探究的基地
——高效的課堂

浙江省義烏市江濱小學(xué) 金 劍

探究的基地
——高效的課堂

浙江省義烏市江濱小學(xué) 金 劍

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師通過對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教育觀念逐步更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷得到改進(jìn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在呈現(xiàn)出嶄新的面貌。我們不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，朝著“老師教得開心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”的高效教學(xué)努力。

一、潛心鉆研教材是高效教學(xué)的前提條件

教材是重要的課程資源。教師對(duì)教材的理解既要關(guān)注教材的知識(shí)體系，還應(yīng)體會(huì)蘊(yùn)含其中的思想方法及教學(xué)思路等。教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，要領(lǐng)會(huì)編者的意圖，不能簡單地就題講題，要梳理出教材的順序，使學(xué)生的知識(shí)更具合理性。同時(shí)，要尋找聯(lián)系，對(duì)教材有一個(gè)整體把握，鉆研教材時(shí)，教師要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的階段性，善于將前后知識(shí)聯(lián)系起來，從而形成一個(gè)有機(jī)的整體。

二、精心創(chuàng)設(shè)情境是高效教學(xué)的重要策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維

如在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前安排學(xué)生收集日常生活中各種各樣有角的實(shí)物，課堂中讓學(xué)生展示自己收集到的實(shí)物，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些實(shí)物有什么共同點(diǎn)，并組織討論、交流，抽象出角的特征，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)開放式的活動(dòng)情境，通過找一找、指一指、摸一摸、說一說的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，使學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)由形象感知過渡到建立表象的層面。學(xué)完這節(jié)課后，又組織學(xué)生探索生活中角的運(yùn)用及好處，比如：能收縮的躺椅的椅面和椅背成大小不同的角（教師用圖示展現(xiàn)在黑板上），你更愿意坐哪種形狀的椅子呢？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)趣味情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就看教師創(chuàng)設(shè)的情境和呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料是否有趣味。賁友林老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的七個(gè)小矮人的故事引入“7”的乘法口訣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)操作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望

創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)緊扣新知、過程簡單、取材方便的操作內(nèi)容，讓學(xué)生的多種感官參與到操作過程中，使他們?cè)诓僮髦兴伎迹谒伎贾刑剿?。如：教學(xué)《有余數(shù)的除法》，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：把8根小棒每4根拼成一個(gè)正方形，可以擺幾個(gè)正方形？如果是9根小棒呢？你能先擺一擺，再用算式表示嗎？

三、組織探究活動(dòng)是高效教學(xué)的重要途徑

如在教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，當(dāng)學(xué)生提議可以根據(jù)以前學(xué)過的方法，把三角形轉(zhuǎn)化為其他圖形來計(jì)算它的面積時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的多組三角形，在小組內(nèi)通過拼一拼、擺一擺，看看把三角形可以轉(zhuǎn)化成什么圖形，并按要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告表，然后由代表上臺(tái)匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作探索，拼出了不同的圖形，得出不同的發(fā)現(xiàn)，最終得出三角形的面積=底×高÷2。這種在教師指導(dǎo)下的小組動(dòng)手合作操作，學(xué)生手腦并用，自主探索，參與獲取知識(shí)的全過程，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得愉快。

四、捕捉生成資源是高效教學(xué)的生長點(diǎn)

例如，學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)大小的比較》后，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)中有這樣一道題目：在1/5和1/6之間寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生經(jīng)過合作討論后進(jìn)行了匯報(bào)交流。大部分學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)，只要把1/5和1/6的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)后，在它們中間就會(huì)找到符合要求的分?jǐn)?shù)。正在這時(shí)，有一位學(xué)生提出疑問：“是不是只要把分子、分母分別相加就可以了?”教師覺得這是一個(gè)既富挑戰(zhàn)性又有探索價(jià)值的問題，于是引導(dǎo)學(xué)生展開探究，先讓大家舉出其他例子來驗(yàn)證，如1/2和1/3，1/3和1/4等等，學(xué)生屢試不爽。教師就問學(xué)生：是不是所有這類題目都有這個(gè)規(guī)律呢?你能用什么方法來證明嗎?學(xué)生經(jīng)過討論找到了證明的方法：先在1/2和1/3之間寫出1/2.5，然后把分子和分母同時(shí)擴(kuò)大到原來的2倍就得到了2/5，即所有這類分?jǐn)?shù)都可以取兩個(gè)分母和的一半為暫時(shí)的分母，分子仍為1，然后再同時(shí)擴(kuò)大到原來的2倍，得到的分?jǐn)?shù)肯定符合要求。

五、構(gòu)建和諧課堂氣氛是高效教學(xué)的基本保障

教師要根據(jù)實(shí)情實(shí)景和學(xué)生建立起溝通的綠色通道，營造一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

1.優(yōu)化師生關(guān)系

成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，我們要充分運(yùn)用“親其師、信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用。

2.實(shí)行教學(xué)民主

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，就要實(shí)行教學(xué)民主，讓學(xué)生有心理安全，敢想、敢說；有心理自由，能想、想說，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的緊張感和恐懼感，使他們愉快地參與思考、參與發(fā)現(xiàn)、參與創(chuàng)造。

六、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是高效教學(xué)的堅(jiān)實(shí)后盾

1.增加情趣

興趣是最好的老師。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。

2.學(xué)以致用

理解知識(shí)、掌握知識(shí)的最終目的在于學(xué)以致用。例如，在教學(xué)《面積和面積單位》后，我讓學(xué)生回家后在父母的協(xié)作下測(cè)量出一塊地磚的長和寬并計(jì)算它的面積，再求出鋪滿整個(gè)房間需要多少塊這樣的地磚。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性練習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者。（1）觀察練習(xí)。如：學(xué)習(xí)“三角形的穩(wěn)定性”時(shí)，可布置這樣的練習(xí)：請(qǐng)你回去觀察照相機(jī)的機(jī)架，自行車的三腳架，屋頂?shù)姆苛旱男螤?，有什么發(fā)現(xiàn)？這樣形狀的物體都有什么特征？（2）調(diào)查練習(xí)。如學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)表”后，讓學(xué)生分組調(diào)查本校男女學(xué)生的人數(shù)，并制成統(tǒng)計(jì)表。（3）實(shí)驗(yàn)練習(xí)。如學(xué)習(xí)了“按比例分配的應(yīng)用題”后，可要求學(xué)生回家按照一定的比例配制鹽水、糖水。

3.多元關(guān)愛

我們經(jīng)常所說的練習(xí)要有一定的“深淺度”正是練習(xí)設(shè)計(jì)層次性的體現(xiàn)。如以“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)練習(xí)庫，讓學(xué)生像逛超市一樣自主選擇練習(xí)，使練習(xí)更有層次性，富有彈性，為學(xué)生量身打造基礎(chǔ)，把練習(xí)的選擇權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生何樂而不為呢！

4.開放生成

如學(xué)習(xí)了《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》后，可設(shè)計(jì)這樣的題目：一個(gè)家庭去某地旅游，甲旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：如果買3張全票，則其余人按半價(jià)優(yōu)惠；乙旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：家庭旅游算團(tuán)體票，按原價(jià)的80%優(yōu)惠，這兩家旅行社的原價(jià)均為每人1000元。（1）如果你家去，你準(zhǔn)備選擇哪家旅行社呢？（2）看到這些信息后，你對(duì)其他家庭去旅游有什么建議呢？在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，還要注意練習(xí)題組的多樣形式，如改錯(cuò)、競賽、搶答、填寫必答卡等等，通過這些形式新穎、趣味性較強(qiáng)的練習(xí)題，學(xué)生變被動(dòng)做題為主動(dòng)參與，既能增大練習(xí)面，又能使全體學(xué)生主動(dòng)參與。

“高效課堂”是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)實(shí)踐，所謂學(xué)無止境，教而無涯，追求課堂教學(xué)的高效性，是我們始終追求的最理想效果。只有我們不懈地追求，才會(huì)真正全面地提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為真正充盈數(shù)學(xué)味的魅力課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得的高效課堂，著眼于學(xué)生發(fā)展的生命課堂。

book=30,ebook=32