構(gòu)建新模式，深化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

◎ 王新平

構(gòu)建新模式，深化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

◎ 王新平

黨的十八大明確提出，建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)堅強領(lǐng)導(dǎo)核心”。黨中央對建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織非常重視，作出一系列重要指示，提出明確要求，有力指導(dǎo)與推動了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的深入開展。

近年來，河南省周口市沈丘縣紙店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作中突出專題教育的引領(lǐng)作用，先后進(jìn)行了“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“四群”教育、“三嚴(yán)三實”、“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”、“兩學(xué)一做”等專題教育，穩(wěn)步推進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)工作。我們發(fā)現(xiàn)，工作中存在著學(xué)習(xí)與工作脫節(jié)、創(chuàng)新活力不足等問題，制約著學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建工作向廣度和深度拓展。為此，學(xué)校創(chuàng)新完善“五學(xué)五化”模式，通過創(chuàng)建各具特色的學(xué)習(xí)品牌，激發(fā)學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活力，全面提升黨員干部、教師綜合素質(zhì)能力，推動“學(xué)習(xí)”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變。

一、“五學(xué)五化”學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵

“五學(xué)五化”的具體實施包括兩個方面：一是堅持“五學(xué)”原則，即學(xué)實、學(xué)深、學(xué)精、學(xué)全、學(xué)新。學(xué)實就是要立足崗位，學(xué)以致用，增長才干；學(xué)深就是要深鉆細(xì)研，把握實質(zhì)，高點謀篇；學(xué)精，就是要精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，突出問題導(dǎo)向；學(xué)全就是要增加信息量，拓寬學(xué)習(xí)廣度；學(xué)新就是要創(chuàng)新思維，攻堅破難，服務(wù)發(fā)展。二是在實際工作中，構(gòu)建“五化”模式，即學(xué)習(xí)制度規(guī)范化、學(xué)習(xí)內(nèi)容實用化、學(xué)習(xí)形式多樣化、學(xué)習(xí)成果實踐化、學(xué)習(xí)活動品牌化。

學(xué)習(xí)制度規(guī)范化中包含三項內(nèi)容，即完善中心組學(xué)習(xí)制度；建立“五個一”領(lǐng)學(xué)帶學(xué)制度；健全日常管理制度與督查考評制度。中心組學(xué)習(xí)要做到年年有計劃，月月有安排，學(xué)習(xí)有內(nèi)容，討論有主題，每月集中學(xué)習(xí)至少 1 次，年度學(xué)習(xí)不少于 12 次?！拔鍌€一”領(lǐng)學(xué)帶學(xué)的內(nèi)涵是，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭“精讀一本好書、發(fā)表一篇文章、組織一次調(diào)研、宣講一場報告、破解一個難題”。健全日常管理制度與督查考評制度，目的是使學(xué)習(xí)不流于形式，為此，學(xué)校制定了《學(xué)習(xí)型黨組織考核評價要素指標(biāo)》，把考核評價作為促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、提升教師特別是黨員教師素質(zhì)的重要路徑，把每個人的學(xué)習(xí)情況納入年度考核、評先評優(yōu)、選拔任用、績效評價等范圍，制定具體考評標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)黨員教師用學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成果指導(dǎo)實踐，推動工作，從中發(fā)現(xiàn)與樹立先進(jìn)典型，引領(lǐng)活動持續(xù)推向深入。

二、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的具體實施

學(xué)校以創(chuàng)建“四強”（推動發(fā)展能力強、服務(wù)群眾能力強、凝聚人心能力強、促進(jìn)和諧能力強）黨組織為抓手，按照“干什么學(xué)什么、缺什么補什么”的思路，堅持學(xué)用結(jié)合，用理論武裝頭腦，用技能提升本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，廣大教師尤其是年輕教師更新了理念，拓寬了視野，綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

（一）學(xué)習(xí)形式多樣化

在學(xué)習(xí)形式上采用多樣化。一是自主研學(xué)。每個黨員要自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向，針對業(yè)務(wù)工作特點，做筆記、談心得、發(fā)微博、寫文章。二是輪流講學(xué)。圍繞轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升素質(zhì)能力等主題，組織黨員干部輪流上臺講課，督促黨員干部拓展鉆研，學(xué)精學(xué)深。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課，發(fā)揮了較好的示范引導(dǎo)作用。三是結(jié)對互學(xué)。黨員干部之間、黨員群眾之間開展結(jié)對互學(xué)活動，成立“一對一”互學(xué)小組，傳幫帶、心貼心，互學(xué)互助，共同提升。

（二）學(xué)習(xí)成果實踐化

在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中，我們把學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化作為重要環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)活動真正出舉措、出思路、出實效。

一是學(xué)以促干。周口市要求各級黨組織大力推行“破解問題學(xué)習(xí)法”和“系統(tǒng)學(xué)習(xí)法”，引導(dǎo)黨員干部把學(xué)習(xí)與推動工作結(jié)合起來，針對工作中的重點、難點和群眾反映的熱點等問題，深入分析，系統(tǒng)研究，切實破解重點、難點和帶有全局性的實際問題，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實踐。二是攻堅克難。學(xué)校成立由分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、基層群眾與特邀專家組成的“ 3＋1 破解問題攻關(guān)小組”，定期召開討論會，研究思路對策，制定具體舉措，全力攻破難關(guān)。三是提升轉(zhuǎn)化。學(xué)校黨支部努力建立健全學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度，在破解難題過程中，形成實踐成果，把學(xué)習(xí)成果及時轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校發(fā)展的方法與思路，推動工作創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流業(yè)績。

（三）學(xué)習(xí)活動品牌化

學(xué)校黨支部在規(guī)范制度、活躍形式、創(chuàng)新載體、整合資源的基礎(chǔ)上，精心打造主題鮮明、特色突出的學(xué)習(xí)品牌，統(tǒng)領(lǐng)整個黨組織的學(xué)習(xí)活動。在此基礎(chǔ)上，廣泛深入開展“學(xué)習(xí)品牌”創(chuàng)建活動。

一是確定品牌內(nèi)涵?！皩W(xué)習(xí)品牌”可以是一項階段性或長期性開展的學(xué)習(xí)活動，也可以是一個學(xué)習(xí)平臺或載體。品牌名稱要簡潔凝練、朗朗上口，富有時代氣息。品牌內(nèi)涵要突出創(chuàng)新性、實效性與持續(xù)性。圍繞品牌內(nèi)涵，設(shè)計制作特色鮮明、內(nèi)涵豐富、形式新穎的學(xué)習(xí)品牌標(biāo)識。

二是明確目標(biāo)內(nèi)容。圍繞增強黨員干部、教師素質(zhì)，提升工作能力，解決實際問題，推動中心工作，研究制訂具體翔實、切實可行的學(xué)習(xí)品牌創(chuàng)建方案，明確目標(biāo)與活動內(nèi)容。創(chuàng)建目標(biāo)要突出四個方面：一要培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)習(xí)理念，提升黨員教師綜合素質(zhì)；二要弘揚知行合一的學(xué)風(fēng)，增強黨員教師創(chuàng)新能力；三要強化服務(wù)發(fā)展意識，提升黨員教師教育教學(xué)水平；四要緊扣工作大局、工作重點與群眾關(guān)注的熱點難點，精選活動內(nèi)容，提升創(chuàng)建實效。

三是健全工作機制。建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)責(zé)任與經(jīng)費保障等工作機制，健全學(xué)習(xí)交流、調(diào)查研究、考核評價、成果轉(zhuǎn)化與學(xué)習(xí)通報等系列制度。及時制訂學(xué)習(xí)活動階段計劃，明確學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)任務(wù)，細(xì)化學(xué)習(xí)專題，強化學(xué)習(xí)指導(dǎo)性與約束力。對班子成員帶頭宣講、撰寫心得、一線調(diào)研等提出明確量化要求。做好宣傳引導(dǎo)，讓黨員教師充分了解學(xué)習(xí)品牌創(chuàng)建活動的意義、內(nèi)容、要求與方法步驟，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。

四是創(chuàng)新方式方法。學(xué)校黨支部堅持在載體創(chuàng)新中求實效，不斷創(chuàng)新形式，拓展學(xué)習(xí)渠道。通過打造特色平臺，利用崗位練兵、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、讀書活動、專家授課、一線調(diào)研等多種形式，開展研究式、體驗式、走訪式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與增強學(xué)習(xí)實效的有機統(tǒng)一。

五是深化成果實踐。引導(dǎo)黨員干部、教師把學(xué)習(xí)與思考、運用、創(chuàng)新相結(jié)合，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作能力，以學(xué)習(xí)推動解決重點、難點問題。在學(xué)習(xí)品牌創(chuàng)建中，全力打造在區(qū)域、行業(yè)、系統(tǒng)中立得住、叫得響、推得開的學(xué)習(xí)實踐成果。

（三）學(xué)習(xí)成效的評價

學(xué)校打造的“五學(xué)五化”學(xué)習(xí)模式，從探索完善、點上突破到全面鋪開，使理論設(shè)計經(jīng)過實踐檢驗提升為系統(tǒng)思路、成熟經(jīng)驗，實現(xiàn)了由學(xué)習(xí)活動引領(lǐng)向管理模式的轉(zhuǎn)變。通過創(chuàng)建主題鮮明、特色突出的學(xué)習(xí)品牌，進(jìn)一步增強了工作的主動性與創(chuàng)新性。廣大黨員干部、教師堅持“五學(xué)”理念，主動把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求與能力素質(zhì)提升的內(nèi)在要求。在方式方法上，實現(xiàn)了由單一學(xué)習(xí)向多元化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。通過倡導(dǎo)在自主研學(xué)基礎(chǔ)上，運用輪流講學(xué)、結(jié)對互學(xué)、研討學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)，激發(fā)廣大黨員干部、教師學(xué)習(xí)的興趣與活力。在成果實效上，實現(xiàn)了由“虛化”向“實化”的轉(zhuǎn)變。建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度，推動“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”。

三、思考與啟示

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是黨中央面向新世紀(jì)、面向未來的重大戰(zhàn)略部署，是在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的大背景下，永葆黨的執(zhí)政地位、永葆黨的生機與活力的重要舉措，是各級黨組織長期而艱巨的政治任務(wù)。同時，也是一項全新的工作，需要不斷探索與創(chuàng)新。通過總結(jié)與思考，我們認(rèn)為，要使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織真正取得實效、達(dá)成目標(biāo)，必須著重把握好以下三個方面：

第一，思想重視是根本。思想是行動的先導(dǎo)，認(rèn)識不深刻，行動很難持久，工作很難抓好。但從實踐情況看，一些黨員干部對專題教育仍存在著模糊思想和認(rèn)識誤區(qū)，如短期行為思想、學(xué)用分離思想、喘氣歇腳思想、與己無關(guān)思想等。這些錯誤認(rèn)識的存在，嚴(yán)重削弱了專題教育的重要地位。中央統(tǒng)一部署的專題教育作為理論學(xué)習(xí)的重要組成部分，基層黨組織必須牢固樹立政治意識、大局意識與責(zé)任意識，統(tǒng)一思想，提升認(rèn)識，適應(yīng)形勢與任務(wù)的新要求，把專題教育作為宣傳思想工作的重點來抓，切實提升黨員干部、教師的政策理論水平，提升從全局與戰(zhàn)略高度分析與解決問題的能力。

第二，形式多樣是關(guān)鍵。豐富的學(xué)習(xí)形式是確保學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有學(xué)習(xí)數(shù)量而無學(xué)習(xí)質(zhì)量等于徒勞。當(dāng)下，在基層黨組織學(xué)習(xí)形式上，存在的突出問題是形式不夠多、不夠新，習(xí)慣于傳統(tǒng)方式；坐等上級部署，動輒理論灌輸，真正實地調(diào)研少；深層次思考探討少、有針對性地研究解決問題少。要使嚴(yán)肅的專題學(xué)習(xí)成為廣大黨員干部、教師主動參與、廣泛參與、樂于參與的學(xué)習(xí)活動，就必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要在“我學(xué)我選”、“有需有教”的菜單式自主學(xué)習(xí)上下功夫，要在綜合運用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體，尤其是微信、微博、手機客戶端等新媒體上下功夫，要采用調(diào)查研究、實地考察、研討交流、成果比賽、網(wǎng)上討論、培訓(xùn)鍛煉等多種方式，切實增強學(xué)習(xí)的吸引力、感染力與影響力，使學(xué)習(xí)既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動活潑。

第三，取得實效是目的。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，否則只能是“紙上談兵”。當(dāng)前，在抓專題學(xué)習(xí)教育中仍存在只重學(xué)、不重用，只有口頭、不見行動，學(xué)用脫節(jié)等現(xiàn)象，必須加以高度重視、盡快解決。要著眼于學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，統(tǒng)籌做好學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、形式等總體方案的策劃組織、監(jiān)督落實。要使理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合工作實際，提前精心開展調(diào)研，圍繞工作中的問題有針對性地提出學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、保障措施等。要實現(xiàn)理論水平提升與領(lǐng)導(dǎo)能力提升同步，及時跟蹤學(xué)習(xí)成效，通過考試測評、民意調(diào)查、實地評估等多種方式進(jìn)行綜合評價，確保做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所成，真正把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化成堅定的理想信念，轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)工作的創(chuàng)新思維與能力，轉(zhuǎn)化成為官做人的行為準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)化成務(wù)實高效、抓好工作落實的實際成果。

（作者：河南省周口市沈丘縣紙店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)校長）

［責(zé)任編輯：劉斌］

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