“雙力”并進(jìn) 智慧升級(jí)
——淺析高中生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力提升策略

江蘇省海門市四甲中學(xué) 湯東東

“雙力”并進(jìn) 智慧升級(jí)
——淺析高中生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力提升策略

江蘇省海門市四甲中學(xué) 湯東東

高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很多場(chǎng)合與應(yīng)試教育相提并論，其實(shí)不然，如果教師將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和創(chuàng)新能力的提升作為首要教學(xué)目標(biāo)的話，將會(huì)大大提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能，將會(huì)真正促進(jìn)學(xué)生的智慧升級(jí)。

學(xué)習(xí)；創(chuàng)新；高中；數(shù)學(xué)；智慧

教育的不斷更新和改革，使我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)前的教育目標(biāo)之一，創(chuàng)新教育也成為當(dāng)今教學(xué)的熱門話題，提高學(xué)生各方面能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。作為教師，就要做好引導(dǎo)者的工作，充分發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。筆者將根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力

培養(yǎng)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)能力，首先要做的是讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣的存在，無形之中推動(dòng)著學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)展，它就像一只巨大的隱形的手，在學(xué)生發(fā)展的道路上起著非凡的作用。培養(yǎng)興趣可以從以下幾方面進(jìn)行著手：一是通過數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有它自己的魅力，新穎、奇異、抽象、和諧，充分挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)途徑。二是利用數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)家的生平趣事、數(shù)學(xué)概念及公式的產(chǎn)生來源等，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣和好奇。

如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典概型時(shí)，通過向?qū)W生介紹古典概型的起源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1651年，法國(guó)一位貴族梅累向帕斯卡提出了一個(gè)有趣的“分賭注”問題。兩個(gè)賭徒各自下了賭金之后，約定先贏五局的人獲勝，可以得到全部的金錢。他們二人賭了七局，梅累贏了4局，帕斯卡贏了3局，天色已晚，誰也不想賭下去，錢如何分？是不是應(yīng)當(dāng)平均分為七份，梅累贏四份，帕斯卡贏三份？或者因?yàn)殡p方未滿足勝利條件，所以一人一半呢？這個(gè)問題困擾了帕斯卡兩三年，之后終于有了眉目。它很快吸引了學(xué)生的興趣，同學(xué)們紛紛對(duì)這兩種結(jié)果進(jìn)行討論，隨后我向?qū)W生導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——古典概型，并提示學(xué)生：學(xué)完這節(jié)課之后，大家就能夠明白這個(gè)故事的含義了，于是同學(xué)們紛紛急切地想要投入學(xué)習(xí)，摸清楚這個(gè)故事的來龍去脈。

當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，自然就會(huì)對(duì)這部分知識(shí)深入研究，在研究過程中，其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都有了一定程度的提高。

二、設(shè)計(jì)開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力時(shí)，我們可以通過設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師需要注意兩個(gè)方面，一是要對(duì)教材的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，以數(shù)學(xué)知識(shí)為主要的活動(dòng)依據(jù)。二是要對(duì)學(xué)生的基本學(xué)情進(jìn)行深入了解，學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知程度以及愛好習(xí)慣等等都會(huì)影響著活動(dòng)的效果。在活動(dòng)中我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從原來的 “要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新。

如學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果讓學(xué)號(hào)為1的同學(xué)準(zhǔn)備2支筆，學(xué)號(hào)為2的同學(xué)準(zhǔn)備4支筆，學(xué)號(hào)為3的同學(xué)準(zhǔn)備6支筆，學(xué)號(hào)為4的同學(xué)準(zhǔn)備8支筆……按這樣的規(guī)律，學(xué)號(hào)為50的同學(xué)該準(zhǔn)備多少支筆？同學(xué)們計(jì)算回答之后，教師公布了實(shí)現(xiàn)估算的數(shù)據(jù)：50號(hào)同學(xué)該準(zhǔn)備100支筆。此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：如果改成讓學(xué)號(hào)為1的同學(xué)準(zhǔn)備2支筆，學(xué)號(hào)為2的同學(xué)準(zhǔn)備4支筆，學(xué)號(hào)為3的同學(xué)準(zhǔn)備8支筆，學(xué)號(hào)為4的同學(xué)準(zhǔn)備16支筆……，按這樣的規(guī)律，50號(hào)同學(xué)該準(zhǔn)備多少支筆？學(xué)生經(jīng)過討論之后并沒有得到數(shù)據(jù)，教師告訴大家：50號(hào)同學(xué)所需準(zhǔn)備的筆的數(shù)量可以填滿一棟教學(xué)樓。當(dāng)同學(xué)們知道答案之后，都非常吃驚，于是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)開展有效的教學(xué)活動(dòng)，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，從而讓學(xué)生在參與中發(fā)展，在發(fā)展中成長(zhǎng)。

三、注重引導(dǎo)逆向思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

逆向思維是教學(xué)過程中常常出現(xiàn)的一個(gè)名詞，它有什么意義呢？簡(jiǎn)單來說，就是需要我們?cè)趯?duì)一個(gè)問題進(jìn)行思考和研究時(shí)，從兩個(gè)對(duì)立的角度進(jìn)行考慮。當(dāng)我們難以從正面得出問題的答案時(shí)，就要從反方向考慮，樹立一種與正常思維相對(duì)的逆向思維。在高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，適當(dāng)利用逆向思維，能夠提高學(xué)生解題的效率，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，有許多問題都可以通過逆向思維來解決。

如題：（ab-2）2+（b-2）2≠0的充要條件是什么？對(duì)于這道題來說，如果從正面著手，ab-2與b-2中至少有一個(gè)不等于0，即ab-2≠0或者b-2≠0，通過化簡(jiǎn)之后可得：ab≠2或b≠2，所以a≠1或b≠2，這對(duì)于許多同學(xué)來說都有著一定的理解障礙。但是，如果我們從反方面著手，（ab-2）2+（b-2）2=0的充要條件是ab=2且b=2，于是得到a=1且b=2，那么，利用逆否命題可以得到（ab-2）2+（b-2）2≠0的充要條件是a≠1或者b≠2。這道題經(jīng)過逆向思考，從逆否命題處理，能夠使學(xué)生有豁然開朗的感覺，這就是逆向思維在實(shí)際解題過程中的運(yùn)用。

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注重逆向思考，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的有效途徑。

總之，高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一日之功，它需要教師和學(xué)生在日常教學(xué)過程中相互配合，共同努力和堅(jiān)持，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【備注：本文系海門市教育科學(xué)規(guī)劃微課題研究《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力研究》成果，編號(hào)：hmwg2016027?！?/p>