小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的措施

吳燕

（贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大坪明德小學(xué)，江西 贛州 341000）

小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的措施

吳燕

（贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大坪明德小學(xué)，江西 贛州 341000）

當(dāng)前，隨著教育課程改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)語文課堂帶來了活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂的氛圍，受到了很多學(xué)生和教師的喜愛與關(guān)注，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，也給教師的教學(xué)帶來了很大方便和突破，還突出了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。但是，新型設(shè)備的使用也給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾和問題，使得網(wǎng)絡(luò)的功能發(fā)揮受到影響。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的使用意義，加強(qiáng)對(duì)信息資源的有效利用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加強(qiáng)教師自身的教學(xué)信息化應(yīng)用能力，將多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，提高教學(xué)實(shí)效。

小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)信息化；教學(xué)效果

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用越來越廣泛，教育改革也逐步融入進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。小學(xué)教育越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)生的潛能給予一定程度的激發(fā)，著重關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新性思維以及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，給予學(xué)生創(chuàng)造快樂的能力。因此，小學(xué)語文作為小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)科目，在當(dāng)前這個(gè)信息化時(shí)代，有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資源以提高教學(xué)效率，推動(dòng)信息化在小學(xué)語文中的應(yīng)用，是十分值得思考的問題。

一、小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的意義

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)語文學(xué)習(xí)涉及的理論知識(shí)范圍比較廣，而且知識(shí)的內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維有著較高的要求。在以往的教學(xué)過程中，教師普遍過分看重對(duì)理論知識(shí)的講解，對(duì)書本的理論比較關(guān)注。這種固定模式的學(xué)習(xí)使學(xué)生的發(fā)散思維受到壓制，雖然理論知識(shí)掌握情況較好，但是學(xué)生在應(yīng)用過程中容易出現(xiàn)各種問題，與實(shí)際生活脫節(jié)，難以真正將理論與實(shí)際有效聯(lián)系起來，同時(shí)也影響了理論知識(shí)的真正掌握。在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化，可以豐富課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，將枯燥的語文知識(shí)豐富起來，以多元化的方式展示給學(xué)生，比如音頻、視頻、圖片等多種形式，給予學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的刺激，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中不斷應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛性也對(duì)語文教學(xué)有著很好的輔助作用。當(dāng)然，對(duì)于教師來說，在課堂上應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)需要更多的備課準(zhǔn)備，這也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。但與此同時(shí)，這種方式會(huì)降低教學(xué)成本，大大提高教師在課堂上的授課效率，更重要的是，這種方式的教學(xué)能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的措施

（一）對(duì)信息資源有效利用

小學(xué)語文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)效率的提高，是當(dāng)前大部分語文教師在教學(xué)過程中苦苦探求的，也是大家共同重視的問題。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)中信息資源的利用，主要有如下兩點(diǎn)注意：

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的意義。信息化設(shè)備的使用，能夠有效促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。所以，教師要不斷提高自身的技術(shù)水平，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的板書減少利用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化的技術(shù)加以合理利用。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中需要注意的問題。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是教師最重視的教學(xué)內(nèi)容。教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源加以利用，或者通過網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的啟發(fā)設(shè)計(jì)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生能夠深刻掌握。例如在古詩的教學(xué)過程中，教師要對(duì)有關(guān)的優(yōu)秀作品進(jìn)行收集和掌握，像作品的寫作背景、作者簡(jiǎn)介以及古詩文等，都要進(jìn)行搜集，通過這些內(nèi)容豐富課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以進(jìn)行古詩詞的朗讀示范，也可以播放一些有關(guān)資料，吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，在課堂上能夠積極主動(dòng)地開展知識(shí)的探索，這對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，能夠帶動(dòng)語文課堂氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能更好地提高學(xué)生在課堂上的積極性。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際情況，有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自己積極主動(dòng)探索的情況下，進(jìn)行知識(shí)的積累。

課堂上借用多媒體，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行充分利用，通過興趣的激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生求知欲望，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能充分參與學(xué)習(xí)，在實(shí)際參與過程中感受語文的魅力，將語文知識(shí)內(nèi)化。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)多元信息的應(yīng)用，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的能力。

通過網(wǎng)絡(luò)將更多、更豐富的信息進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)查，在課堂上對(duì)信息進(jìn)行整理，傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化。使學(xué)生在信息設(shè)備的使用下，更好地感受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)豐富的知識(shí)進(jìn)行汲取和掌握，不但能夠有效豐富課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，還能對(duì)發(fā)展過程中的學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使教育更加符合時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出更為國(guó)家所需要的人才。

（三）加強(qiáng)教師教學(xué)信息化的應(yīng)用能力

首先，要對(duì)教師的信息化設(shè)備應(yīng)用能力加以強(qiáng)化和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中應(yīng)用信息化設(shè)備。要積極開展教師之間的學(xué)術(shù)交流，彼此積極分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)方法以及好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討和共享。這是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，未來對(duì)于信息化設(shè)備的應(yīng)用將更加廣泛，教師應(yīng)該看到信息化技術(shù)在教學(xué)過程中帶來的便捷以及豐富的資源，積極對(duì)其進(jìn)行利用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的合理開展。

其次，要不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，通過不斷的嘗試，對(duì)多種教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需要的課程。要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比，集思廣益。對(duì)于設(shè)計(jì)的方案要不斷更新和改進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案，并且要定期對(duì)新的優(yōu)秀課件進(jìn)行分享，促進(jìn)新的知識(shí)血液的流動(dòng)，促進(jìn)廣大教師專業(yè)化知識(shí)的完善。

最后，對(duì)于信息化的教學(xué)方法要不斷反思和總結(jié)，對(duì)應(yīng)用的長(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)應(yīng)用的不足積極改善，從多種源頭吸收應(yīng)用過程的經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)過程中的不足以及學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的意見、想法進(jìn)行溝通和掌握，通過改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)新時(shí)代。

（四）將多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合

多媒體給教師和學(xué)生在知識(shí)傳授與領(lǐng)悟的過程中帶來更為輕松的手段，能夠使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，學(xué)習(xí)的氛圍也越來越好，這對(duì)于傳統(tǒng)的板書是一種創(chuàng)新和突破。但是教師不能完全打破板書的應(yīng)用，要將多媒體與板書有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的有效性提升。在當(dāng)今多媒體應(yīng)用廣泛的情況下，教師很可能只關(guān)注到了多媒體應(yīng)用的便捷，但是對(duì)于教學(xué)過程中學(xué)生是否能夠完全接受這種形式帶來的新知識(shí)，并沒有真正關(guān)注到，而且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息量很大，學(xué)生能否真正掌握和接受，都需要教師深入觀察和把握，將信息量傳授的尺度把握好，合理應(yīng)用多媒體和傳統(tǒng)板書。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語文的教學(xué)又是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，語文教師要清晰認(rèn)識(shí)到語文的學(xué)習(xí)是需要不斷改革的，要在語文課堂上對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，使小學(xué)語文教學(xué)更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，給小學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[1]謝斌.信息化環(huán)境下小學(xué)語文新課程教學(xué)中口語表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（04）.

[2]周偉東.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用[J].科技視界，2013（4）：147.

[3]彭金平.淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（11）：138.

[4]祁秀珍.論多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)[J].學(xué)周刊，2013（6）：181.

責(zé)任編輯 范宏芳

吳燕（1980—），女，江西贛州人，贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大坪明德小學(xué)，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。