高中線描畫教學(xué)要點分析

賴鐿元

（石城縣贛源中學(xué)，江西贛州 342700）

高中線描畫教學(xué)要點分析

賴鐿元

（石城縣贛源中學(xué)，江西贛州 342700）

線描畫是運用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫形式，是最古老、最簡單也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的種類之一。在引導(dǎo)高中生進(jìn)行線描畫學(xué)習(xí)時，要增強他們對線描畫的興趣，提高他們對線描畫的欣賞水平，指導(dǎo)他們把握線描畫用線技巧，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，從而挖掘出他們的藝術(shù)潛能，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

高中線描畫；用線技巧；審美

一、線描畫的概念與繪畫材料

線描畫是運用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫形式，是最古老、最簡單也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的種類之一。線描畫是單純地用線來描繪對象的一種繪畫，是通過基本形和點、線、面、黑、白、灰等造型因素的綜合運用，將內(nèi)容和形式、情感和技巧結(jié)合在一起來表現(xiàn)對象的藝術(shù)形式。線描畫中最為突出和重要的就是線，又可稱為線條。在線描畫中，線條可以有許多變化，如長短、濃淡、粗細(xì)、曲直、疏密、厚薄、剛?cè)岬取?/p>

在線描畫中，使用不同的繪畫材料和工具，畫面效果也會變化萬千。線描畫工具主要包括鉛筆、炭筆、炭條、圓珠筆、簽字水筆、馬克筆、普通鋼筆與藝術(shù)鋼筆、美工筆、水彩筆、毛筆、水粉筆等。鉛筆是學(xué)生最常用的線描畫工具，各種型號的鉛筆能為線描畫提供非常豐富的濃淡變化，而且可以利用橡皮擦很好地去除失誤的筆觸，因此用鉛筆創(chuàng)作線描畫是最簡便易行的。相對來說，炭筆和炭條很難用橡皮擦去除失誤的筆觸，不過，用它們創(chuàng)作的線條畫表現(xiàn)力更強。圓珠筆和簽字筆是我們常用的筆，呈現(xiàn)細(xì)膩的線條是其突出的特點。相對于普通鋼筆來說，藝術(shù)鋼筆一筆就能呈現(xiàn)線條粗細(xì)變化，非常獨特。而用動物毛做成的毛筆在勾勒線條方面往往能體現(xiàn)國畫效果。

線描畫用紙有宣紙、蠟紙、素描紙、水粉紙、水彩紙、單色卡紙和有色卡紙等。在宣紙上用毛筆或者勾線筆畫出來的線會有一種飄逸感；在蠟紙上勾勒的線會呈現(xiàn)一種頓挫感；在素描紙上，線條可以反復(fù)重疊，使得粗細(xì)變化更加豐富；水粉紙?zhí)厥獾膱A點凹凸紋理會讓線條產(chǎn)生特殊的肌理效果；水彩紙上畫的線條可以像水一樣擴散，有暈染效果；單色卡紙光滑的表面讓線條更加瀟灑流暢；有色卡紙上的線條因紙張的自帶色彩而豐富多彩。

在實際的線描畫創(chuàng)作中，比如最常見的風(fēng)景線描畫創(chuàng)作，初學(xué)者最好選擇鉛筆或鋼筆，在素描紙上作畫。花鳥、人物線描畫最好選擇宣紙、毛筆作畫，用線時可以是單色，亦可以是復(fù)色，在線與線之間，或者線的上面也可以添加其他色線，從而產(chǎn)生豐富的色彩變化。所以，使用何種工具材料，是根據(jù)畫面的創(chuàng)意及效果而靈活選擇的。

二、提高線描畫欣賞水平

欣賞利用不同的紙與繪畫工具所創(chuàng)作的線描畫優(yōu)秀作品，可以使學(xué)生近距離深切體悟到利用不同材料與工具作畫，能呈現(xiàn)不同的藝術(shù)效果與美感這一要點，從而在自己作畫時，就會明晰怎樣選擇運用合適的材料和工具來表現(xiàn)想要呈現(xiàn)的畫面效果與風(fēng)格。

學(xué)生通過欣賞不同時代、不同地域的優(yōu)秀線描畫，可以開闊眼界，尤其是通過對比東西方線描畫，可以領(lǐng)略到線描畫獨特的風(fēng)采與內(nèi)涵，提高鑒賞與審美能力。東西方線描畫的風(fēng)格有很大的不同，原因是東西方文化背景不同，這種文化差異就體現(xiàn)在了形式和內(nèi)涵上。東方的線繪畫注重情感與意境，與國畫的審美意象是一脈相承的。而西方的線描往往更具有理性特征，并且富有韻律感和裝飾美，注重寫實。通過欣賞不同文化背景下的線描畫，學(xué)生能了解到線描畫不同的表現(xiàn)方法與民族風(fēng)格。如，我國不少畫家筆下的線描梅花，往往有著蒼勁古樸的樹姿、傲雪凌霜的風(fēng)骨、雅麗清潤的花朵，所體現(xiàn)的是中華民族堅貞不屈的品質(zhì)與堅忍不拔的高尚品格，充分體現(xiàn)著中華文化的精髓與神韻。

通過欣賞不同種類、不同內(nèi)容的優(yōu)秀線描畫，可以激發(fā)學(xué)生對線描畫的興趣與創(chuàng)作靈感，讓他們有強烈的創(chuàng)作欲望。如不少學(xué)生在欣賞常見的線描觀音大士時，往往會被其惟妙惟肖的外形、祥和慈悲的風(fēng)姿神韻所陶醉，從而會產(chǎn)生遐想：“如果我也能把觀音畫得這么傳神和動人該多好！”躍躍欲試之心自然萌發(fā)。

三、把握線描畫用線技法

線描畫憑借線條來表現(xiàn)藝術(shù)形象，表達(dá)畫者情感，所以畫好每一根線，是畫好線描畫的關(guān)鍵。

對于不同材料、不同工具、不同內(nèi)容的線描畫，用線技法不盡相同且豐富多彩。鉛筆線描人物畫講究線條的連貫、粗細(xì)、疏密、濃淡、虛實變化，在表現(xiàn)人物的主要部位時，線條要重，要粗，要實，在次要部位要細(xì)、淡、虛、松，同時還要有書法的審美韻味；用筆方面，可以采用中鋒和側(cè)鋒交替使用，視其主次關(guān)系來變化，一般主要部位用中鋒。毛筆線描人物畫、花鳥畫，線條的表現(xiàn)力更是相當(dāng)豐富，以形態(tài)而論，有長短、粗細(xì)、方圓、濃淡、干濕、焦?jié)欀?；以質(zhì)感而論，有動靜、剛?cè)?、秀拙之別；以用筆而論，有疾緩、起收、頓行之不同。通過線的輕重、緩疾、虛實、剛?cè)?、繁簡、方圓、曲直，以及抑揚頓挫等不同手法來表現(xiàn)各種物象的形與神。

中國畫中關(guān)于用線的傳統(tǒng)技法多達(dá)18種，一般稱之為“十八描”。在實際運用中，往往是一種物體同時具有多種線形的特征，因此在用線時要注意頓挫轉(zhuǎn)折，不僅要形象地表現(xiàn)出各種物體的質(zhì)感，而且要有明顯的節(jié)奏感、韻律感，還要體現(xiàn)線條本身的美感，不能呆板地用線。不同內(nèi)容的畫面要靈活應(yīng)用不同的線條來表現(xiàn)，如畫薄而濕潤的花瓣時，宜用流暢圓潤的線條，畫厚的葉子時宜用秀勁的線條，畫凹凸不平的枝干則應(yīng)使用粗而拙的線條，總之根據(jù)繪畫對象而定，不能拘泥于一種筆法。

四、遵循循序漸進(jìn)的原則

初學(xué)線描畫，最佳方式是臨摹，這樣可以使初學(xué)者直觀、有效地了解線描畫的類型，以及作品對線條的運用與掌控，可以循著優(yōu)秀的作品體驗線描畫之美。通過臨摹優(yōu)秀的線描畫作品，可以發(fā)現(xiàn)運用線條表達(dá)物體的形體與質(zhì)感的規(guī)律。

高中生在臨摹時要注意從對畫面的初步感知入手，再深入研究畫面；從整體把控再到局部細(xì)節(jié)刻畫；從山水風(fēng)景到人物花鳥。在臨摹過程中，要認(rèn)真仔細(xì)地觀察和分析作者是如何運用線條來表現(xiàn)事物的外形與質(zhì)感的，不能機械地臨摹，簡單地復(fù)制作品。除了要多借鑒臨摹作品中的技法之外，還要總結(jié)作品的優(yōu)點，乃至產(chǎn)生自己對該作品的看法，從而形成自己對線描畫的新認(rèn)識。經(jīng)過一段時間的臨摹，掌握了一些線描畫的技法及對線描畫有了深層次的理解后，就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懮鷮崙?zhàn)，可以先對身邊的事物進(jìn)行寫生練習(xí)，比如描繪校園的景色或班級里的人物等，應(yīng)遵循先簡后繁、循序漸進(jìn)的原則。可以先對某一事物的局部寫生，然后再擴展至對事物整體寫生，進(jìn)而對大范圍內(nèi)的多種事物寫生。經(jīng)過大量的寫生實踐，在基本掌握線描畫的技法后，就要進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，能讓自己更快更好地掌握線條的運用，并有利于形成自己的線描畫風(fēng)格。

五、注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂與生命，任何畫種都要注重加入創(chuàng)造性元素，不斷創(chuàng)新。線描畫同樣需要不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師可以通過示范讓學(xué)生認(rèn)識各類線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用線條，從不同角度去表現(xiàn)事物。例如線描人物風(fēng)景組合畫，可以讓學(xué)生先在腦海里構(gòu)思作品，然后通過線條濃淡、疏密的變化表現(xiàn)出來，再進(jìn)一步對畫面進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造出自己想要的畫面效果，畫出具有個性的作品。

總而言之，通過掌握以上要點，對于激發(fā)學(xué)生對線描畫的興趣以及引導(dǎo)學(xué)生的線描畫學(xué)習(xí)有顯著效果。學(xué)好線描畫，對于發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛能，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都有著非常大的作用。

賴鐿元（1987—），男，江西石城人，石城縣贛源中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向為高中美術(shù)教學(xué)。

責(zé)任編輯 萬永勇