基于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題探析

山東省日照市莒縣庫山鄉(xiāng)中心小學(xué) 李培祥

基于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題探析

山東省日照市莒縣庫山鄉(xiāng)中心小學(xué) 李培祥

在素質(zhì)教育中，小學(xué)作為基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的意義。在小學(xué)教育的日常工作中，數(shù)學(xué)對(duì)塑造小學(xué)生的邏輯思維能力以及智力開發(fā)這方面有著重要影響。但是目前存在的問題是一些教師掌握不好新課程的理念，在相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和能力欠缺，忽略了教學(xué)的有效性。本文基于新課程背景，根據(jù)筆者自己在這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性問題進(jìn)行探討。

新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；教學(xué)

新課程的改革對(duì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重大影響，新課程、新理念、新課標(biāo)讓教師充滿教學(xué)熱情，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)更加靈活多彩。但是，在新課程教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了不少形式教學(xué)和教學(xué)效率低等問題。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本上就是數(shù)的認(rèn)識(shí)、基本運(yùn)算和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。在幼兒園與小學(xué)教育的過渡中，許多小學(xué)生難免會(huì)適應(yīng)不過來，特別是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為單一的理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能就會(huì)缺少學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)受到影響。

2.只注重教學(xué)，忽略了學(xué)生思維的培養(yǎng)

在新課程改革過程中，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)生的想象力。然而在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師只注意到理論知識(shí)的講解，卻忽略了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生想象力的調(diào)動(dòng)。

3.情境教學(xué)設(shè)定偏離

在新課程改革過程中，情境教學(xué)作為新型的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。在基于小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)上，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入情境教學(xué)，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)添加了樂趣與活力，還吸引了學(xué)生的注意力。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中，常常是表面課堂氣氛活躍，實(shí)際上學(xué)生左顧右盼，活躍的內(nèi)容也與學(xué)習(xí)無關(guān)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

1.科學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容單一乏味，因此教師在授課時(shí)應(yīng)盡量避免枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以采用新穎科學(xué)有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，保障數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理和學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，確保教學(xué)模式可以得到合理有效利用。被廣泛應(yīng)用的情境教學(xué)模式就是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中融入生活場(chǎng)景，不僅增加了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)樂趣，還可以吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的伸展性

小學(xué)是學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力開發(fā)的一個(gè)時(shí)間段。因此教師應(yīng)注意，在學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高小學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。教師在授課時(shí)，可以適當(dāng)延伸所要教學(xué)的內(nèi)容，延伸的內(nèi)容不僅要與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，還要有效地開拓學(xué)生的思維。比如在教學(xué)“分類與比較”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)后讓同學(xué)把1~25進(jìn)行數(shù)字分類，由于沒有固定的答案，學(xué)生就可以根據(jù)自己的思維模式對(duì)其進(jìn)行分類，學(xué)生的分析能力就會(huì)得到很好的提高，思維能力也能得到鍛煉，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的工作變得方便快捷，工作效率大大提高。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就應(yīng)該重視多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。將多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅方便教師的教學(xué)，還能增加課堂的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，從而提升教學(xué)質(zhì)量，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在講“角的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，教師可以通過多媒體的輔助用視頻的方式向?qū)W生分析角，這種教學(xué)模式向同學(xué)們動(dòng)態(tài)地分析了角，使他們能夠更快地掌握直角、銳角、鈍角的定義以及三者之間的區(qū)別，因此很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.適當(dāng)課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教育中，課堂評(píng)價(jià)有著重要影響，它不僅體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)力的直接感受，還是促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)和師生交流的橋梁。恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)及既可以活躍課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，還可以激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿熱情。例如在課堂實(shí)際操作過程中，對(duì)作品達(dá)標(biāo)或者操作正確的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，會(huì)使學(xué)生想要在下次做得更好；在課堂提問環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生正確回答問題或者有自己獨(dú)到的想法，教師也要不吝贊美和建議，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考，調(diào)動(dòng)他們的思維積極性；對(duì)于成績不理想的學(xué)生，教師應(yīng)該輔導(dǎo)其分析問題并解決問題，最后給予鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信，而不是過分的批評(píng)打擊。

總之，高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革中產(chǎn)生的一種創(chuàng)新教育理念，也是教師在新課程教學(xué)中應(yīng)該追尋的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該秉承創(chuàng)新的理念，在新課標(biāo)的改革中不斷提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)，完善自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用科學(xué)、辨證的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，確保新課程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

[1]尹雪珍.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（33）：106+108.

[2]柴鳳霞.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其解決策略[J].中華少年，2016（07）：185-186.

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