高校教師如何樹立底線意識

孔華+周少良

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000）

[摘 要] 教師的底線包含了政治底線、法紀(jì)底線、道德底線。隨著“四個全面”戰(zhàn)略布局，特別是依法治國戰(zhàn)略的深入實施，高校教師的底線意識不斷確立，但不少教師對教師底線的準(zhǔn)確含義、具體培養(yǎng)路徑還不夠清晰。文章從底線的定義、高校教師的底線、如何堅守教師底線三個方面提出了一些具體看法，以期為我國高等院校師資隊伍建設(shè)提供一些幫助。

[關(guān)鍵詞] 高校教師；底線意識；堅守

2015年10月23日，中紀(jì)委書記王岐山同志在《人民日報》發(fā)表署名文章《堅持高標(biāo)準(zhǔn) 守住底線 推進全面從嚴(yán)治黨制度創(chuàng)新》。王岐山書記關(guān)于“底線”“高線”的論述在高校引起強烈反響。但廣大教師對底線意識的內(nèi)容把握還不夠準(zhǔn)，對如何樹立底線也不明確，學(xué)術(shù)界的研究和討論也不多。因此，有必要對高校教師的底線意識進行系統(tǒng)思考。

一、底線的定義

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中會常常聽到、想到和說到底線這個詞，比如：學(xué)生的成績，及格是底線；教師的授課，準(zhǔn)確是底線；學(xué)院的管理，制度是底線，等等。那么，什么是底線？

在漢語中，底線一般是指足球、排球、羽毛球等運動場地兩端的界線。在社會生活中，底線同底限的內(nèi)涵是一樣的，是指最低的條件、最低的限度。在哲學(xué)中，底線是由量變到質(zhì)變的一個臨界值，一旦量變突破底線，即達到質(zhì)變的關(guān)節(jié)點，事物的性質(zhì)就會發(fā)生根本性的變化。

上述幾種對底線的解釋，雖然角度不同，但共同點都是有一個不可突破的臨界線、臨界點或臨界閾，一旦被突破，事物的性質(zhì)就發(fā)生了變化，可能會出現(xiàn)無法接受的結(jié)果，甚至導(dǎo)致某些事件徹底失敗。

二、高校教師的底線

（一）政治底線

教師堅守“政治底線”，就是要在言行方面，特別是在教育、教學(xué)的行為上，必須遵守最起碼的政治立場、政治觀點和政治主張。一是政治上要堅定。對堅持馬克思主義思想、堅持中國特色社會主義道路、堅持改革開放、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)等重大問題，絕不能有絲毫含糊和動搖。對黨的大政方針，必須不折不扣地貫徹落實，在政治上、思想上、行動上要自覺與以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。二是政治上要敏銳。對各種社會現(xiàn)象要善于分析鑒別，說話辦事一定要首先考慮政治因素、政治影響、政治后果。三是政治上要有鑒別力。面對包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)信息特別是敏感信息不能輕信、輕傳，更不能隨意評論、故意夸大。

（二）法紀(jì)底線

教師堅守“法紀(jì)底線”，就是要在言行方面，特別是在教育、教學(xué)的行為上，必須遵守法律和紀(jì)律。一是要嚴(yán)格遵守《憲法》《教育法》《教師法》等法律法規(guī)。嚴(yán)格落實黨和國家的教育方針政策，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，充分運用法律賦予的權(quán)利，嚴(yán)格履行法律規(guī)定的義務(wù)。二是要嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。加強工作作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律、會議紀(jì)律、值班紀(jì)律等紀(jì)律。

（三）道德底線

教師堅守“道德底線”，就是要在言行方面，特別是在教育、教學(xué)的行為上，不能違反起碼的社會公德、職業(yè)道德和學(xué)術(shù)倫理規(guī)范。一是要為人師表。用語要文明，有親和力，多講欣賞鼓勵的話，不講粗話、臟話，不惡語傷人；行為要文明，對學(xué)生教育要曉之以理，不體罰和變相懲罰學(xué)生。二是要敬業(yè)愛生。要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織實踐實訓(xùn)，不敷衍塞責(zé)；尊重學(xué)生人格，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。

三、如何堅守教師底線

（一）要在提升精神境界上下功夫

一是要尊重職業(yè)。要深刻理解教師職業(yè)關(guān)系到學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的確立，承載著國家民族的發(fā)展和希望，要努力成為一名“樂教”的教師；培養(yǎng)起積極向上的心態(tài)，從教育教學(xué)中體會喜悅和樂趣，讓工作成為一種享受、一種幸福、一種追求。

二是要精通職業(yè)。要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)該有一潭水，而不是一桶水，因此要努力做一名有學(xué)習(xí)力的教師，始終站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。要努力做一名有思考力的教師，能長時間集中關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域某一主題的研究，持續(xù)推進，尋找創(chuàng)新點，爭取出成績。要努力做一名有實踐力的教師，通過參加具有一定影響力的各類賽事，報考相關(guān)專業(yè)資格、等級證書，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，不斷提升實踐能力。

三是要獻身職業(yè)。首先要敬業(yè)，最基本的就是要高質(zhì)量地完成本職工作，把職業(yè)視作生命的一部分。其次要奉獻，多站在學(xué)校、學(xué)生的角度思考問題、開展工作，勤做一些基礎(chǔ)的工作、細(xì)致的工作、繁瑣的工作、解釋的工作。

（二）要在堅守職業(yè)底線上下功夫

一是要知廉恥。教師要以法律法規(guī)以及規(guī)章制度為鑒，以社會道德規(guī)范和教師道德規(guī)范為鑒，以教師的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)為鑒，以先進典型為鑒，不斷規(guī)范行為，守住廉恥底線。知恥要知敬畏。古人說：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格?！庇辛司次分?，才會知道底線不可觸碰，才會懂得有所為有所不為。

二是要有氣節(jié)。教師要為人正直、公道正派、言行一致、表里如一；要養(yǎng)骨氣，自覺脫離和摒棄庸俗之氣、市儈之氣，不隨波逐流，不迎合社會不正之風(fēng)，始終保持健康向上的志趣情操；要養(yǎng)靜氣，做到俯身學(xué)習(xí)、沉心育人、靜氣做人，始終有一種寧靜致遠(yuǎn)的教育情懷，始終保持從容淡定，心境平和的精神境界。

三是要有良心。教師首先要有良知，要能準(zhǔn)確、客觀的分辨事物的真、善、美與假、惡、丑，能自覺維護和堅持真、善、美，堅決抵制和消滅假、惡、丑。其次在從事教育教學(xué)活動中，履行工作職責(zé)，要無愧于黨和人民的培育，無愧于父母及教師的養(yǎng)育，無愧于學(xué)生對未知的期盼；再次要有良責(zé)，既要有高度責(zé)任心，盡職盡責(zé)完成本職工作，又要能好管事、善管事、管好事。

（三）要在日常堅守上下功夫

一是要德行高尚。要遵守社會公德，文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法，在社會上做一個好公民；要遵守職業(yè)道德，敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、奉獻社會，在工作中做一個好建設(shè)者；要培養(yǎng)家庭美德，尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、團結(jié)鄰里，在家庭里做一個好成員；要錘煉個人品德，勤奮刻苦，自強上進，正直善良，克己奉公，見義勇為，做一個高尚的人。

二是要自律自重。要始終做到“三慎”，注重小節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，從小錯糾起，從小事嚴(yán)起，始終做到慎微；對“第一次破例”“第一次出格”“第一次踩線”實行“零容忍”，始終做到慎初；要做到人前人后一個樣、八小時內(nèi)外一個樣、有無監(jiān)督一個樣，始終做到慎獨。切實自覺做到不仁之事不為，不正之風(fēng)不染，不義之財不取，不法之事不干。

三是要實干有為。堅守教師職業(yè)底線首先要做工作的落實者，無論在什么崗位，都要保持踏實肯干的工作作風(fēng)，都要對工作充滿激情，保持干勁，面對困難和壓力，不爭論、不推諉，想干會干，苦干實干，用實績?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展添勁助力。其次要做事業(yè)的開拓者。當(dāng)前，全面深化教育教學(xué)改革已深入推進，面對新形勢、新任務(wù)，要立足本職，開動腦筋，用發(fā)展的眼光，用創(chuàng)新的思路去改進工作方法，提升工作效率，解決實際問題。

總之，高校教師樹立底線意識不是一日之功，也不可能一蹴而就，要把底線意識設(shè)為行為常態(tài)，不懈堅持下去，切實抓緊抓實，抓常抓長。

參考文獻

[1]雷蕾.教師職業(yè)道德的底線探析[J].法治與社會，2010，（07）.

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[3]劉中平.教師也要有底線思維[J].河北教育，2015，（06）.

責(zé)任編輯 萬永勇