌失措，常常被嚇哭。所以，在各項活動中，西西總表現(xiàn)得很謹慎，也不主動參與。小班入園家訪時，我們得知西西由于先天視力不太好，給生活帶來了許多不便。一直以來，家人對她加倍呵護，日常生活中也不敢放手，她離開家人上幼兒園，家人也表現(xiàn)得很焦慮。

作為老師，我們希望班級里的每一個孩子都能夠在這個集體里找到歸屬感，各方面的能力都得到發(fā)展。尤其是西西這樣的孩子，更加需要我們的關(guān)注。所以，我們一直努力尋找一切可以支持她的方法。首先，我們和她的家人進行了深入的溝通，一起分析孩子的情況，建議做以下改變：把焦慮放在心里，不在孩子面前表現(xiàn)出來；盡量放手讓孩子自己從簡單的事情開始做起，樹立起她的信心；多讓西西跟小伙伴交往，盡快幫助西西適應(yīng)集體的生活。在幼兒園里，我們有意識地關(guān)注著西西，當她膽怯退縮時，帶著微笑給她鼓勵；當她需要幫助的時候，及時給她適宜的支持；當看到西西開始和小伙伴一起玩角色游戲時，我們用相機錄下這意義深遠的時刻并和她一起分享，和她一起感受和同伴游戲的快樂；當西西第一次獨立地搬著小椅子下了兩層小臺階來到操場并露出自信的笑容時，我們第一時間和家長分享了西西的進步……我們常常對她說：“老師相信你可以的。”也常常對她的家人說：“要相信西西可以做得更好！”一天天過去了，西西身上發(fā)生了許多的變化，她和老師建立了良好的信任關(guān)系，也和同伴建立了深厚的感情，她的身上發(fā)生著許多不一樣的故事。

【成長記錄】

時間：2016.11.19 室內(nèi)晨鍛

室內(nèi)鍛煉時，西西主動選擇了桌子平衡橋，當走到桌子邊緣時，她變得小心翼翼，她慢慢向前一點點挪到更接近邊緣的地方，最終還是不敢跨過去。不過，看見她努力地想自己過去，我問：“西西，需要幫助嗎？”她點了點頭，于是我伸出了一只手，她用小手輕輕地搭在我手背上，向前邁了一大步，跨到了前面的桌上，她的臉上綻放出笑容，還對我說了一句：“謝謝！”

老師的話：

跨越桌子之間的障礙，對于其他的孩子來說并不困難。但對西西來說，就較有難度了，今天她主動選擇了這個項目，遇到困難后也沒放棄，而是不斷地調(diào)整、想辦法。我被她這樣的堅持感動了，在征得她同意后，給了她小小的幫助，終于挑戰(zhàn)成功。

時間：2016.11.21 室內(nèi)晨鍛

西西再次選擇了桌子平衡橋，上一次西西通過時遇到了困難，這次在擺桌子時，我有意識地將桌子之間的距離放得近了一些。西西在跨障礙時雖然還是猶豫了一下，但最終鼓起勇氣跨了過去，接下來，她很愉快地挑戰(zhàn)了其他活動。

老師的話：

有了之前成功的經(jīng)驗，今天，西西表現(xiàn)得比之前更有信心。在跨過間隙時，雖然還是會謹慎地去試探，但近一些的距離讓她從心理上不那么害怕了，即使沒有幫助也順利通過了！

時間：2016.11.22 室內(nèi)晨練

今天桌子間的障礙比昨天大了些，西西用腳先跨出去試探了一下，似乎又有些不敢了，站在旁邊的豆豆伸出自己的手說：“西西，我來扶你！”西西試探著慢慢向前挪，有禮貌地說：“謝謝，我自己可以的!”說完，再次向前試探。后面的孩子都靜靜地等待，沒有人催促。我輕輕走過，裝作無意地將桌子的距離碰小了些。西西可能感受到了距離的變化，終于跨了過去。此時，旁邊的孩子似乎也松了口氣，為西西鼓掌并大聲說：“西西好樣的！”

老師的話：

我看到了孩子們就像一家人一樣，看到小伙伴有困難時，能主動給予幫助，西西雖然沒有接受朋友的幫助，還是很有禮貌地回應(yīng)了。后面的孩子都安靜地等待，沒人催促，大家都希望西西能完成這個挑戰(zhàn)。當我想辦法讓桌子距離變近后，西西又一次成功了，其他孩子都熱情地為同伴鼓掌！這真是一個有愛的集體。

時間：2016年12月7日戶外鍛煉

戶外鍛煉時我看見西西和寧寧在玩“穿越烽火線”，這是一個包含平衡、鉆爬、跳躍的綜合鍛煉活動。過“獨木橋”時，寧寧弓著背向前挪步，西西緊緊地抓著她的手說：“不要害怕，慢慢走，不會掉下來的?！弊叩叫虻谋M頭，需要向下跳時，寧寧有些害怕了，后面其他班的孩子著急了，催促她，寧寧快急哭了。西西說：“不要怕，我教你！”她示范了一遍跳下來的動作，寧寧學著她的樣子跳了下來，西西為她鼓掌，兩人互相擁抱！當寧寧完成后，她們交換了位置，寧寧拉著西西的手，像剛剛一樣，兩個好朋友互相陪伴著。

老師的話：

今天的情景，讓我感動了許久。兩個孩子互相攙扶，互相陪伴，互相鼓勵。寧寧也是一個動作發(fā)展水平較遲緩的女孩，今天的活動中，她遇到不少困難，正是有了好朋友的陪伴，她才順利完成了挑戰(zhàn)。這樣互相關(guān)懷的同伴關(guān)系，是多么難能可貴！現(xiàn)在的西西是一個敢于挑戰(zhàn)并不輕言放棄的孩子，老師看她勇敢、堅持、禮貌、友愛，常被她感動。

近幾年，在我園的課題《主題活動中提升教師過程性評價能力的實踐研究》的引領(lǐng)下，老師的兒童觀、教育觀有了很大的轉(zhuǎn)變，我們相信孩子是有能力的學習者，也樂意靜下心來聆聽孩子的聲音。我們?yōu)楹⒆幼珜懡逃沼?、學習故事，在這樣的過程中，我們和孩子拉近了距離，為他們營造關(guān)愛的氛圍，建立信任的關(guān)系，讓每一個孩子都能在這關(guān)愛與信任的關(guān)系中快樂成長！

（江蘇省南京市奧體藝術(shù)幼兒園）