實(shí)踐“三重對(duì)話”追求理想境界
——評(píng)張新慧老師《<論語(yǔ)>八則》教學(xué)

■徐金國(guó)

實(shí)踐“三重對(duì)話”追求理想境界
——評(píng)張新慧老師《<論語(yǔ)>八則》教學(xué)

■徐金國(guó)

朱永新教授認(rèn)為，理想課堂的最高境界是“能夠形成知識(shí)、生活與師生生命的深刻共鳴”。那么如何才能達(dá)到這種理想的課堂境界？葉瀾教授指出，關(guān)鍵是要在課堂上開(kāi)展三重對(duì)話，即人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話、人與自我的對(duì)話。閱讀張新慧老師的課堂實(shí)錄，給我最深的印象就是這堂《論語(yǔ)》閱讀教學(xué)課，始終在積極實(shí)踐葉瀾教授的“三重對(duì)話”，努力追求朱永新教授的理想境界。

先說(shuō)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定。一是基于學(xué)情，審慎選擇確定課堂教學(xué)的內(nèi)容。張老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地把文本作為一篇文言文進(jìn)行處理，而是充分尊重初中生文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在夯實(shí)“言”教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化誦讀，加深理解，由言及文，注重學(xué)生對(duì)經(jīng)典文本思想文化內(nèi)涵的理解，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)典對(duì)學(xué)生精神世界的熏陶和滋養(yǎng)。二是基于教材編寫(xiě)的意圖，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與重組。本篇課文作為一篇傳統(tǒng)的文化經(jīng)典，在張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地把教材“研討與練習(xí)”附錄后面程子的話“要能讓學(xué)生讀之愈久，愈覺(jué)意味深長(zhǎng)”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要指導(dǎo)思想，努力讓經(jīng)典鮮活起來(lái)，讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生的生活。所以，張老師這堂課始終把目標(biāo)定位在“讓《論語(yǔ)》走進(jìn)生活，用經(jīng)典指引人生”這個(gè)精神引領(lǐng)層面上。三是基于課程標(biāo)準(zhǔn)，巧妙實(shí)現(xiàn)了工具與人文的有機(jī)融合。張老師既沒(méi)有簡(jiǎn)單止于語(yǔ)言文字這個(gè)工具，也沒(méi)有拋開(kāi)語(yǔ)言文字工具，直接走向精神與人文，而是始終把工具和人文有機(jī)統(tǒng)一，既教語(yǔ)文，又教做人，更是通過(guò)經(jīng)典的反復(fù)誦讀，既豐富學(xué)生的積累，又啟迪學(xué)生的智慧。

再說(shuō)本節(jié)課教學(xué)策略的選擇。首先是努力用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文，保證語(yǔ)文課堂濃濃的“語(yǔ)文味”。張老師把“閱讀經(jīng)典，豐富學(xué)生的人生智慧”作為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和最主要的教學(xué)內(nèi)容，這樣就帶來(lái)一個(gè)危險(xiǎn)，很容易把這節(jié)課上成“品德與生活”課，而語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和能力卻被架空。所以，本節(jié)課在策略的選擇上，張老師盡可能地使用“讀一讀、背一背、說(shuō)一說(shuō)、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)”的這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最基本最有效的方法，來(lái)開(kāi)展這堂課的教學(xué)。努力通過(guò)讀讀背背，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累；通過(guò)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力；通過(guò)議議辯辯，提升學(xué)生的思維能力，改善學(xué)生的思維品質(zhì)。其次是，盡可能落實(shí)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師在課堂上主要起一個(gè)組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和示范的作用。所以，在本節(jié)課的幾個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，張老師基本都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生，讓學(xué)生去自讀、自解、自悟，但在引導(dǎo)的過(guò)程中，張老師又堅(jiān)持做到了凡是要學(xué)生做的，教師都必須先給學(xué)生搭建一個(gè)臺(tái)階，做出一個(gè)示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的目標(biāo)和榜樣。

最后，再說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)效果。張老師設(shè)定的主要教學(xué)任務(wù)，在課堂上都得到了圓滿地完成。在本節(jié)課上，學(xué)生相互之間一次又一次地質(zhì)疑與解惑、講精彩生動(dòng)的小故事、說(shuō)格言警句，無(wú)不讓人感受到他們?cè)谡n堂上投入的激情與智慧。學(xué)生從這堂課上收獲的知識(shí)、感悟與能力，可以豐富人生智慧，這才是真正的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（作者為江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，南京市金陵中學(xué)岱山分校副校長(zhǎng)）