就業(yè)形勢下的高師音樂教學(xué)改革之我見

左 峰

(湖北科技學(xué)院 音樂學(xué)院 ，湖北 咸寧 437005 )

就業(yè)形勢下的高師音樂教學(xué)改革之我見

左 峰

(湖北科技學(xué)院 音樂學(xué)院 ，湖北 咸寧 437005 )

隨著近幾年高師音樂教育專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大，師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量受到影響，畢業(yè)生就業(yè)率明顯下降，教學(xué)改革勢在必行。本文從鋼琴、聲樂、舞蹈、合唱、即興伴奏幾個方面闡述了教學(xué)改革的必要性。

就業(yè)；教學(xué)改革；舞臺實(shí)踐

隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)體制急劇變化，整個社會機(jī)構(gòu)受到極大沖擊。我們的思想、文化、教育等各個方面也深受影響。高師音樂教育招生就業(yè)體制也被這個浪潮顛覆，由原來的統(tǒng)招統(tǒng)分體制轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)如今的“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”。面對這種結(jié)構(gòu)的變化，作為高校的音樂教育者，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，著眼于當(dāng)前高校在校音樂生現(xiàn)狀，分析當(dāng)今就業(yè)形勢，及時調(diào)整自身的教學(xué)方法，更好的為高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)。

一、現(xiàn)狀及形勢

1.各高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)超出市場需求量。近幾年，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，各高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，紛紛增設(shè)了音樂教育專業(yè)、音樂表演專業(yè)、舞蹈專業(yè)、影視表演專業(yè)等。人數(shù)呈現(xiàn)逐年持續(xù)上升趨勢。這在一定程度上減輕了學(xué)生升學(xué)的壓力，但從長遠(yuǎn)來看，造成市場供大于求的局面，增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。

2.高校音樂專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)下降。由于近幾年對藝術(shù)類考生專業(yè)文化課要求降低，各高校音樂專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大，許多文化課成績一般的同學(xué)迫于高考的壓力把目光轉(zhuǎn)向音樂專業(yè)上來，希望通過這條捷徑考入大學(xué)。于是他們在高考前一年甚至幾個月才開始學(xué)習(xí)音樂專業(yè)課。他們突擊學(xué)出來的專業(yè)基本功并不扎實(shí)，雖然幸運(yùn)的被高校錄取，但無論是專業(yè)課還是文化課都很難適應(yīng)大學(xué)音樂專業(yè)的要求。我們知道，大學(xué)音樂專業(yè)要求學(xué)生的音樂素養(yǎng)要高，專業(yè)技能技巧要精湛。顯然，這種半路出家的學(xué)生是不符合這一要求的，這就影響了音樂專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使音樂專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)整體下降。

3.高校師資力量、教學(xué)設(shè)施與學(xué)生數(shù)量不成正比。音樂教育專業(yè)教學(xué)方式有其自身的特殊性：(1)音樂教育專業(yè)需要“一對一”的教學(xué)方式。由于近幾年音樂專業(yè)學(xué)生突增，導(dǎo)致教師隊伍的增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生的增長，導(dǎo)致教師工作量增大，對學(xué)生輔導(dǎo)的時間和精力自然減少；(2)音樂教育專業(yè)資源共享的空間小。它不像其他專業(yè)一樣，只要給學(xué)生一個教室，他們就可以坐進(jìn)去學(xué)習(xí)，音樂教育專業(yè)學(xué)生需要專業(yè)的琴房，大量的樂器，以及多功能舞臺。可在這種學(xué)生人數(shù)劇增的情況之下，高校很難滿足音樂專業(yè)學(xué)生的這種教學(xué)設(shè)備需求，這勢必影響了學(xué)生課下練琴的時間和學(xué)習(xí)效率。

4.教學(xué)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。高師音樂教育專業(yè)是近十年才普遍開設(shè)的，大多是沿用音樂學(xué)院的教學(xué)模式，我們知道，音樂學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生技藝精湛，畢業(yè)后有的成了歌唱家、演奏家或文藝團(tuán)體骨干。可我們培養(yǎng)的是今后從事基礎(chǔ)音樂教育的教育工作者。這要求高師音樂教育要立足“師范性”， 本著“ 為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的宗旨確定高師的課程、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向，培養(yǎng)多元化的中小學(xué)音樂教育工作者。

5.大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不愿到基層工作。大學(xué)生就像是溫室里的花朵，對當(dāng)今社會和當(dāng)今的就業(yè)形勢了解甚少，對自身的期望值估計往往過高。結(jié)果造成城市就職崗位“僧多粥少”的局面，而需要大量音樂教師的基層卻無人問津。所以，大學(xué)生要放平心態(tài)，到需要自己的地方去，到適合自己的崗位去。

二、高師音樂教學(xué)改革之我見

以上的現(xiàn)狀和就業(yè)形勢不得不使我們深思：我們的高師音樂教育該如何發(fā)展？怎么做才能使我們的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會更好？音樂教育專業(yè)怎樣設(shè)置課程才能更好的為基礎(chǔ)教育服務(wù)？我們必須從實(shí)際出發(fā)，從自身做起，適時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，本著務(wù)實(shí)的精神，為畢業(yè)生的畢業(yè)前景著想，為基礎(chǔ)教育服務(wù)。筆者單就教學(xué)方面發(fā)表個人見解：

1.鋼琴教學(xué)改革。鋼琴自發(fā)明到現(xiàn)在已有三百多年歷史。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國“鋼琴人口”近十年增長迅速，特別是沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對鋼琴教師需求較大，由于鋼琴是一對一教學(xué)，各高校鋼琴專業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，學(xué)生就業(yè)前景比較樂觀。但隨著近幾年各高校大規(guī)模招生，與教師實(shí)有編制失調(diào)，學(xué)生專業(yè)水平明顯下滑，就業(yè)受到一定影響。針對以上現(xiàn)象，鋼琴教學(xué)必須做適當(dāng)調(diào)整。

(1)上課方式的轉(zhuǎn)變，為了節(jié)約師資力量，同時在學(xué)生中形成你追我趕的競爭學(xué)習(xí)機(jī)制，可以將授課模式分為主修和普修。主修一般是一對一、一對二上課；普修是小組課和集體課，這種上課形式可以根據(jù)每學(xué)期學(xué)生考試成績和愛好來決定，成績好的可定為主修，一般的為小組課或集體課，這樣可以改變某些學(xué)生每學(xué)期只彈一兩首曲子、學(xué)習(xí)懶散沒動力的局面。

(2)加強(qiáng)學(xué)生視奏能力。學(xué)生視奏能力高低直接影響以后鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)，因?yàn)殇撉僮髌穬?nèi)容豐富，不可能全背下來，學(xué)生在彈奏時既想看琴鍵，又想看樂譜，往往手忙腳亂，顧此失彼。所以從開始學(xué)琴時就要求學(xué)生看譜彈奏，培養(yǎng)良好的彈奏習(xí)慣，同時訓(xùn)練學(xué)生聽力和判斷能力。學(xué)生有了良好的視奏能力，不但可以自學(xué)許多曲目，還可以規(guī)范以后的鋼琴教學(xué)。所以，一個學(xué)生的視奏能力直接關(guān)系到該生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的發(fā)展趨勢。

(3)培養(yǎng)學(xué)生演奏能力。平時學(xué)生上課、練琴，都處于一種封閉狀態(tài)，一旦考試時，學(xué)生怯場，心理素質(zhì)不好，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)揮失常，所以在平時要鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，多觀摩，多走臺，老師要創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生上臺演奏。指導(dǎo)學(xué)生舉辦各種形式音樂會，參加各種類型鋼琴比賽。

(4)教學(xué)生如何練琴。教師不僅要教學(xué)生怎樣彈，更重要的是教他們怎樣練琴。1)練琴時要學(xué)會看譜、讀譜，2)注意多聲部的雙手配合，3)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)，4)慢速練習(xí)，5)重視聽力訓(xùn)練，6)努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

(5)適當(dāng)增加趣味鋼琴曲，流行音樂，使學(xué)生學(xué)習(xí)積級性得到充分發(fā)揮。

2.聲樂教學(xué)改革。聲樂是高師音樂教學(xué)的重要課程。由于聲樂老師大多畢業(yè)于專業(yè)音樂院校，教學(xué)模式、教學(xué)方法模仿了傳統(tǒng)音樂院校的教學(xué)模式，這種一對一教學(xué)有利于學(xué)生循序漸進(jìn)，因材施教，發(fā)展個性，為培養(yǎng)專業(yè)性教師或演員做出了貢獻(xiàn)。但隨著高校擴(kuò)招，原有師資力量滿足不了擴(kuò)招帶來的需求，上課形式應(yīng)改為小組課、集體課等。以下是我對聲樂教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議：

(1)教材運(yùn)用。以往高師聲樂教材沿襲了音樂學(xué)院教材，主要分兩大類：中國部分和外國部分。中國部分主要包括美聲、民族、流行、中國經(jīng)典老歌；外國部分包括用意大利語演唱的國外經(jīng)典歌曲。由于我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是中小學(xué)音樂教師，所以適當(dāng)加入適合中小學(xué)生演唱的青少年歌曲教材是十分必要的，只有這樣我們學(xué)生在畢業(yè)時才能盡快適應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)。

(2)聲樂理論學(xué)習(xí)。長期以來，聲樂教學(xué)注重演唱、發(fā)聲等技能性學(xué)習(xí)，而忽視理論教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱時沒有正確理論知識支撐，教學(xué)進(jìn)展緩慢，學(xué)生容易走入演唱誤區(qū)，而系統(tǒng)理論指導(dǎo)有助于提高學(xué)生演唱技巧，所以理論聯(lián)系實(shí)際才是聲樂教學(xué)的完美結(jié)合。

(3)教學(xué)方法改變。以往聲樂教學(xué)上課形式為口傳心授，師傅教徒弟，老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)，但面對很多學(xué)生同時上課，教學(xué)形式需要改革。1)重點(diǎn)，難點(diǎn)。抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)是教學(xué)改革措施重要一環(huán)，一首歌曲不可能都是難點(diǎn)，只有抓住歌曲重點(diǎn)、難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，合理安排上課時間，才能事半功倍。2)在課堂上學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)體會，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生演唱水平，有利于知識快速傳播。3)加強(qiáng)師生互動，在課堂上教師要多與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生提問和大膽演唱。當(dāng)學(xué)生演唱出現(xiàn)錯誤時要引導(dǎo)，予以改正。教師要把正確和錯誤方法先后演唱給學(xué)生聽，進(jìn)行對比教學(xué)，通過利用多種教學(xué)方法來改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生演唱水平。4)適量留作業(yè)。在聲樂教學(xué)課堂上，許多老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但課下許多學(xué)生不練不唱現(xiàn)象時有發(fā)生，老師很少過問，要想改變這種局面必須加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)量，課下除了老師布置歌曲要唱好以外，學(xué)生也要自學(xué)一至兩首歌曲，教師隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。5)正確處理歌曲感情。學(xué)生有一定演唱技巧時，要學(xué)會對歌曲的感情處理，學(xué)生演唱時不能單純表演技巧而忽視了對歌曲感情的把握和處理，學(xué)生演唱時要以情帶聲，聲情并茂完整表達(dá)歌曲各種感情。6)改革考試制度。以往考試只唱一首歌曲，學(xué)生壓力不夠，一個學(xué)期只唱兩首歌曲，建議考試曲目在多首指定曲目中抽選一首進(jìn)行考試。7)配置音響教室，讓學(xué)生多拿話筒唱。8)定期觀看各種類型演唱會錄像。

聲樂是一門綜合表現(xiàn)藝術(shù)，學(xué)生不但要刻苦練習(xí)，最重要是在舞臺上鍛煉自己演唱經(jīng)驗(yàn)，舞臺上的成功與失敗都會在學(xué)生心理上留下深刻印象，學(xué)生要抓住各種校園文藝活動和校外各種形式的聲樂比賽，綜合晚會，以此在舞臺上鍛煉自己，磨練自己演唱技巧以及表演能力。

3.舞蹈教學(xué)改革。近十年來，高等師范音樂系先后開設(shè)了舞蹈課和舞蹈表演專業(yè)，(舞蹈課也是通常所說的舞蹈選修課，學(xué)生以鋼琴或聲樂為主修，舞蹈為選修)從就業(yè)形勢來看，社會上需要一專多能高素質(zhì)的復(fù)合型人才，由于我們培養(yǎng)的是中小學(xué)及幼兒園教師，所以有舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生備受用人單位歡迎，但同時社會需求的畢業(yè)生要能跳、能編舞、能教唱、能彈、能組織一臺綜合晚會，因此具有舞蹈綜合素質(zhì)的畢業(yè)生較具有鋼琴、聲樂、器樂特長的畢業(yè)生更容易找到工作。傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)重技巧，輕表演，教師教，學(xué)生被動學(xué)，對舞蹈理論知識了解很少，學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力較差，很難挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，因此摸索一套規(guī)范高師音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)方案，最大限度帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生走入社會成為舞蹈復(fù)合型人才，這也是舞蹈教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。

(1)確立舞蹈課的重要性。許多師范院校只重視鋼琴、聲樂而輕視舞蹈教學(xué)，普修舞蹈只開設(shè)兩年課程，學(xué)生上課沒壓力，考試不嚴(yán)格，筆者建議舞蹈課應(yīng)增加課時量，并且根據(jù)情況適當(dāng)增加學(xué)生排練、演出和教學(xué)實(shí)踐活動。

(2)課堂教學(xué)改革。舞蹈課教學(xué)是學(xué)校教育重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識的重要途徑。1)重視基本功訓(xùn)練。由于考入師范院校學(xué)生大多沒有舞蹈基礎(chǔ)，骨骼發(fā)育基本定型，形體訓(xùn)練較辛苦，作為教師要因材施教，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。2)在學(xué)生中樹立榜樣。由于是集體課 ，老師可以在一組學(xué)生中找出舞姿優(yōu)美的學(xué)員作為優(yōu)秀學(xué)員，樹立榜樣，這樣同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，舞蹈基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)一同進(jìn)步。3)舞蹈創(chuàng)編和綜合能力培養(yǎng)。要想成為一名合格的中小學(xué)及幼兒教師，舞蹈創(chuàng)編是必不可少的，也是非常重要的，以往教學(xué)很少涉及這方面內(nèi)容，作為教師在課堂上要給學(xué)生講授什么樣背景音樂、設(shè)計什么樣舞蹈動作，學(xué)生在老師指導(dǎo)下嘗試自己編排舞蹈，開設(shè)舞蹈創(chuàng)編課，如何發(fā)揮自己想象設(shè)計動作，如何排練，如何使用道具，如何挑選服裝，如何運(yùn)用燈光音響，如何給演員化妝等等，作為一個舞蹈教師，這些綜合素質(zhì)是必須的。

(3)舞蹈實(shí)踐能力培養(yǎng)。舞蹈是舞臺藝術(shù)綜合體現(xiàn)，通過舞蹈者的肢體語言來表達(dá)各種思想感情，舞蹈既是一種抽象藝術(shù)，又是一門情感藝術(shù)，舞蹈肢體語言的感覺，感情的發(fā)揮，必須通過舞臺實(shí)踐才能獲得，因此，學(xué)生舞臺實(shí)踐越多，對舞蹈綜合知識就會不斷增加，為今后舞蹈創(chuàng)編打下良好基礎(chǔ)。

4.合唱指揮教學(xué)改革。高師音樂合唱指揮教學(xué)，一般沿襲音樂學(xué)院教學(xué)模式，老師講課較多，學(xué)生被動接受，合唱課成了唱歌課和排練課，學(xué)生動手能力較差，合唱指揮中許多環(huán)節(jié)學(xué)生沒有涉及到，學(xué)生回到社會中不能獨(dú)立排練一首合唱曲，根據(jù)以上出現(xiàn)的問題，我提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

(1)配備專業(yè)合唱指揮教師隊伍。合唱指揮是一門綜合性學(xué)科，它是樂理、和聲、鋼琴、聲樂、視唱練耳、即興伴奏、舞蹈表演諸多學(xué)科的綜合體現(xiàn)，所以高校要重視這門課程，選擇有舞臺指揮經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)此重任。

(2)要教授學(xué)生排練前做好準(zhǔn)備工作。作為一名指揮，在指揮一首合唱曲時，必須做好排練前的準(zhǔn)備工作，如： 如何選曲、改編曲目、隊形設(shè)計等等。這些內(nèi)容老師往往很少講到，必須加以重視。

(3)合唱排練是學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)。以往合唱排練都是老師把各個合唱環(huán)節(jié)安排好，學(xué)生被動的跟著老師排練，對排練中的許多細(xì)節(jié)知之甚少，因此，建議教師教學(xué)生怎樣排練合唱。

(4)指揮的重要性。1)指揮是合唱隊的靈魂，必須要具備節(jié)奏感和聽覺能力，要想達(dá)到這兩方面要求，就必須有良好視唱練耳功底；2)指揮者肢體語言表達(dá)，如：通過手勢打出強(qiáng)弱、快慢、漸強(qiáng)、漸弱，通過不同眼神、手勢與隊員溝通、交流。通過豐富的面部表情使歌曲感情處理更加細(xì)致。

(5)加強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合型指揮人才。合唱指揮教學(xué)，除理論學(xué)習(xí)外，更重要的是學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，在課堂上學(xué)生要多動手打拍子，師生要多互動，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，多看多聽各種風(fēng)格的合唱曲。課下刻苦練習(xí)，有條件的可以到中小學(xué)獨(dú)立排練指揮一首合唱歌曲，只有這樣學(xué)生才能基本熟悉合唱指揮全過程，為畢業(yè)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.即興伴奏教學(xué)改革

要想彈好即興伴奏，并與歌唱者完美配合，對高師音樂專業(yè)的同學(xué)來說并非易事，它需要一個人的綜合音樂素養(yǎng)，如鋼琴彈奏能力，快速視奏能力，歌唱能力，對藝術(shù)歌曲分析、理解創(chuàng)造能力，隨機(jī)應(yīng)變能力，理解和聲知識和深刻的文化底蘊(yùn)等。所以彈一首歌曲伴奏，它需要很多綜合知識的積累才能與歌唱者完美配合。即興伴奏是一門綜合學(xué)科，它需要演奏者在最短最快的時間把各個學(xué)科知識集中起來運(yùn)用，它是英語語法中的“正在進(jìn)行時”，他需要演奏者快速思考、快速反應(yīng)、快速彈奏。初學(xué)即興伴奏的同學(xué)難以做到，很多學(xué)生對即興伴奏有恐懼心理。一個班級畢業(yè)生中，能夠較好運(yùn)用即興伴奏的只有幾個學(xué)生，有近1/3學(xué)生不會彈奏。出現(xiàn)以上問題是多方面的，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：(1)音樂系對即興伴奏認(rèn)識不夠；(2)課程安排與教材不合理，使學(xué)生進(jìn)度緩慢；(3)授課方式單一；(4)重理論輕實(shí)踐；(5)教學(xué)方法不當(dāng)；(6)考試制度不嚴(yán)格。 針對以上的問題，筆者提出幾點(diǎn)建議：(1)重視師資力量。由于即興伴奏綜合性、表演性強(qiáng)，學(xué)校要選派鋼琴演奏能力強(qiáng)，有舞臺伴奏經(jīng)驗(yàn)，懂和聲和聲樂的老師來擔(dān)當(dāng)此任。(2)有的高校師范音樂系往往將和聲與即興伴奏課同時開，我認(rèn)為有不妥之處。因?yàn)閷W(xué)生在簡單的和聲知識還沒熟悉的情況下就學(xué)伴奏，這顯然是不合理的。我建議即興伴奏最好在大三開設(shè)，時間為一年半。(3)教材不合理。高師受音樂院校傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，大多使用線譜教材，其弊端體現(xiàn)在：1)幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)使用簡譜教材，我們上課使用的是線譜教材，建議使用簡譜教材，否則我們培養(yǎng)學(xué)生只會使用線譜，而對簡譜知之甚少；2)由于高師音樂系學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)差，線譜視奏能力更差，一般情況彈一首鋼琴曲需要2個月左右，可想而知，按此進(jìn)度，學(xué)生一學(xué)期下來只能彈幾首歌曲，所以線譜教學(xué)給學(xué)生帶來許多障礙；3)即興伴奏一般使用首調(diào)唱名法，移調(diào)較方便，這也是使用簡譜教材的一大好處，當(dāng)然簡譜教材適用于初學(xué)者，對于有一定即興伴奏能力的個別學(xué)生可兩種教材同時使用。(4)授課方法改革。1)傳統(tǒng)授課方法，是老師從頭講到尾，講解過多，在課堂教師又是唱又是彈，學(xué)生聽課津津有味，但一下課學(xué)生練習(xí)時就“云里霧里”無從下手，我建議在授課時可采取這種流程：講解—示范—點(diǎn)學(xué)生彈奏—糾正錯誤—學(xué)生再彈奏，教師總結(jié)；2)即興伴奏重理論輕實(shí)踐。這主要體現(xiàn)在教師很容易把即興伴奏課上成和聲課，過多講解和聲進(jìn)行，而輕視學(xué)生彈奏能力，學(xué)生即興伴奏能力難以提高；3)因材施教，循序漸進(jìn)，即興伴奏教學(xué)必須由簡單到復(fù)雜。我們有些教師在教即興伴奏初級階段，就要求學(xué)生左、右手彈奏必須是和聲進(jìn)行，這好像是鋼琴老師對初學(xué)鋼琴學(xué)生就講車爾尼849一樣，殊不知學(xué)習(xí)即興伴奏必須由淺入深、由易到難。(5)考試制度改革。以往即興伴奏考試都是隨堂考試，監(jiān)考只有一、二個老師，學(xué)生無所謂，沒有壓力，我建議即興伴奏打分由聲樂老師在聲樂考試時打分，也就是學(xué)生為學(xué)生聲樂考試彈伴奏，這樣學(xué)生舞臺實(shí)踐得到充分鍛煉。

以上是我對就業(yè)形勢下高師音樂教育改革的一點(diǎn)兒建議，隨著社會經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷加深，我們音樂教育改革也要圍繞經(jīng)濟(jì)體制改革，使高校培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)這個社會的各種需求。只有這樣，學(xué)生才會有更多的適合自己的就業(yè)機(jī)會，從而更好的為社會服務(wù)。

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責(zé)任編輯：吳惠娟

2016-11-27

2095-4654(2017)03-0116-04

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