以紅色資源推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化的路徑研究

韓 路

以紅色資源推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化的路徑研究

韓 路

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，安徽 淮北 235000）

紅色資源是馬克思主義中國化的創(chuàng)新產(chǎn)物。以紅色資源作為平臺推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化，使紅色資源成為人們強(qiáng)大的精神支柱。紅色資源是一種優(yōu)質(zhì)資源，要充分發(fā)揮紅色資源的積極作用，以紅色資源推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化，有利于人民群眾運(yùn)用社會主義核心價值體系解決人們實際生活中遇到的問題，要積極發(fā)揮紅色資源對人民群眾的影響力，從而增強(qiáng)社會主義核心價值體系的感染力和說服力。

紅色資源；社會主義核心價值體系大眾化；路徑

紅色資源主要分為兩種，一種是指物質(zhì)形態(tài)，比如博物館、紀(jì)念館、歷史文化展覽館、烈士陵園等這些物質(zhì)形態(tài)對人民群眾有著強(qiáng)大的影響力。另一種是指精神形態(tài)，包括“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”等這些革命時期所形成的精神財富。[1]在社會主義建設(shè)時期形成的“雷鋒精神”“焦裕祿精神”“抗洪救災(zāi)精神”也是精神形態(tài)的內(nèi)容之一。在構(gòu)建社會主義和諧社會時期的“載人航天精神”“奧運(yùn)精神”是對精神形態(tài)的進(jìn)一步豐富和深化的體現(xiàn)。[2]

一 推行社會主義核心價值體系大眾化中紅色資源發(fā)揮的作用

（一）政治導(dǎo)向功能

紅色資源在社會的發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用，在實踐中進(jìn)行愛國主義、集體主義道德教育，通過這些方式的傳播，可以堅定人們的理想信念，牢固樹立共產(chǎn)主義信仰，從而堅守對黨的忠誠，堅定地走中國特色的社會主義道路，這些都是紅色資源發(fā)揮的良好的導(dǎo)向作用。牢固樹立廣大人民群眾對中國共產(chǎn)黨的政治信念，為社會主義核心價值體系大眾化的實現(xiàn)提供精神支撐。[3]

（二）價值導(dǎo)向功能

紅色資源是中國人民崇高價值追求和精神境界的集中體現(xiàn)，發(fā)揮著強(qiáng)大的價值導(dǎo)向作用。目前隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，出現(xiàn)了一些黨員干部的貪污腐敗、自私自利的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們對價值觀的判斷。[4]盡管時代不同，但是紅色資源中所體現(xiàn)的艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、追求真理的精神價值卻一直都發(fā)揮著重要的價值引導(dǎo)功能。

（三）教育引導(dǎo)功能

紅色資源在推進(jìn)社會主義核心價值體系中發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，利用紅色資源中的真實事例來感染和影響人民群眾能取得良好效果。紅色資源中蘊(yùn)含的科學(xué)性更能影響人民群眾堅定對共產(chǎn)主義的理想信念，對樹立正確的“三觀”具有教育指引功能。紅色資源的開發(fā)和利用，有利于提高人民群眾的思想素質(zhì)，形成團(tuán)結(jié)互助、和諧發(fā)展的良好社會氛圍。

（四）文化傳承功能

文化傳承對于一個國家有著非常重要的意義。文化也可以說就是一種生活方式，而中國革命時期和現(xiàn)代化建設(shè)時期形成的紅色資源正是文化傳承的重要形式。因此在推行社會主義核心價值體系大眾化中紅色資源將發(fā)揮文化傳承的功能，使社會主義核心價值體系深入群眾、引導(dǎo)群眾，用具體的形象和事例感染群眾。

（五）道德示范功能

社會主義核心價值體系大眾化的進(jìn)程中，紅色資源還發(fā)揮著道德示范功能。社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)是以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，紅色資源可以作為對人民群眾進(jìn)行社會主義社會榮辱觀教育的教材，發(fā)揮著道德示范功能。

二 以紅色資源推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化的實現(xiàn)路徑

積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，通過正確的方式方法指引社會主義核心價值體系大眾化的實現(xiàn)。充分發(fā)揮紅色資源的優(yōu)勢推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化。

（一）牢固樹立馬克思主義指導(dǎo)思想，使之成為社會主義核心價值體系大眾化指路明燈

我黨在發(fā)展中歷來重視指導(dǎo)思想，我們要運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的世界觀和方法論來指導(dǎo)實踐在實踐中取得較大成就[5]。我們要把馬克思主義的理論和中國的具體實踐相結(jié)合，符合中國國情。我們黨依靠馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)取得了革命和建設(shè)上的偉大勝利。紅色資源中就運(yùn)用了馬克思主義的世界觀和方法論，而這一形式又是廣大人民群眾樂于接受的，因此把紅色資源與馬克思主義指導(dǎo)思想結(jié)合起來，能夠牢固樹立馬克思主義的指導(dǎo)思想的地位，真正發(fā)揮指引作用。

（二）把紅色資源作為教學(xué)內(nèi)容融入到社會主義核心價值體系的培養(yǎng)教育中

紅色資源可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段把紅色資源的內(nèi)容融入到社會主義核心價值體系中，比如“微課”“慕課”等教學(xué)手段，不僅豐富了社會主義核心價值體系大眾化的內(nèi)容，而且還能夠更有效地促進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化的發(fā)展。社會主義核心價值體系大眾化就是用鮮活的事例，簡單易懂的語言把社會主義核心價值體系的內(nèi)容傳播給人民群眾并讓人民群眾能夠接受[6]。理論一旦被人民群眾掌握，就會變成巨大的物質(zhì)力量，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。1.將“長征精神”“延安精神”“雷鋒精神”融入社會主義核心價值體系的教育中。通過視頻資料或報刊、雜志的形式讓人民群眾了解和學(xué)習(xí)這些精神，通過學(xué)習(xí)讓人民群眾了解紅色資源發(fā)揮的重要作用，社會主義核心價值體系的內(nèi)容并不是很嫩理解，高高在上，它也像紅色資源一樣簡單易懂，易于讓人民群眾理解并掌握。2.開展形式豐富的紅色活動。開展一些“紅歌會”“辯論賽”等活動，讓人民群眾通過活動參與的方式對社會主義核心價值體系的內(nèi)容有一個全面的了解和認(rèn)識，也可以把社會主義核心價值體系的內(nèi)容用簡單易懂的語言表述出來，還可以用方言把社會主義核心價值體系的內(nèi)容更生動形象地表達(dá)出來。用通俗化的方式使人民群眾更好的理解和掌握。3.利用高校的思政課堂。思政課堂是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和高尚道德的主陣地，把紅色資源融入到高校的是思政課中，對于培養(yǎng)“新一代”有著重要意義。社會主義核心價值體系的內(nèi)容更能夠通過大學(xué)生增強(qiáng)大眾化的傳播力度。

（三）以紅色資源為載體推進(jìn)社會主義核心價值體系的感染力

社會主義核心價值體系內(nèi)容的宣傳教育，需要多方面的配合和努力。它不僅僅是內(nèi)容上的教育。要想讓人民群眾更好地接受它，還必須依托紅色資源這一載體，增強(qiáng)社會主義核心價值體系大眾化的感染力。1.把紅色資源作為物質(zhì)載體?？梢岳貌┪镳^、紀(jì)念館、英雄紀(jì)念碑等物質(zhì)資源建立紅色基地。人民群眾在參觀紅色基地是能更多的了解歷史，把優(yōu)秀的精神和品質(zhì)更大限度的傳承下去，增強(qiáng)社會主義核心價值體系大眾化的感染力。2.把紅色資源作為文化載體，發(fā)揮它的思想政治教育功能。紅色資源里包含了許多文化內(nèi)容，他與中國傳統(tǒng)文化也是相互融合的，具有重要的思想政治教育。對紅色資源的宣傳和學(xué)習(xí)，發(fā)揮紅色資源的作用，能提高社會主義核心價值體系大眾化的實效性。3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)今社會是網(wǎng)絡(luò)社會、要充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮作用?？梢酝ㄟ^制作視頻，來進(jìn)行宣傳紅色資源。還可以用播客、微博、QQ、微信等方式介紹紅色資源的由來、價值，通過對紅色資源的了解，進(jìn)一步提升愛國主義、集體主義的高尚情操，增強(qiáng)社會主義核心價值體系大眾化的感染力。

（四）以紅色資源營造社會主義核心價值體系大眾化的優(yōu)質(zhì)環(huán)境

要想實現(xiàn)社會主義核心價值體系大眾化就必須營造良好的社會環(huán)境，可以利用一些大眾媒體對社會主義核心價值體系的內(nèi)容和意義進(jìn)行宣傳[7]。紅色資源中包含的集體主義、愛國主義以及全心全意為人們服務(wù)的思想，不僅促進(jìn)了社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展，而且營造了良好的文化氛圍和優(yōu)質(zhì)環(huán)境。[8]1.充分利用紅色資源的教育作用。各地的紀(jì)念館、博物館也是十分重要的環(huán)境資源，他們對紅色資源的宣傳也發(fā)揮著重要的作用。利用這些紅色資源能讓人民群眾更容易接受社會主義核心價值體系的內(nèi)容，用真實具體的實物加以宣傳更能讓紅色資源深入人心，從分發(fā)揮紅色資源的教育作用。2.利用紅色資源積極發(fā)展紅色旅游。紅色旅游有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動力。紅色旅游是新時期愛國主義精神和傳承精神文化的一種新形式。要充分利用紅色旅游這一重要的教育功能，讓人民群眾通過對祖國的歷史了解，更加熱愛祖國，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。3.加強(qiáng)群體文化建設(shè)。社會主義核心價值體系的教育一定要達(dá)到知行統(tǒng)一，落實到基層。不同地區(qū)有不同的紅色資源，當(dāng)?shù)乜梢岳矛F(xiàn)有的紅色資源組織人民群眾學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)在生活中、工作中對人民群眾的精神面貌產(chǎn)生影響。還要建立不同的群體文化，通過相互學(xué)習(xí)發(fā)揮各地的優(yōu)勢，更好地取長補(bǔ)短，促進(jìn)發(fā)展。4.完善保護(hù)紅色資源的制度建設(shè)。紅色資源是先輩們留給我們寶貴的財富，要對紅色資源進(jìn)行保護(hù)，保護(hù)就需要建立有關(guān)的制度，用制度來進(jìn)一步完善保護(hù)紅色資源。對紅色資源缺乏認(rèn)識和了解是造成紅色資源遭受破壞的原因之一，從而造成對紅色資源的保護(hù)缺乏責(zé)任感。另外在對紅色資源保護(hù)的法律法規(guī)方面也存在欠缺。對保護(hù)紅色資源也缺乏專業(yè)人員，由于文物單位機(jī)構(gòu)不健全，導(dǎo)致在保護(hù)紅色資源方面缺乏有效的專業(yè)人員進(jìn)行保護(hù)。

（五）利用紅色資源加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給社會及核心價值體系大眾化提供物質(zhì)基礎(chǔ)

紅色資源可以發(fā)揮其精神價值，“長征精神”“雷鋒精神”“焦裕祿精神”等為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神支持。同時也可以利用其物質(zhì)價值，進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利用紅色旅游帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，紅色資源為社會主義核心價值體系大眾化的發(fā)展提供了物質(zhì)保證。1.紅色資源給經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)提供精神動力。在中國革命和建設(shè)時期我們形成的“長征精神”“井岡山精神”“大慶精神”“雷鋒精神”等能夠激發(fā)人們的潛能，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供精神力量，它可以激勵人民群眾更好的去認(rèn)識和改造世界。2.紅色資源具有推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的潛在價值。隨著改革開放的深入發(fā)展，革命老區(qū)在發(fā)展上相對落后，因此他們可以利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，利用紅色資源推動經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展?？梢源罅Πl(fā)展紅色旅游業(yè)，利用紅色資源獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益，為社會主義價值體系大眾化的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

三 結(jié) 語

紅色資源是中國人民寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，具有特殊的作用和價值。要推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化就要激發(fā)紅色資源、打造紅色經(jīng)典、強(qiáng)化紅色資源教育。使紅色資源在社會主義核心價值體系中得到發(fā)展，充分利用紅色資源的優(yōu)勢推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化的實現(xiàn)。

[1]馬靜.紅色文化培育社會主義核心價值觀的思考[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2016,(2).

[2]王中強(qiáng).社會主義核心價值體系建設(shè)視域下的紅色文化傳承與創(chuàng)新[J].山東社會科學(xué),2010,(10).

[3]程昆.以傳統(tǒng)文化和紅色文化為依托弘揚(yáng)社會主義核心價值觀[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報,2015,(11).

[4]歐清華.紅色文化資源視角下社會主義核心價值體系研究綜述[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報,2012,(3).

（責(zé)任編校：張京華）

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1673-2219（2017）12-0061-02

2017－07－03

安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程重點項目“基于生活化教學(xué)策略的《基礎(chǔ)會計》課程改革研究”（項目編號2015jyxm508）；安徽省人文社會科學(xué)研究重點項目“高校師資隊伍建設(shè)內(nèi)在機(jī)制研究——關(guān)于‘高薪養(yǎng)學(xué)’問題的研究”（項目編號SK2016A0835）；2017年安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目“高職院校高層次人才隊伍建設(shè)與管理研究”（項目編號gxyq2017233）；淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題“基于‘五大發(fā)展理念’內(nèi)涵——對皖北經(jīng)濟(jì)新發(fā)展的研究”（項目編號2017-B24）。

韓路（1980－），女，安徽淮北人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部講師，碩士，研究方向為馬克思主義理論和思想政治教育。