省內(nèi)要聞

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省教育廳出臺措施加強和改進基礎(chǔ)教育教學研究工作

日前，省教育廳出臺《關(guān)于加強和改進基礎(chǔ)教育教學研究工作的指導意見》，提出了現(xiàn)階段教學研究的六大基本任務(wù)：

加強課程育人研究，落實“立德樹人”根本任務(wù)。進一步加強學科育人、全程育人、實踐育人研究，有效指導學校和教師將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育和社會主義法治教育有機融入教育教學全過程，提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感。

加強課程建設(shè)研究，促進學校特色發(fā)展。積極參與課程基地建設(shè)工作，提高地方課程的研究與開發(fā)力度，構(gòu)建具有河北特色的地方課程體系。構(gòu)建基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)、促進學生身心健康發(fā)展的各學段各學科縱向銜接、橫向配合、深度融合的課程體系，保證國家課程方案在學校的全面落實。

加強課堂教學研究，推動教學提質(zhì)增效。加強教學基本理論研究，加強對學生成長環(huán)境和學習心理的研究，組織教師開展教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程以及作業(yè)設(shè)計等方面的行動研究，探索基于各學科課程標準的“教學目標—教學過程—教學評價”一致性研究。要加強學生學習方式的研究和指導，形成形式多樣的高效課堂教學模式，切實減輕學生課業(yè)負擔。開展對實施普通高中學業(yè)水平考試改革后的對策研究。

加強教學評價研究，發(fā)揮質(zhì)量導向作用。開展中小學教育質(zhì)量綜合評價指標、評價標準、評價方法和組織實施過程的研究。加強教學評價標準、策略、方式和方法的研究，積極研究探索學生綜合素質(zhì)評價的科學方法、實施程序和結(jié)果使用辦法。開展基于課程方案和課程標準的初、高中學業(yè)水平考試研究。加強質(zhì)量管理的制度化、規(guī)范化和標準化建設(shè)研究，奠定教師課堂教學評價基礎(chǔ)。

加強研培方式研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強對教師教學素養(yǎng)和專業(yè)成長規(guī)律的診斷與研究，旨在幫助教師解決課程實施中存在問題的研究。引導幫助教師對在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題與困惑進行篩選歸類。積極探索區(qū)域教研、聯(lián)片教研、結(jié)對教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式，為教師搭建互動交流的平臺。

加強教學管理研究，服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展。主動承擔起服務(wù)區(qū)域教育決策的任務(wù)，圍繞提升教育質(zhì)量和促進教育公平兩大主題，科學研判教育教學省情、市情、縣情。針對區(qū)域內(nèi)的教育教學改革重大教育決策問題、突出問題和熱點問題，開展前瞻性、對策性和針對性研究。加強課程領(lǐng)導力研究，幫助教育管理者正確理解課程建設(shè)的意義。