花卉攝影的實(shí)踐教學(xué)改革

佟飛

（遼寧傳媒學(xué)院 沈陽市 110136）

花卉攝影的實(shí)踐教學(xué)改革

佟飛

（遼寧傳媒學(xué)院 沈陽市 110136）

隨著花卉攝影專業(yè)的發(fā)展以及市場對于花卉攝影人才的需求，高?；ɑ軘z影專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此種環(huán)境下，高校如何開展教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)滿足時代和業(yè)界需要的全方位發(fā)展花卉攝影人才，是擺在花卉攝影教育者面前的突出問題。目前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨一些窘境，因此，需要高校加強(qiáng)對花卉攝影實(shí)踐教學(xué)的改革，培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型人才。

花卉攝影；實(shí)踐；改革

國內(nèi)高?；ɑ軘z影專業(yè)的教學(xué)相對其他藝術(shù)專業(yè)來說比較重視實(shí)踐，這符合花卉攝影的專業(yè)特點(diǎn)。但是，在通過對大量畢業(yè)生的跟蹤反饋調(diào)研中，80%的學(xué)生畢業(yè)后從事花卉攝影工作，在這些畢業(yè)生中有一個不爭的事實(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力不及一些未經(jīng)過高等教育的年輕花卉攝影從業(yè)人員。

這其實(shí)是國內(nèi)花卉攝影高校教育的通?。簩W(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力不能滿足社會的需求，高校和社會的“供需”之間出現(xiàn)問題。所以，實(shí)踐教學(xué)模式的改革，是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果中最重要的，我們需要通過有效的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才與創(chuàng)新型人才。

1 花卉攝影實(shí)踐教學(xué)需要從傳統(tǒng)的“專業(yè)型教育”轉(zhuǎn)向“大眾型教育”

在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢下，我們培養(yǎng)的學(xué)生需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，需要適合社會需求。在構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)體系的同時要讓學(xué)生迅速的明確能力目標(biāo)，工作領(lǐng)域、崗位特點(diǎn)及要求、技術(shù)要求等。

2 建立開放實(shí)踐的花卉攝影實(shí)踐教學(xué)體系

目前，高校的花卉攝影實(shí)踐教學(xué)雖然在課程體系中占據(jù)比較重要的地位，但是，實(shí)踐教學(xué)課程仍然僅僅是理論性課程的輔助部分。教師主要通輔助性的操作訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握理解理論知識。這種實(shí)踐教學(xué)的弊端在畢業(yè)后的花卉攝影較為凸顯?；ɑ軘z影是一門具有性質(zhì)，較為綜合的花卉攝影實(shí)踐，高校課堂上的實(shí)踐與寫生、畢業(yè)創(chuàng)作之間缺乏過渡，學(xué)生很難把多門基礎(chǔ)性實(shí)踐課程知識有效的整合運(yùn)用，并且學(xué)生在校園中也不能進(jìn)入專業(yè)的工作狀態(tài)中，對于能力突出的學(xué)生，不能夠真正做到因材施教，創(chuàng)新能力沒有得到充分的發(fā)揮與提升。

開放實(shí)踐教學(xué)體系主要是指從課上到課下，課內(nèi)到課外的全方位的實(shí)踐教學(xué)。在課內(nèi)實(shí)踐和課上實(shí)踐教學(xué)計劃中，按照花卉攝影人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)化能力培養(yǎng)的規(guī)律，遵循專業(yè)教育質(zhì)量要求來設(shè)計和安排。

這一部分的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、統(tǒng)一性和系統(tǒng)性，與理論教學(xué)協(xié)調(diào)一致，保持實(shí)踐教學(xué)體系的完整性、連貫性。主要的要求是全體學(xué)生參與，老師示范、指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)是全體普遍的掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。接下來進(jìn)入課下課外實(shí)踐教學(xué)，主要通過一些輔助性的操作訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握理解知識，以社會實(shí)踐和專業(yè)考察為主的綜合性實(shí)踐。譬如：人物新聞報道花卉攝影、廣告花卉攝影、時尚花卉攝影等，具有十分明確而且有相當(dāng)難度的要求。區(qū)別于課內(nèi)課上的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生面臨著更大的挑戰(zhàn)：花卉攝影設(shè)備、燈具等硬件的復(fù)雜操作，場景道具的安排，模特的調(diào)動與溝通、化妝師的協(xié)調(diào)等眾多問題。通過一系列的主題花卉攝影綜合訓(xùn)練的實(shí)踐，學(xué)生需要提升的獨(dú)立的查閱資料、策劃主題、準(zhǔn)備拍攝方案，同時要與團(tuán)隊(duì)其他人員及時溝通、高效合作……。這些實(shí)踐，提升了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的知識認(rèn)知能力、心理狀態(tài)等綜合能力得到有效的提升。

3 建立校外實(shí)踐基地，校企合作與市場對接

花卉攝影具有很強(qiáng)的專業(yè)性，僅僅是對實(shí)踐教學(xué)的模式改革還不夠，還需要為學(xué)生的實(shí)踐活動創(chuàng)造條件，另外還需要積極搭建和拓展實(shí)踐教育平臺。大部分高校對花卉攝影實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)不足，大部分花卉攝影實(shí)驗(yàn)室都是在傳統(tǒng)花卉攝影實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上改造起來的，設(shè)備陳舊，根本滿足不了數(shù)碼花卉攝影教學(xué)的需要。學(xué)校應(yīng)該加大對花卉攝影實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，建立數(shù)字化的花卉攝影實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)的儀器和設(shè)備，滿足日常教學(xué)及學(xué)生的實(shí)踐操作需求。

另外，有一些實(shí)踐器材是學(xué)校不能提供的，所以需要加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建立，利用校外社會上的資源，讓學(xué)生更好的從作業(yè)狀態(tài)進(jìn)入到工作狀態(tài)。

4 鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)

教師應(yīng)該督促學(xué)生多參與企業(yè)或者花卉攝影機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)，承接廣告花卉攝影項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，專業(yè)教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生建立花卉攝影工作室，承接學(xué)校內(nèi)外的拍攝項(xiàng)目，如校內(nèi)學(xué)生的登記照、校園寫真、創(chuàng)意畢業(yè)照等；利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介等尋找花卉攝影項(xiàng)目，如承接淘寶等電商的產(chǎn)品拍攝項(xiàng)目。通過投身各種花卉攝影項(xiàng)目，學(xué)生能夠具備獨(dú)立完成廣告花卉攝影的能力。

5 評價標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新

對花卉攝影實(shí)踐教學(xué)成果的檢驗(yàn)中，需要建立相應(yīng)的新的評價標(biāo)準(zhǔn)，以準(zhǔn)確衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐過程中，學(xué)生承接真實(shí)的拍攝任務(wù)，簽訂拍攝協(xié)議，完成整體的拍攝任務(wù)后，通過作品展示及組織校內(nèi)外專家綜合評定，給予學(xué)生考試成績。這樣會激勵學(xué)生主動尋找實(shí)踐的機(jī)會。教師根據(jù)廣告花卉攝影崗位工作能力進(jìn)行評分，注重的是對學(xué)生崗位能力和職業(yè)技能的考核評價。

花卉攝影的主要功能不是單純的藝術(shù)表現(xiàn)，更多的是滿足信息傳達(dá)的需求，花卉攝影教學(xué)，應(yīng)大力把教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，避免出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后不能參與或者完成真正的花卉攝影，導(dǎo)致就業(yè)陷入窘境。同時，專業(yè)花卉攝影教師也需要提升個人修養(yǎng)和綜合能力，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，對花卉攝影課程體系和實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

J40-4

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1005-7897（2017）24-0228-02

2017-9-21