高校教師教育創(chuàng)新模式路徑探索*

■唐田田 祝慶利 曲翠平 （煙臺(tái)南山學(xué)院）

高校教師教育創(chuàng)新模式路徑探索*

■唐田田 祝慶利 曲翠平 （煙臺(tái)南山學(xué)院）

高校教育需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)推動(dòng)發(fā)展，高校教師只有不斷創(chuàng)新教育模式，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善責(zé)任意識(shí)，徹底扭轉(zhuǎn)高校教學(xué)中自由散漫重學(xué)輕用的不利局面，從思想、情感、品德、勞動(dòng)等方面多措并舉，齊抓共管避免理論教學(xué)和德體培育脫節(jié)的問題，全面提升大學(xué)生的全方位素養(yǎng)，利用課堂學(xué)習(xí)、課后輔助、社會(huì)實(shí)踐等多窗口平臺(tái)，為大學(xué)生開辟一片生活、學(xué)習(xí)、鍛煉的新局面，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需求。

超越創(chuàng)新；有效創(chuàng)新；實(shí)效創(chuàng)新

一 傳統(tǒng)教學(xué)需要超越出新

高校大學(xué)生體質(zhì)逐漸成熟，心智趨向完善，個(gè)性基本形成，具有一定的明辨是非和自我控制能力，不能像教小學(xué)生那樣用哄的方法或者是恐嚇的方式去教育。高校教師要把握教育規(guī)律，指導(dǎo)大學(xué)生的所思、所想、所求合乎情理規(guī)范，幫助大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)教育和自我教育，在相互溝通中了解每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好，有針對性地采取有效的措施，引導(dǎo)大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，依靠學(xué)習(xí)掌握各種科學(xué)文化知識(shí)，提高思想覺悟，動(dòng)手動(dòng)腦能力，為將來干事創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。能否搞好教學(xué)工作，考驗(yàn)的是高校教師的教學(xué)功力與管理水平。大學(xué)教育環(huán)境相對寬松自由，培養(yǎng)大學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，自由不是散漫，而是心靈依照自己的目標(biāo)馳騁飛翔。如何將大學(xué)生課堂上玩手機(jī)的興趣調(diào)整到聽課上，如何將趴在桌上睡覺的大學(xué)生使其睜開眼睛聽講，動(dòng)腦筋回答問題，如何使逃課的學(xué)生不再隨意離開教室逃課，而高校教師還不采用強(qiáng)硬的手段，不大發(fā)雷霆，不怒不可遏，用溫情、耐心、諄諄教誨，針對難管不聽話的學(xué)生，不采取放任自流的態(tài)度，更不采用對抗的模式改變教與學(xué)的任何一方?？简?yàn)高校教師的教學(xué)技能，在于能否把課講得風(fēng)生水起，詼諧幽默，哪怕枯燥的專業(yè)理論知識(shí)，也能用優(yōu)美悅耳，趣味無窮的課堂魅力語言抓住學(xué)生，聰明的高校教師不斷反思，尋找自身的欠缺不足，加以修正不斷進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，不是逼迫大學(xué)生勉強(qiáng)聽自己的課，不以說服強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)，盡管講課是為大學(xué)生前途未來準(zhǔn)備的，但大學(xué)生未必心領(lǐng)神會(huì)，因而，師生間知識(shí)交流，心靈碰撞，只有在民主、平等的情況下才能達(dá)到水乳交融。學(xué)生都喜歡有吸引力的老師，講課具有獨(dú)特個(gè)性風(fēng)格，富有靈性的老師善于施疑布惑，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探幽發(fā)微。

課堂是生命相遇，心靈相約的場所，課堂教學(xué)理論應(yīng)具有生命力，在教育理論創(chuàng)新過程中，其生命的創(chuàng)造和發(fā)展表現(xiàn)為教育研究主體內(nèi)在精神的沖動(dòng)，與外在教育實(shí)踐環(huán)境變化藕合，形成了改變現(xiàn)實(shí)教育發(fā)展方向的新教育理論起點(diǎn)。教學(xué)是一門技術(shù)，不管是他人的，國外的，還是古代的，只要利于教學(xué)質(zhì)量的提升，就要取長補(bǔ)短為我所用。也許某一教學(xué)方式對這一批學(xué)生有用，但對另一批未必有用，日復(fù)一日的機(jī)械學(xué)習(xí)會(huì)磨滅大學(xué)生的生命創(chuàng)造力。高校教師在體驗(yàn)激情教學(xué)，感悟教育內(nèi)涵、反思教育弊端的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新變化教學(xué)，緊跟時(shí)代步伐，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，廣泛涉獵各種對提升教學(xué)水平有幫助的東西，不只局限于自身專業(yè)的狹小范圍內(nèi)，站在歷史的高度讓科學(xué)與文化結(jié)合，拓寬視野，提高境界，提升教學(xué)，服務(wù)大學(xué)生。

二 課堂創(chuàng)新有效性

做一名高校教師并不難，難的是做合格優(yōu)秀的教師，合格是會(huì)教并達(dá)到了教的期望，只顧教不管教的效率，其實(shí)沒有現(xiàn)實(shí)意義。師生關(guān)系和生生關(guān)系融洽，課堂氣氛友好愉悅，學(xué)生有較強(qiáng)的歸屬感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)態(tài)度更好，違紀(jì)現(xiàn)象更少。高校教師在講臺(tái)上站著并非高人一等，而是對臺(tái)下坐著學(xué)生的尊重。既然想使臺(tái)下的學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)理解所講的內(nèi)容，就要把聽者的注意力吸引到所講的內(nèi)容上，真正要達(dá)到使學(xué)習(xí)者心無旁騖，治標(biāo)更需治本。只有每一個(gè)學(xué)習(xí)者都明確學(xué)習(xí)的意義及重要性，對所學(xué)知識(shí)發(fā)生濃厚興趣愿意聽講，才有良好的學(xué)習(xí)效果。如果調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)積極性，有被違背強(qiáng)迫的心態(tài)，即便坐在教室里任老師課講得天花亂墜也無濟(jì)于事。創(chuàng)新教學(xué)課堂關(guān)鍵不是形式上的改變，而是要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者全身心投入學(xué)習(xí)，這不是三言兩語的勸誡或訓(xùn)斥所能完成的。如何杜絕課堂上一些違紀(jì)違規(guī)的事情，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性而自覺改正，顯露教育者的駕馭本領(lǐng)。

從學(xué)習(xí)的角度考量每個(gè)人學(xué)會(huì)的越多，不知道的東西也會(huì)越多，知識(shí)無止境，自然奧妙無窮，社會(huì)發(fā)展綿綿無期，激發(fā)出大學(xué)生無窮的求知欲，探索欲，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練提升學(xué)生的思維能力，發(fā)現(xiàn)能力，解決問題的方法和能力，歸納、推理、分析、評價(jià)的能力，創(chuàng)新能力也隨之產(chǎn)生，合乎科學(xué)規(guī)律的奇思妙想，成為創(chuàng)新靈感的鑰匙，想象是創(chuàng)新的開始，創(chuàng)新是前進(jìn)的動(dòng)力。高校教師要尊重學(xué)生的意愿和情緒，傾聽他們的意見和想法，承認(rèn)他們與其他同學(xué)之間的差異，允許他們發(fā)表自己的看法見解，使他們真正感受師生平等，感到自尊存在。鼓勵(lì)大學(xué)生突破阻力敢于創(chuàng)新，哪怕失敗。創(chuàng)新是事業(yè)需要，創(chuàng)新人才必須有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素養(yǎng)。大學(xué)是人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，高校教師要本著一切為了大學(xué)生的理念，走出狹隘片面的教育誤區(qū)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注大學(xué)生個(gè)性成長和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。大學(xué)生只要敢于展現(xiàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)自身理想愿望，用扎實(shí)的才學(xué)，昂揚(yáng)的精神，迎接未來的人生挑戰(zhàn)。

三 課下創(chuàng)新實(shí)效性

相對而言，大學(xué)生自由主導(dǎo)的時(shí)間很充裕。教育大學(xué)生充分利用課余時(shí)間突飛猛進(jìn)的學(xué)習(xí)，不至于把大好時(shí)光浪費(fèi)在無聊玩樂中。大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任意識(shí)，改進(jìn)管理方法，創(chuàng)新教育內(nèi)容，豐富大學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活，使大學(xué)生充分利用課余自由主宰的時(shí)間，于玩樂學(xué)習(xí)中得到各方面的素質(zhì)提高。

創(chuàng)新娛樂。現(xiàn)代信息技術(shù)為人們拓寬了文化娛樂的廣闊空間，提供了很多的選擇機(jī)會(huì)，手機(jī)電腦的普及應(yīng)用成為生活不可缺少的必需品，任何事物都具有兩面性，先進(jìn)科技為人方便的同時(shí)也埋藏很多隱患，由于大學(xué)生長期使用，漸漸成癮有了依賴性，利用輕便實(shí)用的手機(jī)上網(wǎng)、購物、學(xué)習(xí)、娛樂，成為一種時(shí)尚，也養(yǎng)成好逸惡勞坐吃等穿的不良習(xí)性。大學(xué)生思維敏捷，興趣廣泛，喜歡接受新鮮事物，但缺乏豐富的社會(huì)閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對于許多事情判斷往往片面，看問題極端，喜歡的，一切皆好，不喜歡的，一棍子打死，看不到事物的兩面性，辯不清網(wǎng)絡(luò)世界的真假，很容易迷失自己吃虧上當(dāng)。高校教師應(yīng)當(dāng)把娛樂的內(nèi)容形式向健康方向上引導(dǎo)，對于大學(xué)生有害無益的色情、暴力類娛樂游戲堅(jiān)決排除，幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離避免身心健康的損害，內(nèi)容不良與學(xué)習(xí)無關(guān)且有害的東西，盡可能少接觸，而有助于大學(xué)生開發(fā)思維，拓展視野利于身心健康的娛樂，大力提倡甚至帶頭參與，體驗(yàn)新知識(shí)、新工具帶來的時(shí)尚樂趣。娛樂是人性所需要的精神補(bǔ)品，健康的娛樂是人生的精神生活必需，尤其那些激動(dòng)人心，催人奮進(jìn)的模范榜樣的感人事跡，有助于人性改善并使人在享樂中潛移默化，改變世界觀和價(jià)值觀。

體能鍛煉創(chuàng)新。人的身體是一生的本錢，如今各方面生活條件優(yōu)越，大學(xué)生的體質(zhì)卻在下降，近視、肥胖成為普遍現(xiàn)象，偏重于埋頭讀書學(xué)習(xí)，忽視體育鍛煉是罪魁禍?zhǔn)?，體育是高度表達(dá)生命力的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生通過體育展現(xiàn)自我生命質(zhì)量價(jià)值，通過身體技巧、肢體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜形式展現(xiàn)體力、美感，進(jìn)而感悟生命的活動(dòng)過程。大學(xué)生怕累嫌苦不愿流汗，不良的嗜好，不規(guī)則的生活習(xí)慣，嚴(yán)重影響身體的健康成長。高校教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與氣功、太極、廣場操等各種各樣的利于增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉活動(dòng)。大學(xué)生們根據(jù)自己的愛好選擇，明確鍛煉目的，愛惜身體，磨練吃苦耐勞的意志，為將來步入社會(huì)建功立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校教師經(jīng)常創(chuàng)新訓(xùn)練方法，全面煥發(fā)大學(xué)生蓬勃鮮活的生命力，體育活動(dòng)升華為追求幸福實(shí)現(xiàn)人生理想的有效學(xué)習(xí)。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于鍛煉、樂于運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，把這種習(xí)慣堅(jiān)持長久才能鍛煉出強(qiáng)健的體魄，有助于大學(xué)生的全面發(fā)展。

四 創(chuàng)新實(shí)踐廣譜性

教育是伴隨學(xué)生成長一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長過程，社會(huì)實(shí)踐是重要一環(huán)。教育作為一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，首先關(guān)注的是個(gè)體的價(jià)值。教育可以提升人的生命質(zhì)量，傳承人的生存智慧，滿足人對幸福生活的追求，從而使人成為有價(jià)值的人。社會(huì)盡可能敞開眾多窗口為大學(xué)生提供勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)大學(xué)生的理論所學(xué)，用實(shí)踐來修正檢驗(yàn)，理論由實(shí)踐賦予活力，實(shí)踐中不斷豐富那些具有改變現(xiàn)實(shí)力量的科學(xué)因素，對不具有生命力的概念原理修正淘汰，從而不斷自我更新發(fā)展。高校教師多帶領(lǐng)大學(xué)生走出校門，參加各種勤工儉學(xué)活動(dòng)，掌握巧于動(dòng)手，精于動(dòng)腦能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富生活閱歷。家庭疼愛子女是人之常情，但這不能成為溺愛的理由，幫助子女建立獨(dú)立自強(qiáng)意識(shí)，磨礪奮斗拼搏意志，有助于成才成功。教育創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是緊跟時(shí)代步伐的最佳路徑，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，離開了實(shí)踐鍛煉都是無源之水。

社會(huì)勞動(dòng)有腦力體力之分，并無高低貴賤區(qū)別，無論哪種勞動(dòng)只要適合自己對公眾有利，都是社會(huì)需要。高校教師要在日常教學(xué)中，糾正大學(xué)生重腦力輕體力的思想偏差，熱愛并積極參加體力勞動(dòng)，不可視體力勞動(dòng)為低下而拒絕。體力勞動(dòng)是創(chuàng)造人類生活基礎(chǔ)的根本活動(dòng)，參與勞動(dòng)展現(xiàn)能力是每個(gè)大學(xué)生必上的人生課，參加的實(shí)踐活動(dòng)越多，掌握的技能越多，對學(xué)過的知識(shí)理解越透徹，從而更深刻體會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際重要性，反過來更努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，達(dá)到學(xué)為實(shí)用的最終目的，創(chuàng)造出屬于自己的廣闊天地。

G645

A

1008-2549(2017)03-0072-02

山東省教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題“創(chuàng)新人才科學(xué)素養(yǎng)與思想境界提升路徑探索”（課題批準(zhǔn)號(hào)：16SB033）。