國際化語境下高校舉辦研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與啟示

姚志友，楊海峰，郭曉鵬，侯喜林

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210095)

國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》中，進(jìn)一步細(xì)化了建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的具體舉措，要求推進(jìn)國際交流合作，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，將國外優(yōu)質(zhì)教育資源有效融合到教學(xué)科研全過程，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)聯(lián)合攻關(guān)。我國“985”和“211”工程高校是國家高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地，也是國際合作開展得比較活躍的高校，國際化已經(jīng)成為高水平研究型大學(xué)與世界知名大學(xué)在國際維度內(nèi)比照發(fā)展的主要形式，參加或舉辦國際學(xué)術(shù)活動(dòng)也成為開拓研究生國際視野的重要途徑，是研究生教育國際化的有效舉措。

研究生教育是我國高等教育的最高層次，研究生教育的國際化無疑也是中國高等教育國際化的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)具有國際競爭力高水平人才的重要任務(wù)。長期以來，高校研究生教育國際化自成體系，既有請外籍專家進(jìn)校開設(shè)課程或開展講座，也有派出部分研究生出國參加各種國際交流活動(dòng)，如攻讀學(xué)位、學(xué)分互認(rèn)或校際間聯(lián)合培養(yǎng)、國際合作研究等，總體來看派出人數(shù)相對較少，且派出人員多以教師為主體、研究生為配角，“這些模式存在的突出問題是國際化教育的成本很高、受眾面很小，是“貴族式”的教育方式，且難以形成學(xué)校自身的國際化教育特色?！盵1]隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我國高等教育國際化正向縱深方向發(fā)展，如何利用學(xué)校資源，推進(jìn)本土化國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓更多的研究生不走出國門，亦能享受到優(yōu)質(zhì)的國際化教育資源，這是推動(dòng)研究生教育國際化走向大眾化的必然路徑。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)自2014年舉辦首屆研究生國際學(xué)術(shù)交流會(huì)議，近三年來這項(xiàng)活動(dòng)惠及全校數(shù)百名研究生，對推動(dòng)學(xué)校研究生教育國際化起到了積極的作用，效果顯著，具有較大的推廣價(jià)值。

一、研究生國際學(xué)術(shù)交流的理念創(chuàng)新：探索大規(guī)模大眾化的新路徑

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，國際化越來越成為高等教育的內(nèi)在要求與必然趨勢，代表了高等教育發(fā)展的競爭方向。研究生教育國際化無疑是體現(xiàn)高等教育發(fā)展核心競爭力的重要方面，它既能彰顯高等教育的軟實(shí)力，又是推動(dòng)高?！半p一流”建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)力?！案叩冉逃龂H合作，是一種跨國界、跨民族、跨文化的以人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為主的高等教育實(shí)踐活動(dòng)”[2]。因此，國際化素養(yǎng)教育也成為國內(nèi)知名大學(xué)研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。2010年，教育部明確提出“設(shè)立全國研究生學(xué)術(shù)交流平臺”，大力促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)交流，營造研究生教育創(chuàng)新氛圍，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。在設(shè)有研究生院的高校，由于研究生招生規(guī)模較大，這些高校普遍重視開展研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，這些活動(dòng)已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)極為重要的組成部分，各種學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)論壇及各具特色的研究生科技節(jié)既豐富了研究生的課余生活，也推動(dòng)了大學(xué)校園文化建設(shè)的層次和水平。在國際化視野下，傳統(tǒng)的“走出去、貴族式”研究生國際學(xué)術(shù)交流已不能滿足對研究生國際化教育的要求，當(dāng)研究生教育國際化走向大眾化成為高水平大學(xué)研究生教育的必然趨勢時(shí)，參加國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的研究生規(guī)模就會(huì)從少數(shù)人拓展到多數(shù)人。為此，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)以提升研究生教育國際競爭力理念為引領(lǐng)，突破傳統(tǒng)的“小規(guī)模、貴族式”國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的形式，積極探索國際化教育新路徑，在地域、身份、機(jī)制和內(nèi)容上做出轉(zhuǎn)變，探索“大規(guī)模、大眾化”的研究生國際學(xué)術(shù)交流形式。

大規(guī)模，即讓更多的研究生有機(jī)會(huì)參與國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。幾天的國際學(xué)術(shù)會(huì)議也許只有幾十人能夠在大會(huì)上表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但是直接或間接參與國際學(xué)術(shù)會(huì)議籌辦和志愿服務(wù)的研究生能夠達(dá)到數(shù)百人，從而讓更多的研究生拓寬自己的國際化視野。盡管國內(nèi)部分高校研究生國際化教育取得了顯著成果，但達(dá)到“具有國際競爭力”標(biāo)準(zhǔn)的研究生在規(guī)模上還是少數(shù)。研究生教育國際化途徑包括兩個(gè)方面，一是走出國門，直接融入國際環(huán)境；二是引進(jìn)國門，間接培養(yǎng)國際元素。就目前來說，無論是走出國門,還是引進(jìn)國門,在數(shù)量上都有不足。

大眾化，即讓更多的在讀研究生有機(jī)會(huì)參與國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在國際學(xué)術(shù)舞臺上展示中國研究生群體的風(fēng)采。我國研究生教育國際化大致分三個(gè)階段，分別是傳統(tǒng)的精英階段、擴(kuò)張的需求階段和常態(tài)的發(fā)展階段。改革開放之初，國家著力培養(yǎng)少數(shù)具有國際化視野的精英人才，主要是以國家公派的形式。隨著改革開放的持續(xù)深入和國家財(cái)力的增強(qiáng)，接受國際化教育不僅是國家戰(zhàn)略的需求，也成為更多的家庭和個(gè)人成長的內(nèi)在需要，這一階段國家公派仍是主流，同時(shí)亦有少數(shù)家庭承擔(dān)了子女出國留學(xué)費(fèi)用。最近幾年，國內(nèi)高水平大學(xué)招聘師資，有國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)成為一項(xiàng)必要的條件，國際化教育進(jìn)入了一個(gè)常態(tài)的發(fā)展階段。

總體來看，我國研究生教育國際化的成本仍然較高，這也決定了在未來很長一段時(shí)間內(nèi)，研究生教育國際化的“小規(guī)模、貴族式”特點(diǎn)仍然存在，我們通過開展“校園內(nèi)的國際化”學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓更多的研究生不走出國門、不支付高昂的國際旅費(fèi)就能與國外高水平大學(xué)的同行進(jìn)行交流，為推進(jìn)“大規(guī)模、大眾化”的研究生教育國際化提供了一種可能。

二、研究生國際學(xué)術(shù)交流的實(shí)踐探索：推進(jìn)校園內(nèi)的國際化

(一)發(fā)展背景

在國際化背景下，為了提升南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的國際競爭力，加快向“世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)”建設(shè)目標(biāo)的邁進(jìn)，校園內(nèi)的國際化建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)成為了必然趨勢。作為研究型農(nóng)業(yè)大學(xué)，在研究生培養(yǎng)的過程中，國際化的學(xué)術(shù)交流起著重要的作用，在促進(jìn)國際化學(xué)術(shù)交流的過程中，需要以科學(xué)創(chuàng)新研究和國際化合作交流為基礎(chǔ)，并且依據(jù)此基礎(chǔ)建立一個(gè)高水平的國際化學(xué)術(shù)交流平臺，從而提高和拓寬研究生的學(xué)術(shù)交流層次和領(lǐng)域,促進(jìn)校內(nèi)與校外甚至國外高水平涉農(nóng)高校研究生的深度交流，開拓視野，增強(qiáng)研究能力和國際交流能力,以達(dá)到提高研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的目的。

(二)實(shí)踐探索

近年來，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在構(gòu)建國際化學(xué)術(shù)交流平臺的工作上取得了較大的進(jìn)展。在充分考慮學(xué)術(shù)平臺的建設(shè)需要符合“學(xué)校、學(xué)院和學(xué)科建設(shè)相統(tǒng)一”的目標(biāo)，學(xué)校開創(chuàng)性地地依托本校特色的 “五大學(xué)部”①及“學(xué)院和學(xué)部”建設(shè)相結(jié)合的模式，于2014年10月份開展了以“多視角的農(nóng)業(yè)未來”為主題的首屆研究生國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，并依托“人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部”以“生態(tài)農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展史”“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村資源”“農(nóng)村金融”為三大分主題，以主旨發(fā)言、大會(huì)發(fā)言、專題會(huì)議、與大師面對面等形式，分別就全球市場與糧食安全、食品安全、農(nóng)村社會(huì)保障、農(nóng)戶盈利與福利、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織、農(nóng)村發(fā)展、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)前沿問題進(jìn)行了深入研討。首屆研討會(huì)吸引了來自世界銀行、中國科學(xué)院、國際食品政策研究所、聯(lián)合國糧農(nóng)組織等機(jī)構(gòu)的專家，以及美國康奈爾大學(xué)、美國加州大學(xué)戴維斯分校、美國普度大學(xué)、德國哥廷根大學(xué)、日本京都大學(xué)、韓國高麗大學(xué)、荷蘭瓦格寧根大學(xué)、荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)、英國諾森比亞大學(xué)、丹麥哥本哈根大學(xué)、印度尼西亞茂物農(nóng)業(yè)大學(xué)、肯尼亞埃格頓大學(xué)、肯尼亞莫伊大學(xué)等國外知名高校20名研究生，還有來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等國內(nèi)一流涉農(nóng)大學(xué)的10多名研究生參與其中，國內(nèi)外大學(xué)研究生對各自領(lǐng)域的最新研究成果進(jìn)行了充分的交流與探討，促進(jìn)了對中國糧食安全保障和農(nóng)村發(fā)展有效路徑的探索。

基于首屆研究生國際學(xué)術(shù)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)和啟示，學(xué)校于2015年10月份開展了以“農(nóng)業(yè)與生活”為主題的第二屆研究生國際學(xué)術(shù)會(huì)議，此屆學(xué)術(shù)會(huì)議依托“植物科學(xué)學(xué)部”，并以“綠色農(nóng)業(yè)與植保生物技術(shù)”“基因挖掘與調(diào)控”“園藝與健康”為三個(gè)分主題。會(huì)議共邀請了堪薩斯州立大學(xué)、丹麥奧胡斯大學(xué)、悉尼大學(xué)、圖西亞大學(xué)、瓦赫寧根大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、康涅狄格大學(xué)、比利時(shí)根特大學(xué)、田納西大學(xué)、加拿大圭爾夫大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校等11所國外高校的19名研究生，以及來自浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等國內(nèi)高校的16名研究生參與。兩屆國際學(xué)術(shù)會(huì)議均是由南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生會(huì)具體承辦，所有議程均由研究生負(fù)責(zé)組織策劃和實(shí)施，在校研究生600多人參與其中。基于兩屆國際學(xué)術(shù)會(huì)議的成功舉辦，2015年12月學(xué)校決定每年設(shè)立研究生國際學(xué)術(shù)研討會(huì)專項(xiàng)基金30萬元，今后每年依托1～2個(gè)學(xué)部舉辦1次研究生國際學(xué)術(shù)會(huì)議，力爭形成品牌與特色，促進(jìn)學(xué)校研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的國際化發(fā)展。

(三)特點(diǎn)與成效

通過舉辦兩年研究生國際學(xué)術(shù)會(huì)議，極大地調(diào)動(dòng)了全校研究生參與國際化教育活動(dòng)的熱情，學(xué)院和學(xué)部也積極申請承辦未來幾年的該項(xiàng)活動(dòng)。與傳統(tǒng)的國際性學(xué)術(shù)活動(dòng)相比，我們在地域、身份、機(jī)制和內(nèi)容上都作出了調(diào)整，走出了一條“大規(guī)模和大眾化”國際化教育的新路子。

1.地域轉(zhuǎn)變：從“走出國門”到“請進(jìn)國門”

以往，“走出國門”是研究生參與國際學(xué)術(shù)交流的主渠道，比如赴國外攻讀學(xué)位、與國外高校聯(lián)合培養(yǎng)、參加國外的學(xué)術(shù)會(huì)議或暑期夏令營及其他短期交流活動(dòng)等，這些活動(dòng)一般規(guī)模較小、國內(nèi)研究生參與不多、影響不大。我們在校內(nèi)舉辦研究生國際學(xué)術(shù)會(huì)議，就是想從地域上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把校園變成國際學(xué)術(shù)活動(dòng)的主場，更大范圍地?cái)U(kuò)大研究生參與國際學(xué)術(shù)活動(dòng)的受益面，讓更多的在校研究生和不同國家和地區(qū)的研究生開展面對面的學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)。

2.身份轉(zhuǎn)變：從“參與者”到“組織者”

思想活躍、善于接受新鮮事物是研究生這個(gè)群體的優(yōu)勢，讓他們成為國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的主角無疑是拓寬其國際化視野的直接路徑。在活動(dòng)中，研究生不僅成為了積極的參與者，重要的是學(xué)校創(chuàng)造了條件讓他們成為活動(dòng)的真正組織者。過去，國內(nèi)研究生一般是以觀眾和聽眾的身份參加國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，“參與者”的身份明顯限制了國內(nèi)研究生參與國際學(xué)術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性和主導(dǎo)性作用。從人才培養(yǎng)的角度，研究生只有參與到國際學(xué)術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“參與者”變?yōu)椤敖M織者”，才能真正拓寬他們的國際化視野。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)兩次國際學(xué)術(shù)會(huì)議的成功舉辦,均是由校研究生會(huì)具體承辦,從主題設(shè)計(jì)、邀請函發(fā)送、會(huì)務(wù)細(xì)節(jié)、活動(dòng)安排等全部由研究生們自己策劃，并直接與國外師生溝通、對接、交流，在充分交流和互相接觸中，鍛煉他們的語言表達(dá)能力、掌握外事接待規(guī)則、拓寬國際視野?？傊挥凶寚鴥?nèi)研究生從“參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者”，才能讓他們有主人翁的意識，從而更好地實(shí)現(xiàn)真正意義上的國際化。

3.機(jī)制轉(zhuǎn)變：從“一律接收”到“淘汰遴選”

以往，邀請國外學(xué)生到國內(nèi)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，實(shí)際工作中經(jīng)常遵循一種慣例——“一律接收”。首先，這是受傳統(tǒng)的國際化觀念的影響，覺得國外的就是好的，國外的學(xué)生教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平肯定都很高，這樣的先入為主導(dǎo)致個(gè)別受邀參加的國外學(xué)生學(xué)術(shù)水平不高，甚至不排除有個(gè)別人抱著來華免費(fèi)旅游的目的；其次，是高校擔(dān)心在組織活動(dòng)中遇到臺子搭起來了，卻沒人來聽?wèi)蜻@樣的尷尬局面。因此，迫切需要我們做出些改變。近些年，國內(nèi)高校的高水平研究生形成的科研成果屢屢在國際舞臺上嶄露頭角，受邀在重要國際會(huì)議上宣讀論文，這就說明了國內(nèi)研究生的科研實(shí)力和水平正逐漸得到國際同行認(rèn)可。另外，從舉辦國際學(xué)術(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)來看，只要把活動(dòng)做精，就必然能吸引更多的在校學(xué)生的參與。顯然，只有保證活動(dòng)參與者的學(xué)術(shù)層次和水平，才能保證活動(dòng)的質(zhì)量。在籌辦活動(dòng)前期，我們確定了遴選機(jī)制，即從“一律接收”改為“淘汰遴選”，設(shè)置參與活動(dòng)的門檻，對參會(huì)地區(qū)及高校、提交會(huì)議的論文等嚴(yán)格把關(guān)。這樣既能提高參與者的水平，保證活動(dòng)質(zhì)量，也能使參與者在競爭的環(huán)境中得到進(jìn)一步的激勵(lì)。

4.內(nèi)容轉(zhuǎn)變：從“聆聽”到“發(fā)聲”

在實(shí)現(xiàn)主辦地域、身份、機(jī)制的轉(zhuǎn)變后，更為重要的是，還要實(shí)現(xiàn)國際學(xué)術(shù)活動(dòng)內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變。過去，研究生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議多是作為“聆聽者”，只聽不說[3]。這一方面是受限于國內(nèi)研究生自身的國際化交流活動(dòng)的經(jīng)歷和能力，另一方面也是受限于活動(dòng)的內(nèi)容和形式。探究現(xiàn)階段的國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，國內(nèi)研究生處于一種“學(xué)習(xí)”心態(tài)的居多，這就導(dǎo)致了他們在活動(dòng)過程中長期處于一種“聆聽”的狀態(tài)，不敢“發(fā)聲”。此外，目前我們的國際交流活動(dòng)形式，也很少能提供給國內(nèi)研究生真正的舞臺去讓他們“發(fā)聲”。因此，在我們實(shí)現(xiàn)了國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的地域、身份、機(jī)制的轉(zhuǎn)變后，就應(yīng)該有條件和能力去讓國內(nèi)研究生作為活動(dòng)的主角，讓他們在提升自我國際化水平的同時(shí)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，以主人翁的身份參與國際交流。為了體現(xiàn)學(xué)校的重視，兩屆國際會(huì)議的開幕式有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管領(lǐng)導(dǎo)出席(主持人是校研究生會(huì)學(xué)生干部)，其他所有活動(dòng)全部由校研究生會(huì)負(fù)責(zé)，研究生成為臺前幕后的指揮者，凸顯了他們才是會(huì)議的主角，讓他們有充分的機(jī)會(huì)去“發(fā)聲”。

三、研究生國際學(xué)術(shù)交流可持續(xù)發(fā)展的制度保障：辦學(xué)思維國際化

研究生學(xué)術(shù)交流國際化是研究生教育發(fā)展的趨勢，哪所高校能搶先融入國際化浪潮，就意味著能在“雙一流”建設(shè)的征程中獲得跨越式的發(fā)展。因此，支持研究生學(xué)術(shù)交流國際化是高校研究生教育的必然選擇，更是高校建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，必須要不斷完善研究生國際學(xué)術(shù)交流制度，樹立國際化辦學(xué)思維，為研究生國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。為了進(jìn)一步完善南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育國際化學(xué)術(shù)交流平臺的建設(shè)，我們向參會(huì)的國內(nèi)外研究生(包括參與會(huì)議組織的研究生志愿者和部分受邀參會(huì)的國內(nèi)外專家)發(fā)放了150份問卷，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真分析，對共性問題有針對性地加以解決，確保學(xué)校研究生國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展。

(一)強(qiáng)化國際化理念，營造研究生國際學(xué)術(shù)交流的氛圍

調(diào)查顯示，87%的在校研究生每個(gè)學(xué)期參與學(xué)術(shù)活動(dòng)5次以上，但僅有不到10%的研究生曾經(jīng)參與過國際性學(xué)術(shù)會(huì)議，大部分研究生是第一次與國外高校研究生面對面地交流，也是第一次這么直觀地了解國外同行的見解?！坝捎谥R具有普遍性，高等學(xué)校本質(zhì)上是一種國際機(jī)構(gòu)”[4]，發(fā)達(dá)國家高校十分注重在研究生教育中滲透國際化的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)研究生教育要致力于培養(yǎng)具有國際視野、能促進(jìn)世界共同進(jìn)步的高層次人才。在建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的時(shí)代背景下，國際化不再是少數(shù)頂尖高校的目標(biāo)，所有高校在一定程度上都必須具有國際化辦學(xué)理念，其核心要素是以國際標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)人才[5]。辦學(xué)理念是一所高校的靈魂和綱領(lǐng)，是其建設(shè)發(fā)展的思想體系與教育哲學(xué)的直接體現(xiàn)，反映了基本的辦學(xué)精神和價(jià)值取向。國際化辦學(xué)理念是根據(jù)當(dāng)前國際形勢，結(jié)合我國辦學(xué)實(shí)際和高校的使命宗旨等提出的新要求，一旦形成并得到全體師生的認(rèn)同和傳承，對一所高校的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、全局的影響。首先，國際化辦學(xué)理念具有文化建構(gòu)的功用，能建構(gòu)一所高校的深層次文化內(nèi)核，重塑高校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)原則等，營造研究生國際學(xué)術(shù)交流的氛圍。其次，國際化辦學(xué)理念具有目標(biāo)導(dǎo)引的功用，能直接反映高校的辦學(xué)取向和追求，為具體辦學(xué)實(shí)踐設(shè)置了目標(biāo)與方向，以目標(biāo)性的理想意圖引導(dǎo)全體研究生朝著國際化方向發(fā)展。

(二)突出國際化舉措，健全研究生國際學(xué)術(shù)交流的機(jī)制

兩屆國際學(xué)術(shù)會(huì)議，共邀請了與學(xué)校有關(guān)學(xué)科合作良好的6位國外知名教授作大會(huì)主題發(fā)言，在會(huì)議舉辦期間，這些教授與相關(guān)學(xué)院和學(xué)科進(jìn)一步密切了合作事宜，相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)邀請及承擔(dān)這些專家在國內(nèi)活動(dòng)的安排，分擔(dān)了活動(dòng)的成本。過去由于成本高，傳統(tǒng)的國際學(xué)術(shù)會(huì)議僅有部分精英參加，在國際化大眾化的情境下，在高校日常研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的基礎(chǔ)上，必須拓展新的國際化交流舉措。一是深化國外合作基地建設(shè)。在現(xiàn)實(shí)工作中，一些高校聘請了部分國外大學(xué)教授作為兼職教授，他們大多在國際各種學(xué)術(shù)團(tuán)體中兼職，有豐富的國際頂級期刊學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表經(jīng)驗(yàn)。邀請這些國際專家來校講學(xué)，將能夠提高研究生國際化視野，也能節(jié)約辦會(huì)的經(jīng)費(fèi)。通過國際專家的橋梁和紐帶作用，與其他高校建立起國外合作基地，進(jìn)一步密切與國外高?；?qū)W術(shù)團(tuán)體溝通聯(lián)系。二是建立穩(wěn)定的國際合作項(xiàng)目。在國外合作基地的基礎(chǔ)上，通過逐步深入的互訪，與國外相關(guān)研究領(lǐng)域的高校建立起穩(wěn)定的國際合作項(xiàng)目，讓更多的研究生在合作項(xiàng)目中與國外學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)深層次的交流。三是建立健全研究生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。高校要立足辦學(xué)實(shí)際，及時(shí)出臺與國外高校聯(lián)合開展研究生培養(yǎng)的政策，擴(kuò)大培養(yǎng)范圍，規(guī)范選拔程序，完善派出管理制度，積極按照學(xué)科發(fā)展需要，合理科學(xué)地布局聯(lián)合培養(yǎng)工作。

(三)推進(jìn)國際化合作，激發(fā)研究生國際學(xué)術(shù)交流的動(dòng)力

兩屆國際學(xué)術(shù)會(huì)議，共有來自歐洲、美洲及亞洲的39名研究生，除了學(xué)術(shù)交流，更多的時(shí)間是國內(nèi)外研究生在一起交流不同國家的文化和習(xí)俗。我們也安排了南京本地的文化之旅，讓國外學(xué)生感受了六朝古都的風(fēng)韻和中國歷史的厚重。他們中大部分人是第一次來中國，對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。目前，聯(lián)合培養(yǎng)或出國交流項(xiàng)目在未來很長一段時(shí)間內(nèi)覆蓋的學(xué)生人數(shù)依舊較少，為了激發(fā)研究生參與國際學(xué)術(shù)交流的動(dòng)力和活力，擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的覆蓋面和參與度，需要高校加快推進(jìn)國際化交流工作力度，擴(kuò)大覆蓋面，將國外學(xué)生請進(jìn)校門。一方面，高校需大力支持在本校舉辦研究生國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為本校廣大師生搭建一個(gè)近距離感受國外不同培養(yǎng)模式的平臺，深入交流學(xué)習(xí)所研究領(lǐng)域國際最前沿的知識，開闊國際化視野。國外學(xué)生也能體驗(yàn)到不同的中國文化氛圍，加深對中國的認(rèn)識和理解，為后續(xù)國際化交流項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。另一方面，高校應(yīng)逐步增加留學(xué)生招生名額，留學(xué)生所占研究生比例也是衡量一所高校研究生教育國際化水平的重要指標(biāo)。高校應(yīng)立足于自身特色，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，逐步開設(shè)一批新興、交叉學(xué)科，特別是留學(xué)生所在國家急需人才的學(xué)科，不斷擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，這對促進(jìn)高校國際化教育具有直接的推動(dòng)作用。

(四)建設(shè)全英文課程，筑牢研究生國際學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)

全英文課程體系建設(shè)是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)推進(jìn)研究生教育國際化重要措施之一。在先后調(diào)研了美國康奈爾大學(xué)、荷蘭瓦赫寧根大學(xué)、日本京都大學(xué)、德國霍恩海姆大學(xué)等12所國際一流涉農(nóng)大學(xué)相同或相近學(xué)科的課程體系后，參照這些著名大學(xué)開設(shè)的主要課程，并考慮課程在學(xué)部內(nèi)學(xué)科間的通用性，由研究生院牽頭，各相關(guān)學(xué)院對全英文課程建設(shè)進(jìn)行了總體規(guī)劃設(shè)計(jì)。2014年上半年，按“植物科學(xué)”“動(dòng)物科學(xué)”“生物與環(huán)境”“食品與工程”“人文社會(huì)科學(xué)”五大學(xué)部分類分步推進(jìn)建設(shè)了30門教學(xué)理念國際化、現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容反映學(xué)科發(fā)展前沿，教學(xué)方法先進(jìn)的研究生全英文系列課程，總經(jīng)費(fèi)預(yù)算450萬元，建設(shè)周期三年。兩年來，全英文課程建設(shè)有效提高了研究生的專業(yè)外語應(yīng)用能力，在兩次國際學(xué)術(shù)會(huì)議的組織過程中，研究生志愿者在會(huì)議接待和組織工作中，得到參會(huì)師生的好評。在加強(qiáng)全英文課程建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校著力加強(qiáng)培養(yǎng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍國際化的戰(zhàn)略意識，近三年共引進(jìn)150多名具有國際教育背景的教師，為建設(shè)研究生全英文課程提供了強(qiáng)有力的師資保障。此外，對于公派出國進(jìn)修的教師(1年以上)，回國后鼓勵(lì)他們獨(dú)立開展全外文教學(xué)工作，特別是結(jié)合留學(xué)生教學(xué)工作的需要，新增開設(shè)了“研究生國際教育課程”，包括世界各國各民族的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化藝術(shù)、歷史演變、風(fēng)土人情等，授課內(nèi)容涵蓋諸如人文地理、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生等國際社會(huì)普遍關(guān)注的內(nèi)容。與之配套的還有關(guān)于我國傳統(tǒng)文化的課程，可以增強(qiáng)研究生的國際溝通自信。

(五)創(chuàng)新國際化方式，提高研究生國際學(xué)術(shù)交流的效率

調(diào)查顯示，在國際學(xué)術(shù)會(huì)議結(jié)束以后，參會(huì)的國外研究生仍然通過電子郵件等方式與我校研究生保持聯(lián)系，他們之間的交流沒有因?yàn)闀?huì)議結(jié)束而中斷。這也提醒了我們要進(jìn)一步創(chuàng)新國際化交流方式，通過舉辦研究生國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生與國外學(xué)生結(jié)對子，建立起持續(xù)、深入的交流機(jī)制。研究生院、國際教育學(xué)院等單位要?jiǎng)?chuàng)造條件，支持校研究生會(huì)與國外學(xué)生取得聯(lián)系并通過電子郵件交流，結(jié)成國際學(xué)術(shù)交流對子，進(jìn)一步加深雙方感情。國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)舉辦期間，可為每對中外學(xué)生聘請一位中國指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)其學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)為結(jié)對子的中外學(xué)生搭建持續(xù)交流的平臺，如在國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)專題網(wǎng)站上設(shè)置互動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)中外學(xué)生積極交流互動(dòng)。今后舉辦國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)時(shí)，可由中國學(xué)生向結(jié)對子的外國學(xué)生發(fā)出邀請。結(jié)對子式的持續(xù)性聯(lián)絡(luò)機(jī)制十分有助于提高研究生學(xué)術(shù)交流的效率。

(六)聚焦國際化素質(zhì)，培育研究生國際學(xué)術(shù)交流的隊(duì)伍

國際化是研究生教育的必然趨勢，如何培養(yǎng)研究生的主動(dòng)國際視野，需要把研究生推向國際化的第一線，國際學(xué)術(shù)交流主要活動(dòng)由研究生自主組織、設(shè)計(jì)和策劃，具體可由校研究生會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施。這就需要學(xué)校加大支持力度，打造具有國際化視野的研究生會(huì)，為研究生國際學(xué)術(shù)交流提供人才支撐。我們舉辦的兩屆國際學(xué)術(shù)會(huì)議，校研究生會(huì)是具體承辦單位，他們抽調(diào)了相關(guān)學(xué)院研究生分會(huì)的骨干，組建了一支超過100人的龐大團(tuán)隊(duì)，建立了若干個(gè)工作小組，大家分工合作，從邀請函的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的策劃等全過程主導(dǎo)，研究生院具體指導(dǎo)，期間也經(jīng)歷了緊張、忙亂甚至出現(xiàn)小差錯(cuò)，但最終還是圓滿完成任務(wù)，極大地鍛煉了研究生干部，也推進(jìn)了校研究生會(huì)的國際化建設(shè)。在總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，我們也考慮今后應(yīng)逐步為研究生會(huì)主要骨干提供一些出國(境)交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與港澳臺地區(qū)高校研究生會(huì)乃至其他國家高校研究生會(huì)的交流合作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對方研究生會(huì)關(guān)于國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)好的經(jīng)驗(yàn)做法，再結(jié)合自身實(shí)際，探索出一條適合國內(nèi)舉辦國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的路徑。同時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門要指導(dǎo)研究生會(huì)建立起一套科學(xué)有效的總結(jié)評價(jià)體系，在國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行全方位、全過程的總結(jié)評價(jià)，針對總結(jié)評價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)措施，不斷提升研究生國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的效果。由研究生會(huì)承擔(dān)國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的組織工作，不僅鍛煉了研究生干部的綜合素質(zhì)，更能引領(lǐng)其他研究生積極樹立國際化視野，主動(dòng)成為推進(jìn)國際化交流的主角。

現(xiàn)階段，國家對研究生國際學(xué)術(shù)交流的支持力度逐漸加大，對拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的支撐作用也日益明顯，高校必須立足于辦學(xué)實(shí)際和教學(xué)科研需要，以國際化的辦學(xué)思維，積極穩(wěn)妥地?cái)U(kuò)大對外交流規(guī)模，建立起多層次、寬領(lǐng)域、全方位的國際合作方式和途徑，為研究生教育國際化“大規(guī)模和大眾化”的實(shí)現(xiàn)提供組織保障。

[注釋]

①為促進(jìn)“教授治學(xué)”工作，完善學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制，積極扶持鞏固基礎(chǔ)優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)學(xué)科相近的原則，全校共組建了植物科學(xué)學(xué)部、生物與環(huán)境學(xué)部、動(dòng)物科學(xué)學(xué)部、食品與工程學(xué)部和人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部等五大學(xué)部。

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